Este Master em Didática das Ciências Políticas, Geografia e História Mundial no Ensino Secundário proporcionar-lhe-á uma sensação de segurança no desempenho sua profissão, o que o ajudará a crescer a nível pessoal e profissional”

Humanas elaborou um roteiro em que se teve o cuidado de estabelecer uma relação sequencial entre os conteúdos apresentados e a sua posterior relação com os recursos.

O projeto, que se destina a professores de Ciências Sociais, baseia-se na realidade, favorecendo uma aprendizagem holística e significativa. Foi dada especial atenção e cuidado à representação de ambientes de aprendizagem estimulantes, com o objetivo de criar uma atitude positiva em relação a novos conhecimentos.

O ritmo, a dificuldade e a complexidade das metodologias avançam com o Master e, com ele, o processo de avaliação, que se centra na recolha de provas de aprendizagem no final de cada secção e de cada módulo.

No final do Master, o professor terá dominado um leque suficientemente vasto de atividades, ferramentas e conteúdos para poder orientar os alunos nas tarefas que o exijam, sugerir outras que eles possam realizar sozinhos e até propor um terceiro grupo de tarefas: as de carácter social e colaborativo.

Um dos contributos mais relevantes é permitir que os professores definam as suas próprias metodologias de ensino. Será capaz de extrapolar as técnicas e estratégias metodológicas utilizadas, tais como: gestão de projetos; realização de apresentações, diagramas e mapas mentais; criação de documentos (infografias, mapas, áudios, álbuns, tabelas, cronologias, etc.); criação de blogues e wikis educativos; armazenamento de informações na nuvem, etc. que caracterizam a escola do século XXI.

Atualize os seus conhecimentos através do Master em Didática das Ciências Políticas, Geografia e História Mundial no Ensino Secundário"

Este Master em Didática das Ciências Políticas, Geografia e História Mundial no Ensino Secundário conta com o conteúdo educacional mais completo e atualizado do mercado. As suas principais características são:

• O desenvolvimento de mais de 75 casos práticos apresentados por especialistas em Didática das Ciências Políticas, Geografia e História Mundial no Ensino Secundário, o seu conteúdo gráfico, esquemático e eminentemente prático fornece informação científica e prática sobre as disciplinas que são essenciais para a prática profissional
• Novidades sobre Didática das Ciências Políticas, Geografia e História Mundial no Ensino Secundário
• Inclui exercícios práticos em que o processo de autoavaliação pode ser utilizado para melhorar a aprendizagem
• Sistema interativo de aprendizagem baseado em algoritmos para a tomada de decisões sobre as situações apresentadas
• Com especial foco nas metodologias baseadas em evidências de Didática das Ciências Políticas, Geografia e História Mundial no Ensino Secundário
• Tudo isto se complementa com lições teóricas, perguntas ao especialista, fóruns de discussão de temas controversos e trabalhos de reflexão individual
• Possibilidade de aceder aos conteúdos a partir de qualquer dispositivo fixo ou portátil com ligação à internet

Este Master pode ser o melhor investimento que fará na seleção de uma atualização por duas razões: além de atualizar os seus conhecimentos sobre o Didática das Ciências Políticas, Geografia e História Mundial no Ensino Secundário, também obterá um certificado da TECH Universidade de Tecnologia”

O corpo docente deste Master é formado por profissionais da área da Didática das Ciências Políticas, Geografia e História Mundial no Ensino Secundário que transferem a experiência do seu trabalho para este mestrado próprio, além de especialistas reconhecidos de sociedades científicas de referência e universidades de prestigio.

Graças ao conteúdo multimédia desenvolvido com a mais recente tecnologia educativa, o profissional terá acesso a uma aprendizagem situada e contextual, ou seja, um ambiente de simulação que proporcionará uma aprendizagem imersiva programada para se especializar em situações reais.

A conceção deste Master baseia-se na Aprendizagem Baseada em Problemas, através da qual o orientador deve tentar resolver as diferentes situações de prática profissional que surgem no seu decorrer. Para tal, o profissional terá a ajuda de um inovador sistema de vídeo interativo criado por especialistas reconhecidos e experientes na área do Didática das Ciências Políticas, Geografia e História Mundial no Ensino Secundário.

Aumente a sua confiança na tomada de decisões, atualizando os seus conhecimentos através deste Master"

Aproveite a oportunidade para aprender sobre os últimos desenvolvimentos no Didática das Ciências Políticas, Geografia e História Mundial no Ensino Secundário e melhore o acompanhamento de seus alunos"

A estrutura dos conteúdos foi concebida por uma equipa de profissionais dos melhores centros educativos, universidades e empresas de Espanha, conscientes da relevância do Master para poderem intervir na educação e no apoio aos alunos, e empenhados num ensino de qualidade através das novas tecnologias educativas.

