通过这个100%在线大学课程，将您的英语教学提升到更高水平”  

英语因其对经济部门，国家间国际关系或互联网日常使用的影响而具有巨大优势，使其成为中学的基础科目之一。由于现有的大量教学资源和教学方法的转变，让莎士比亚的语言更贴近学生变得越来越容易。 

从这个意义上说，教学专业人员在这个学习过程中起着决定性作用，因为使用适当的教学法将有利于学生的学术，个人和专业发展。在此背景下，该机构设计了这一 100%在线大学课程，提供有关外语教学的最具创新性的信息。  

这是一个理论与实践相结合的课程，教师将结合最新的学习技巧和策略。此外，您将了解促进双语的最有效方法以及提高学习英语的学生的口语和书面技能的各种活动。  

为了实现这一目标，TECH 还提供了额外的材料，包括视频摘要，深度视频，基本读物或案例研究，使您能够更轻松地整合新概念。  

这样，毕业生就有了独特的机会通过灵活舒适的大学学位来提高他或她的教学水平。你只需要一台能连接互联网的电子设备，就能随时查看虚拟平台上托管的内容。因此，即使没有上课或上课，学生也能根据日常职责进行高质量的教学。 

您将能够在致力于双语的教育中心提高英语教学技能”   

这个外语教学法（英语）大学课程包含市场上最完整和最新的课程。主要特点是：

• 开展由中学教育教学专家介绍的案例研究 
• 这门课程的内容图文并茂示意性强,实用性强为那些视专业实践至关重要的学科提供了科学和实用的信息 
• 包括自我评估的实践过程以推进学习并特别强调创新的方法论 
• 特别强调创新的方法论  
• 理论知识,专家预论,争议主题讨论论坛和个人反思工作 
• 可以通过任何连接互联网的固定或便携设备访问课程内容 

感谢这门课程，将最新的方法融入到你的中学英语课程中” 

该课程的教学团队包括该领域的专业人士，他们将在培训中分享他们的工作经验还有来自知名社会和著名大学的专家。  

通过采用最新的教育技术制作的多媒体内容，专业人士将能够进行情境化学习即通过模拟环境进行沉浸式培训以应对真实情况。  

 这门课程的设计重点是基于问题的学习，通过这种学习，专业人员必须努力解决整个学年出现的不同的专业实践情况。由知名专家开发的创新型互动视频系统将为其提供支持。

您面临着与您的日常职责兼容的 100% 在线学术选择。现在报名"

您有许多语言学习活动的例子可供您纳入您的课程中"

该大学课程的教学大纲旨在为教学专业人员提供针对中学的最先进和最新的教学法。一项学习计划，旨在学习提高语言技能所必需的学习策略，方法和教料。为此，您将拥有大量附加材料，您可以在一天中的任何时间通过具有互联网连接的电子设备轻松访问这些材料。        

一项研究计划的重点是促进中学英语教学过程的改进”

模块 1.外语教学法（英语）

1.1. 语言和文学的教学法

1.1.1. 简介教学法的概念
1.1.2. 具体的语言教学法
1.1.3. 文学的具体教学法
1.1.4. 从文化角度看教学法

1.2. 第二语言教学和学习的基础知识

1.2.1. 外语学习和掌握的总体理论
1.2.2. 外语教学中的变量

1.3. 外语学习技巧和策略：定义，分类和研究。个人和自主学习

1.3.1. 学习策略：定义和特征
1.3.2. 元认知的学习策略
1.3.3. 学习策略：研究
1.3.4. 教学策略和学会学习课堂中的应用
1.3.5. 围绕策略教学的具体活动实例
1.3.6. 提高对使用AE的认识活动的例子
1.3.7. 练习认知策略的活动实例
1.3.8. 元认知策略培训的活动实例
1.3.9. ELP和学会学习

1.4. 英语语言教学的教学方法双语，内容整合学习和合作学习

1.4.1. 双语
1.4.2. 什么是内容与语言整合学习（AICLE）？
1.4.3. AICLE和合作学习
1.4.4. 合作学习：定义，学习的类型 和实施
1.4.5. 增加对外语的接触
1.4.6. 英语教学方法的改变

1.5. 学习困难和英语语言

1.5.1. 学习困难
1.5.2. 学习困难的症状
1.5.3. 阅读障碍
1.5.4. 书写困难症
1.5.5. 肌张力障碍
1.5.6. 英语教学的原则
1.5.7. 方法论
1.5.8. 建议
1.5.9. 评估

1.6. 语言学习活动：任务和水平的多样性

1.6.1. 任务描述
1.6.2. 任务的执行情况
1.6.3. 任务的难度学习者的能力和特点
1.6.4. 任务的难度任务条件和限制
1.6.5. 水平的多样性
1.6.6. 学生
1.6.7. 群体
1.6.8. 教师
1.6.9. 材料
1.6.10. 实际例子
1.6.11. 不同层次的支持活动
1.6.12. 活动的困难程度和多样性

1.7. 英语和课堂多样性的教学资源

1.7.1. 选择和更换材料：选择教科书
1.7.2. 列出必备清单：总体或详细
1.7.3. 教学对象：真实的，正式的学习者水平
1.7.4. 教育和教学
1.7.5. 更重要的特点：测试书
1.7.6. 补充材料和新技术
1.7.7. 没有书
1.7.8. 多样性简介
1.7.9. 注意多样性：学生的类型学
1.7.10. 注意英语课堂上的多样性
1.7.11. 教师在英语课堂上的角色

1.8. 新的数字通信场景

1.8.1. ICT在语言教学中的应用：一个历史的视角
1.8.2. 它本身就是一门科学学科：教学与教育技术
1.8.3. 对应用程序进行定位和分类
1.8.4. 内容输入和实践
1.8.5. 信息通信技术促进技能实践
1.8.6. 纠正和注释：语言评估和测试
1.8.7. 学习者管理和ICT作为外语教师进一步培训的手段

1.9. 语言技能的评估

1.9.1. 口头评估简介
1.9.2. 评估口语的技巧
1.9.3. 采访
1.9.4. 书面表达：目的和动机
1.9.5. 书面表达：任务设计和量表主观的
1.9.6. 听力和阅读理解
1.9.7. 对听力和阅读理解测试的验证

1.10. 教师和学习者在英语课堂环境中的作用

1.10.1. 教室，空间，学习者和教室墙的管理
1.10.2. 视觉思维和教学
1.10.3. 成对工作
1.10.4. 教师-监督者：观察者和监督者
1.10.5. 语言的使用
1.10.6. 举实例
1.10.7. 常规和多样性
1.10.8. 时间性和灵活性

抓住机会，了解这个学科的最新发展，将其应用于你的日常实践”