这门 100% 在线大学课程将让您成长为一名教师，同时将您的日常活动与顶级教学相结合” 

卫生领域广泛的职业机会对学生具有很大的吸引力。这就是为什么学生对这些科目的需求更大，他们欣赏通过创新，有趣和动态的教学法提供的教学。

在这种情况下，教学专业人员发现自己拥有多种工具和手段，能够保证成功地教授这些科目。然而，要在所有教育级别上取得平等的成绩，就需要了解教学法的最新发展。因此，该学术机构以 100% 在线格式设计了卫生程序教学法大学课程。

该课程拥有高级教学大纲，为期 6 周以上，包括总体教学，学习策略，教学设计或虚拟教学环境。由于未来的教师可以通过具有互联网连接的计算机每天 24 小时访问教学资源，因此内容更容易吸收。

此外，通过Relearning方法，学生不必投入大量时间专门用于记忆，因为在整个课程中重复关键概念将有助于他们的学习。

因此，TECH 提供了灵活舒适的大学课程，这将使毕业生在教学中取得扎实的进步，同时促进他们作为卫生程序教师的职业生涯。

在短短 6 周内，您将获得有关卫生职业培训教学的最新信息”

这门卫生程序教学法大学课程包含市场上最完整又最新的教育课程。主要特点是：

• 开展由中学教育教学专家介绍的案例研究
• 这门课程的内容图文并茂示意性强,实用性强为那些视专业实践至关重要的学科提供了科学和实用的信息
• 进行自我评估以改善学习的实践练习
• 特别强调创新的方法论
• 理论知识,专家预论,争议主题讨论论坛和个人反思工作
• 可以通过任何连接互联网的固定或便携设备访问课程内容

通过整合您在该大学学位中找到的新教学法的所有概念，实现您的专业教学愿望”

这门课程的教学人员包括来自这个行业的专业人士，他们将自己的工作经验带到了这一培训中还有来自领先公司和著名大学的公认专家。

通过采用最新的教育技术制作的多媒体内容，专业人士将能够进行情境化学习即通过模拟环境进行沉浸式培训以应对真实情况。

这门课程的设计集中于基于问题的学习，通过这种方式专业人士需要在整个学年中解决所遇到的各种实践问题。为此，你将得到由知名专家制作的新型交互式视频系统的帮助。

得益于 TECH 在所有课程中使用的再学习系统，您将减少漫长的学习时间"

通过应用该大学学位提供的最前卫的方法模型来创造刺激的学习环境"

教学法是素质教育发展的关键。这就是为什么学生会在本大学课程中找到有关学习策略，教学设计或教学资源选择的高级教学大纲。此外，您还可以通过每周7 天，每天24小时访问多媒体内容，专业读物和案例研究来获取所有这些内容。

借助该大学学位为您提供的高级学习，在卫生问题上制定出色的教育大纲”

模块 1.卫生程序教学法

1.1. 总体教学和学习策略

1.1.1. 教学交流
1.1.2. 教育规划

1.2. 教师在职业培训中的角色对学习者的现实情况进行分析

1.2.1. 陨石之后的教育和教师
1.2.2. 后数字学习的十诫
1.2.3. 令人振奋的教师和刺激的学习环境
1.2.4. 专家型教师的五个方面
1.2.5. 教师的新角色
1.2.6. 学生的角色
1.2.7. 学生如何学习？
1.2.8. 学习方法
1.2.9. 元认知

1.3. 学习的理论

1.3.1. 简介
1.3.2. 学习的理论
1.3.3. 隐性理论
1.3.4. 职教中的隐性理论
1.3.5. 双重职业培训模式
1.3.6. 布卢姆分类法和SAMR模型

1.4. 教学设计

1.4.1. 简介
1.4.2. 教学设计
1.4.3. 分析
1.4.4. 设计
1.4.5. 发展
1.4.6. 实施
1.4.7. 评估
1.4.8. 教学设计师

1.5. 教学策略。ICT,布鲁姆分类法和方法变革

1.5.1. 简介
1.5.2. ICT正在改变教学策略
1.5.3. 利用ICT的教学策略
1.5.4. 与布鲁姆分类法相关的ICT策略和资源
1.5.5. 技术带来的方法论变革
1.5.6. 游戏化
1.5.7. 翻转课堂(Flipped Classroom)
1.5.8. 基于项目的学习（PBL）

1.6. 教学过程中的活动

1.6.1. 简介
1.6.2. 迈向个性化教学
1.6.3. 个性化教学中的学习情况
1.6.4. 有利于个性化教学的技术
1.6.5. 教学过程的个性化规划
1.6.6. 自由职业指南
1.6.7. 活动设计
1.6.8. 活动

1.7. 教学资源：选择和分类

1.7.1. 教学资源，媒体和材料
1.7.2. 职业培训中教学资源的功能
1.7.3. 教育资源类型
1.7.4. 开发和选择教学材料和资源
1.7.5. 数字资源的开发
1.7.6. 版权声明
1.7.7. 资源选择和分类简介
1.7.8. 编制剧目的方法
1.7.9. 资源的分类
1.7.10. 搜索和选择资源
1.7.11. 对资源进行分析（编目和批判性评价）
1.7.12. 介绍资源汇辑

1.8. 创建虚拟学习环境

1.8.1. 虚拟学习环境知识
1.8.2. 创建 EVA 的要素
1.8.3. VAS 中的交流工具
1.8.4. 了解 EVA 在卫生程序专业中的具体实例

1.9. 职业培训和工具方面的评估

1.9.1. 了解评价在教学过程中的重要性
1.9.2. 确定评价是改进教育的一个过程
1.9.3. 了解职业培训评估的特点
1.9.4. 确定不同的评估类型，以及何时可以使用这些评估类型
1.9.5. 职业教育与培训的评估技术
1.9.6. 职业教育与培训的评估工具
1.9.7. 评估工具作为监管和鼓励手段
1.9.8. 卫生职业教育与培训中的评估工具举例

1.10. 职业保健培训学习的具体方面

1.10.1. 卫生职业培训及其特点
1.10.2. 职业培训及其挑战
1.10.3. 双重培训及其课程基础
1.10.4. 远程职业培训
1.10.5. 卫生职业培训中的学习方法举例 

规划卫生程序评估，重点关注学生的教育进步”