Este Master em Didática das Ciências Políticas, Geografia e História Mundial no Ensino Secundário conta com o conteúdo científico mais completo e atualizado do mercado”

Módulo 1. O processo de ensino e aprendizagem

1.1. Abordagem da aprendizagem

1.1.1. A necessidade de aprender
1.1.2. Os limites da aprendizagem

1.2. Teorias sobre a aprendizagem

1.2.1. Teorias de aprendizagem comportamentais
1.2.2. Teorias atuais da aprendizagem

1.3. Relação entre a inteligência e a aprendizagem

1.3.1. Definição de inteligência
1.3.2. Evolução da inteligência

1.4. Processos cognitivos da aprendizagem

1.4.1. Cognição na aprendizagem
1.4.2. A atenção na aprendizagem

1.5. A memória na aprendizagem

1.5.1. Tipos de memória
1.5.2. A aprendizagem de datas e dados

1.6. Processo de ensino- aprendizagem

1.6.1. caraterísticas da educação formal
1.6.2. Períodos críticos de aprendizagem

1.7. O papel do docente

1.7.1. caraterísticas da educação formal
1.7.2. Períodos críticos de aprendizagem

1.8. Modelos de ensino

1.8.1. Ensino tradicional
1.8.2. Novos desafios na educação

1.9. Tecnologia educativa

1.9.1. Novos desafios no ensino
1.9.2. Internet na sala de aula

1.10. Avaliação da aprendizagem

1.10.1. Avaliação dos processos
1.10.2. Avaliação de produtos

Módulo 2. Ensino das Ciências Sociais

2.1. Transição de uma educação expositiva para uma educação interativa

2.1.1. Objetivos
2.1.2. Novas tendências pedagógicas
2.1.3. Didática da Ciências Sociais

2.2. O construtivismo

2.2.1. A construção da aprendizagem na internet 2.0
2.2.2. Estratégia construtivistas para o ensino das Ciências Sociais

2.3. Documentos didáticos

2.3.1. Introdução
2.3.2. E-learning
2.3.3. Meio de aprendizagem
2.3.4. Documentos didáticos

2.4. Pesquisa e a organização da informação

2.4.1. Ferramentas de pesquisa
2.4.2. Outras ferramentas google para a pesquisa de informação
2.4.3. A curadoria de conteúdos

2.5. Armazenamento de informação

2.5.1. A nuvem: conceito
2.5.2. Um exemplo de aplicação educativa na nuvem

2.6. A questões dos conteúdos: criação

2.6.1. Mediatecas virtuais
2.6.2. Conteúdo audiovisual - Youtube

2.7. A questões dos conteúdos: apresentação

2.7.1. Introdução
2.7.2. Criação de apresentações
2.7.3. Mapas e cronologias

2.8. A questões dos conteúdos: publicação

2.8.1. Licenças Creative Commons
2.8.2. Creative Commons
2.8.3. Blogs educativos
2.8.4. Redes sociais

2.9. Comunicação e trabalho colaborativo

2.9.1. Wikis
2.9.2. Google sites
2.9.3. Escrita colaborativa

2.10. Gamificação
2.11. A realidade aumentada
2.12. O que é a gamificação?
2.13. Propostas para gamificar na sala de aula

Módulo 3. A Pré-História

3.1. A importância da Antropologia e da Arqueologia no estudo do ser humano

3.1.1. A Pré-História
3.1.2. A Arqueologia
3.1.3. Resumo

3.2. O processo de hominização

3.2.1. Objetivo
3.2.2. O processo de hominização

3.3. O Paleolítico

3.3.1. Objetivos
3.3.2. O Paleolítico

3.4. O Neolítico e a sua expansão

3.4.1. Objetivos
3.4.2. Caraterísticas gerais do Mesolítico
3.4.3. Caraterísticas gerais do Neolítico

3.5. A Idade dos Metais

3.5.1. Períodos Pré-Históricos
3.5.2. A Idade do Ferro

3.6. A Pré-História na América Os primeiros povoadores no continente americano

3.6.1. Teorias dos primeiros povoados
3.6.2. Evolução dos diferentes povos americanos

3.7. Ferramentas 2.0 aplicadas à Pré-História

3.7.1. Pinterest
3.7.2. Blogger

3.8. Sistemas de avaliação

3.8.1. Aprendizagem cooperativa Avaliação pelos pares A coavaliação
3.8.2. Papéis no grupo cooperativo e estruturas cooperativas

