Os psicólogos especializados em dificuldades de aprendizagem podem ajudar as crianças com problemas educacionais a melhorar as suas competências”

As dificuldades de aprendizagem são um problema global que se tornou uma das grandes batalhas dos psicólogos, que têm de aplicar terapias complementares e inovadoras para melhorar o desempenho dos estudantes. O Advanced Master em Pedagogia Terapêutica e Dificuldades de Aprendizagem visa ajudar os profissionais a combinar as principais ferramentas de diagnóstico para estes problemas com as técnicas mais adequadas para os combater. 

Entende-se por diversidade as diferenças que os alunos apresentam quando confrontados com a aprendizagem escolar, as diferenças em termos de aptidões, interesses, motivações, capacidades, taxas de maturidade, estilos de aprendizagem, experiências e conhecimentos anteriores, origens sociais e culturais, etc. Estes aspetos constituem tipologias e perfis estudantis que devem determinar em grande parte o planeamento e a ação educacional. 

A perspetiva do paradigma educativo emergente deve ser inclusiva e deve basear-se num modelo biopsicossocial que contempla a atenção à diversidade a partir de uma abordagem abrangente dirigida a toda a comunidade educativa. Os psicólogos, nas diferentes etapas educativas, precisam de conhecer as características destes estudantes, saber identificar as suas necessidades e ter os conhecimentos e ferramentas para intervir a nível pessoal, sociofamiliar e, sobretudo, educativo. 

Ao longo desta capacitação, o aluno percorrerá todas as abordagens atuais no trabalho do neuropsicólogo, tendo em vista os diferentes desafios que a sua profissão coloca. Um passo importante que se tornará um processo de melhoria, não só a nível profissional, mas também pessoal. Este desafio é um dos compromissos sociais da TECH: ajudar a formar profissionais altamente qualificados e a desenvolver as suas competências pessoais, sociais e laborais durante a sua capacitação. Esta certificação foi concebida para dar ao estudante acesso aos conhecimentos específicos desta disciplina de forma intensiva e prática. Uma aposta altamente valiosa para qualquer profissional.  

Uma capacitação de alto nível científico, apoiada por um desenvolvimento tecnológico avançado e pela experiência dos melhores profissionais na área do ensino”

Este Advanced Master em Pedagogia Terapêutica e Dificuldades de Aprendizagem conta com o conteúdo educacional mais completo e atualizado do mercado. As suas principais características são:

• A mais recente tecnologia em software de ensino online
• Sistema de ensino intensamente visual, apoiado por conteúdos gráficos e esquemáticos, fácil de assimilar e de compreender
• Desenvolvimento de casos práticos apresentados por especialistas no ativo
• Sistemas de vídeo interativos de última geração
• O ensino apoiado pela teleprática
• Sistemas de atualização e requalificação contínua
• Aprendizagem autorregulada: total compatibilidade com outras ocupações
• Exercícios práticos de autoavaliação e verificação da aprendizagem
• Grupos de apoio e sinergias educativas: perguntas ao especialista, fóruns de discussão e conhecimento  
• Comunicação com o professor e trabalhos de reflexão individual
• A disponibilidade de acesso aos conteúdos a partir de qualquer dispositivo fixo ou portátil com ligação à Internet 
• Bancos de documentação de apoio permanentemente disponíveis, inclusive após o curso

Um aprofundamento completo das estratégias e abordagens em Pedagogia Terapêutica e Dificuldades de Aprendizagem” 

O corpo docente é composto por profissionais no ativo. Desta forma, a TECH assegura-se de que cumpre com o objetivo de atualização pedagógica a que se propõe. Uma equipa multidisciplinar de médicos qualificados e experientes em diferentes áreas, que desenvolverão os conhecimentos teóricos de forma eficiente, mas acima de tudo, que colocarão ao serviço da capacitação os conhecimentos práticos derivados da sua própria experiência: uma das qualidades diferenciais deste Advanced Master.

Este domínio do assunto é complementado pela eficácia do projeto metodológico deste Advanced Master. Desenvolvido por uma equipa de especialistas em e-learning integra os últimos avanços na tecnologia educacional. Desta forma, o aluno poderá estudar com uma variedade de equipamentos multimédia confortáveis e versáteis que lhe darão a operacionalidade de que necessita na sua capacitação.