3.9. Atividades

3.9.1. Instrumentos para a avaliação
3.9.2. Diário de bordo do grupo cooperativo

3.10. Exames de avaliação

3.10.1. Atividades e exame de avaliação

Módulo 4. História Antiga

4.1. Mesopotâmia

4.1.1. Mesopotâmia: a origem da civilização
4.1.2. Suméria e Acádia
4.1.3. Babilónia e Assíria

4.2. O Antigo Egito

4.2.1. Egito: enquadramento geográfico e contexto histórico
4.2.2. Período pré-dinástico
4.2.3. Período protodinástico
4.2.4. Período arcaico
4.2.5. Império Antigo
4.2.6. Primeiro Período Intermediário
4.2.7. Império Médio
4.2.8. Segunda Período Intermediário
4.2.9. Império Novo
4.2.10. Terceiro Período Intermediário
4.2.11. Período Tardio
4.2.12. Egito Ptolemaico

4.3. A Grécia Antiga

4.3.1. A Grécia Antiga: espaço geográfico
4.3.2. Civilizações Egeias da Idade do Bronze
4.3.3. Idade das Trevas
4.3.4. Período Arcaico
4.3.5. Grécia Clássica
4.3.6. Grécia Helénica

4.4. A Roma Antiga

4.4.1. Espaço geográfico da Roma Antiga
4.4.2. Origens da Roma Antiga
4.4.3. Época monárquica
4.4.4. Época republicana
4.4.5. Período do Alto Império
4.4.6. Período do Baixo Império

4.5. O processo de romanização

4.5.1. Conceito de romanização
4.5.2. Processo de romanização
4.5.3. Fatores e consequências

4.6. As culturas americanas da Antiguidade

4.6.1. Antiguidade na América
4.6.2. Civilização Maia
4.6.3. Civilização Asteca
4.6.4. Civilização Inca

4.7. Ferramentas 2.0 aplicadas à História Antiga

4.7.1. Ferramentas 2.0 na Educação
4.7.2. Tipos de ferramentas 2.0
4.7.3. Ferramentas 2.0 aplicadas à História Antiga

4.8. Sistemas de avaliação

4.8.1. Aplicação de avaliações na aprendizagem
4.8.2. O modelo cooperativo e as avaliações
4.8.3. Autoavaliação
4.8.4. Avaliação pelos pares
4.8.5. Coavaliação
4.8.6. Aplicar o modelo cooperativo a um curso de História Antiga

4.9. Atividades

4.9.1. Abordagens teóricas das atividades de ensino
4.9.2. Tipos de atividades
4.9.3. Implementação de atividades na História Antiga

4.10. Exames de avaliação

4.10.1. Objetivos
4.10.2. A implementação prática da avaliação
4.10.3. Rubricas
4.10.4. Listas de comparação
4.10.5. Escalas de classificação
4.10.6. Portfólio/caderno
4.10.7. Outros tipos

Módulo 5. Idade Média

5.1. A Alta Idade Média I

5.1.1. Desintegração do mundo romano
5.1.2. Os reinos romano-germânicos

5.2. A Alta Idade Média II

5.2.1. O Império Bizantino
5.2.2. O Islão

5.3. A Alta Idade Média III

5.3.1. O período Carolíngio e o nascimento da Europa
5.3.2. O império de Carlos Magno

5.4. A Idade Média I

5.4.1. Os muçulmanos na Península Ibérica
5.4.2. A Europa Ocidental: crescimento e expansão

5.5. A Idade Média II

5.5.1. A difusão do cristianismo Cruzadas e outros movimentos de expansão
5.5.2. Transformação feudal. Sociedade, cultura, economia e mentalidade

5.6. A Idade Média III

5.6.1. A luta pelo poder entre a Igreja e o Império
5.6.2. Os reinos cristãos e as taifas na Península Ibérica

5.7. A Baixa Idade Média I

5.7.1. Conflitos europeus no final da Idade Média
5.7.2. As grandes civilizações asiáticas

5.8. A Baixa Idade Média II

5.8.1. O final do Império Bizantino
5.8.2. O Império Otomano às portas da Europa

5.9. A Idade Média para além do Atlântico

5.9.1. Civilização Inca
5.9.2. Civilização Asteca

Módulo 6. Idade Moderna Europeia

6.1. Os Estados Modernos

6.1.1. Origem e formação dos Estados Modernos
6.1.2. Monarquias modernas e formas políticas na Europa
6.1.3. A cultura Renascentista e o Humanismo

6.2. Descobertas geográficas

6.2.1. A descoberta e a conquista na Europa
6.2.2. A descoberta da América
6.2.3. Início da conquista
6.2.4. Conquistas imperiais