A elaboração deste curso centra-se na Aprendizagem Baseada em Problemas: uma abordagem que concebe a aprendizagem como um processo eminentemente prático. Para alcançar isto remotamente, a TECH recorre à teleprática. Com a ajuda de um sistema inovador de vídeo interativo e do Learning from an Expert, o estudante será capaz de adquirir os conhecimentos como se estivesse diante do cenário em que está realmente a aprender. Um conceito que permitirá que a aprendizagem seja integrada e fundamentada de forma realista e permanente.  

Uma capacitação criada para profissionais que aspiram à excelência e que lhe permitirá adquirir novas competências e estratégias de forma fluida e eficaz"

Temos a melhor metodologia, o programa mais atualizado e uma multiplicidade de casos práticos que o ajudarão a treinar para o sucesso"

O objetivo é capacitar os profissionais altamente qualificados para adquirirem experiência profissional. Além disso, este objetivo é complementado, de forma global, pela promoção do desenvolvimento humano que lança as bases para uma sociedade melhor. Este objetivo é alcançado ao ajudar os profissionais a adquirirem o acesso a um nível muito mais elevado de competência e controlo. Um objetivo que poderá ser alcançado com uma capacitação de alta intensidade e precisão.

Se o seu objetivo é aperfeiçoar a sua profissão, para adquirir uma qualificação que lhe permita competir entre os melhores, não procure mais: Bem-vindo à TECH” 

Objetivos gerais

• Conhecer a evolução da Educação Especial, especialmente no que diz respeito a organismos internacionais como a UNESCO 
• Utilizar um vocabulário científico ajustado às exigências das equipas multiprofissionais, participando na coordenação no acompanhamento dos alunos 
• Colaborar no acompanhamento das famílias/responsáveis legais no desenvolvimento dos estudantes 
• Participar na avaliação e diagnóstico das necessidades educativas especiais 
• Desenvolver as adaptações exigidas pelos estudantes com necessidades educativas especiais 
• Usar uma metodologia, ferramentas e recursos materiais adaptados às necessidades individuais dos estudantes com necessidades educativas especiais 
• Conhecer os fundamentos da psicologia, ciências educacionais e neurologia, tanto para ler relatórios de outros profissionais como para estabelecer diretrizes específicas para a resposta apropriada na escola às necessidades colocadas pelos estudantes 
• Estabelecer medidas na sala de aula, na escola e no ambiente dos alunos com necessidades educativas especiais para permitir a sua plena inclusão na sociedade atual 
• Capacitar o aluno para reconhecer e iniciar a deteção de alunos com características compatíveis com as dificuldades de aprendizagem 
• Familiarizar os estudantes com as principais características da Gestão das Dificuldades de Aprendizagem e Atenção à Diversidade, bem como o enquadramento pedagógico, científico e legal em que esta realidade está enquadrada 
• Considerar a inovação e a aplicação de novas tecnologias como um elemento de base e útil no processo educacional 
• Listar o conjunto de boas práticas que orientam o psicólogo que intervém em casos com Dificuldades de Aprendizagem no exercício da sua profissão 
• Analisar os processos de desenvolvimento envolvidos nas diferentes Dificuldades de Aprendizagem descritas 
• Identificar os problemas associados às Dificuldades de Aprendizagem que dificultam a intervenção nestes casos e propor estratégias para lidar com eles 

Objetivos específicos

Módulo 1. História e evolução dos termos até à diversidade funcional 

• Descrever as mudanças ao longo da história usando um vocabulário ajustado ao tempo histórico
• Comparar as mudanças e desenvolvimentos ao longo da história da educação especial 
• Fazer uma lista das classificações mais frequentemente utilizadas em trabalhos interdisciplinares tanto do CID-10 como DSM-V 
• Analisar e refletir sobre as abordagens da UNESCO 
• Definir os conceitos essenciais na psicopedagogia atual 
• Conhecer e descrever os marcos mais importantes no desenvolvimento evolutivo de crianças saudáveis, a fim de estabelecer comparações com crianças com necessidades educativas 

Módulo 2. Perturbações do desenvolvimento neurológico: Deficiência intelectual 

• Conhecer e comparar a evolução do conceito de deficiência intelectual 
• Diferenciar e reconhecer as variáveis de desenvolvimento e os aspetos diferenciais
• Conhecer e apreciar a coordenação multiprofissional
• Diferenciar e analisar as necessidades educativas especiais
• Conhecer as ferramentas e materiais a usar
• Refletir e reconhecer as diferentes avaliações e prognósticos a serem estabelecidos

Módulo 3. Perturbações do desenvolvimento neurológico: Transtorno de Défice de Atenção/ Hiperatividade 

• Definir e diferenciar os conceitos de Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) e sem a mesma 
• Conhecer e apreciar a coordenação multidisciplinar 
• Adaptar as ferramentas e materiais relacionados com as necessidades do aluno 
• Reconhecer as diferentes avaliações e prognósticos a serem estabelecidos 

Módulo 4. Perturbações do desenvolvimento neurológico: Doenças motoras/ Doenças do sistema músculo-esquelético/ Doenças do sistema nervoso 

• Conhecer e definir as diferentes perturbações motoras
• Diferenciar e reconhecer as incidências nas fases de desenvolvimento
• Utilizar meios técnicos no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes com necessidades motoras
• Colaborar na conceção de espaços adaptados para o uso de toda a comunidade educativa
• Coordenar equipas de ensino para o uso apropriado de próteses e outros apoios técnicos

Módulo 5. Perturbações do desenvolvimento neurológico: Distúrbios do Espectro Autista/ Pervasivos e Perturbações Específicas do Desenvolvimento 

• Definir e diferenciar os diferentes conceitos no âmbito do transtorno do espectro autista 
• Aprofundar nas diferentes doenças, nas suas características, intervenção e necessidades, entre outros aspetos
• Adaptar as ferramentas e materiais relacionados com as necessidades do aluno 
• Reconhecer as diferentes avaliações e prognósticos a serem estabelecidos 

Módulo 6. Perturbações mentais 

• Definir o conceito de transtornos mentais 
• Conhecer as diferentes perturbações, as suas características, intervenção e necessidades, entre outros aspetos 
• Conhecer e apreciar a coordenação multiprofissional e a intervenção sociocomunitária nas escolas 
• Refletir e reconhecer as diferentes avaliações e prognósticos a serem estabelecidos 

Módulo 7. Doenças do olho 

• Definir e compreender o que é o olho, qual a(s) sua(s) função(ões) e quais as suas possíveis doenças 
• Conhecer as incidências nas fases de desenvolvimento do aluno para a sua intervenção 
• Compreender a coordenação multiprofissional com o aluno, juntamente com a documentação e organização necessárias de acordo com as suas necessidades
• Saber como intervir a nível social e individual de acordo com as fases de desenvolvimento do aluno 
• Adaptar as ferramentas e materiais relacionados com as necessidades do aluno 
• Reconhecer as diferentes avaliações que se podem estabelecer em função do tipo de doenças do aluno  

Módulo 8. Doenças do ouvido 

• Definir e compreender o que é o ouvido, qual é a(s) sua(s) função(ões) e quais são as possíveis doenças do ouvido 
• Classificar e reconhecer as doenças mais relevantes do ouvido para posterior avaliação e intervenção 
• Identificar a base neurológica do desenvolvimento e da aprendizagem na pirâmide de desenvolvimento 
• Conhecer as incidências nas fases de desenvolvimento do aluno para a sua intervenção 
• Adaptar as ferramentas e materiais relacionados com as necessidades do aluno 
• Reconhecer as diferentes avaliações que se podem estabelecer em função do tipo de doenças do aluno

Módulo 9. Perturbações da comunicação 

• Definir o termo de comunicação e conhecer as suas possíveis perturbações 
• Classificar e reconhecer os diferentes transtornos de comunicação 
• Identificar a base neurológica do desenvolvimento e da aprendizagem na pirâmide de desenvolvimento
• Conhecer as incidências nas fases de desenvolvimento do aluno para a sua intervenção 
• Compreender a coordenação multiprofissional com o aluno, juntamente com a documentação e organização necessárias de acordo com as suas necessidades
• Conhecer a intervenção a nível social, de acordo com as fases de desenvolvimento do aluno 
• Conhecer a intervenção a nível individual de acordo com as fases de desenvolvimento do aluno em relação às suas necessidades e tipo de transtorno 
• Adaptar as ferramentas e materiais relacionados com as necessidades do aluno 
• Reconhecer as diferentes avaliações que se podem estabelecer em função do tipo de transtorno do aluno 

Módulo 10. Outras doenças e transtornos 

• Conhecer outros transtornos importantes 
• Conhecer as incidências das diferentes perturbações nas fases de desenvolvimento 
• Adaptar as ferramentas e materiais relacionados com as fases de desenvolvimento 
• Reconhecer as diferentes avaliações que se podem estabelecer em função do tipo de transtorno do aluno

Módulo 11. Dificuldades de aprendizagem: a sua abordagem histórica, conceptualização, teorias e classificação 

• Interpretar o desenvolvimento histórico do campo das dificuldades de aprendizagem, levando em consideração os diferentes eventos que delimitam suas etapas 
• Explicar o termo dificuldades de aprendizagem a partir de suas controvérsias históricas, sua diferenciação conceitual e a caracterização do aluno com esta condição
• Comparar as diversas classificações das dificuldades de aprendizagem a partir de uma perspetiva atual
• Analisar as diferentes abordagens teóricas das dificuldades de aprendizagem e sua relação com os modelos de atendimento 

Módulo 12. Neurodesenvolvimento e aprendizagem 

• Esclarecer como o sistema nervoso se desenvolve durante a fase embrionária e fetal, e delinear algumas das alterações que podem ser encontradas neste desenvolvimento 
• Aprofundar os processos cognitivos e a aprendizagem em atenção e a seleção dos recursos cognitivos
• Aprofundar os processos cognitivos e de aprendizagem na perceção e aquisição de informação, bem como na memória e no seu funcionamento ou no processo de codificação de informação

Módulo 13. Dificuldades de aprendizagem específicas 

• Definir e estabelecer fundamentos específicos para transtornos de aprendizagem específicos
• Compreender o processo de aprender a ler, escrever e fazer matemática na primeira infância 
• Diferenciar os tipos de dislexia, disgrafia e discalculia  
• Aplicar os critérios de diagnóstico estabelecidos no DSM-V 

Módulo 14. Distúrbios da comunicação e dificuldades de aprendizagem 

• Definir a linguagem na infância, estabelecendo as suas bases e abordagens neuropsicológicas 
• Classificar a compreensão, assim como a produção, expressão e pronúncia 
• Aplicar os critérios de diagnóstico estabelecidos no DSM-V em relação às diferentes perturbações linguísticas 

Módulo 15. A linguagem como um elemento determinante na atenção das dificuldades de aprendizagem 

• Compreender os conceitos de comunicação, linguagem, discurso, linguagem e suas relações
• Compreender a ligação entre o desenvolvimento da linguagem e do pensamento baseado em suas abordagens teóricas e suas implicações para o processo de ensino-aprendizagem
• Caracterizar o desenvolvimento da linguagem em seus diversos componentes e seus transtornos
• Explicar os transtornos de linguagem e seu impacto na adaptação escolar e nas dificuldades de aprendizagem na leitura, na escrita e na matemática
• Considerar os transtornos de linguagem na conceção e implementação dos cuidados educacionais abrangentes para dificuldades de aprendizagem

Módulo 16. Distúrbios e outras circunstâncias pessoais e sociais que modulam as dificuldades de aprendizagem

• Estudo aprofundado dos transtornos disruptivos, do controlo de impulsos e do comportamento, e das dificuldades de aprendizagem 
• Estudo aprofundado dos transtornos disruptivos, do controlo de impulsos e do comportamento 
• Diferenciar as pessoas com elevadas capacidades e dificuldades de aprendizagem na infância e adolescência, a fim de estabelecer critérios de avaliação e realizar uma intervenção psicológica e psicopedagógica correta  

Módulo 17. Alternativas educacionais emergentes para a gestão das dificuldades de aprendizagem 

• Refletir sobre as tecnologias da informação e da comunicação, o xadrez e a meditação como alternativas emergentes para a gestão das dificuldades de aprendizagem em diversos contextos
• Discutir sobre o uso e o alcance das TIC como um recurso para a aprendizagem na gestão das dificuldades de aprendizagem na educação primária 
• Avaliar o potencial do xadrez como um recurso para a gestão das dificuldades de aprendizagem através da ligação dificuldades de aprendizagem, ligando as principais agências educacionais: família, escola e comunidade 
• Avaliar os benefícios de incorporar a meditação no processo de ensino-aprendizagem do aluno com dificuldades de aprendizagem

Módulo 18. As TIC, inovação e tecnologias emergentes 

• Conhecer e descrever diferentes tecnologias da informação e da comunicação 
• Analisar o uso das TIC para alunos com necessidades educativas especiais 
• Apreciar a importância das TIC na Educação Especial 
• Apreciar o papel e o valor das TIC na Educação Especial 

Obtenha a atualização mais completa através do melhor material didático, estudando através de casos clínicos reais”