6.3. O século XVI na Europa

6.3.1. Introdução
6.3.2. A desagregação do Cristianismo. Reforma e contrarreforma

6.4. O século XVII na Europa

6.4.1. Introdução
6.4.2. A Pax Hispanica e a Guerra dos Trinta Anos
6.4.3. O imperialismo de Luís XIV
6.4.4. A época do Barroco

6.5. Conquista e colonização da América Hispânica

6.5.1. Colonização nos séculos XVI e XVII
6.5.2. Sociedade e economia na América Hispânica
6.5.3. A colonização da América na lenda negra espanhola

6.6. O século XVIII na Europa e América

6.6.1. Introdução
6.6.2. O Século das Luzes: o Iluminismo
6.6.3. O Despotismo Esclarecido
6.6.4. A sociedade e a economia na Europa do século XVIII
6.6.5. As reformas Bourbon na América

6.7. Trabalho Cooperativo

6.7.1. O Trabalho Cooperativo
6.7.2. O Trabalho Interdisciplinar

6.8. Novas tecnologias aplicadas à História Moderna

6.8.1. Plataformas e apresentações
6.8.2. A procura de informações na Internet e nas redes sociais
6.8.3. Cronologias e mapas conceituais
6.8.4. Blog, weblogs e dispositivos móveis
6.8.5. Videojogos de reconstituição histórica

6.9. Atividades complementares

6.9.1. Introdução
6.9.2. Análise de textos, mapas, imagens e recursos audiovisuais
6.9.3. Desenvolvimento de mapas conceituais e cronogramas
6.9.4. Atividades fora da sala de aula

6.10. Exames de avaliação

6.10.1. Teste escrito de desenvolvimento
6.10.2. Teste escrito curto
6.10.3. Outros testes de avaliação

Módulo 7. Idade Contemporânea

7.1. Os fundamentos do mundo contemporâneo

7.1.1. A Europa no século XVIII
7.1.2. O Iluminismo
7.1.3. O Liberalismo Económico
7.1.4. A Revolução Agrária e Demográfica
7.1.5. A Revolução Industrial
7.1.6. Os fundamentos do modelo no mundo ocidental
7.1.7. Cultura e arte no século XVIII
7.1.8. Conceito de contemporaneidade

7.2. Liberalismo e revoluções do século XVIII

7.2.1. Liberalismo e revoluções do século XVIII
7.2.2. Restauração e revoluções do século XIX
7.2.3. Nacionalismo

7.3. O surgimento dos novos estados americanos

7.3.1. Receção das ideias do Iluminismo
7.3.2. Situação económica
7.3.3. Da emancipação à independência
7.3.4. A América após a independência

7.4. Movimento Operário e Liberalismo Democrático

7.4.1. A Sociedade de Classes
7.4.2. O Movimento Operário
7.4.3. Liberalismo Democrático
7.4.4. Os Impérios Coloniais
7.4.5. As relações internacionais

7.5. A Primeira Guerra Mundial e a Revolução Russa

7.5.1. Primeira Guerra Mundial: causas
7.5.2. A Revolução Russa

7.6. O período entre guerras e a ascensão do fascismo

7.6.1. A Nova Ordem Internacional
7.6.2. Medidas para sair da crise
7.6.3. O surgimento dos regimes fascistas

7.7. A Segunda Guerra Mundial

7.7.1. Causas
7.7.2. As Potências do Eixo
7.7.3. Os Países Aliados
7.7.4. Desenvolvimento do conflito

7.8. A Guerra Fria

7.8.1. O fim da aliança e as origens da bipolaridade
7.8.2. A descolonização asiática e o conflito no Médio Oriente
7.8.3. A morte de Estaline e o XX Congresso do Partido Comunista da União Soviética (PCUS)
7.8.4. América Latina
7.8.5. O nascimento do mercado comum europeu
7.8.6. As origens do desanuviamento nos anos 60
7.8.7. A permanência do conflito: América Latina e Vietname
7.8.8. África face à independência
7.8.9. O conflito no Médio Oriente: da Guerra dos Seis Dias ao Yom Kippur

7.9. Da crise do petróleo ao ano 2000

7.9.1. O balanço de uma década
7.9.2. Consequências sociais e económicas da crise do petróleo
7.9.3. A Europa e a América Latina nos anos 70
7.9.4. A política dos EUA e as relações Este-Oeste no auge do desanuviamento
7.9.5. Significado de “Thatcherismo” e “Reaganismo”
7.9.6. O fim do desanuviamento
7.9.7. A Nova Ordem Mundial
7.9.8. A União Europeia
7.9.9. África após a Guerra Fria

7.10. O comentário ao texto

7.10.1. Passos a seguir num comentário de texto
7.10.2. Exemplo de um comentário de texto
7.10.3. Comentário

Módulo 8. Geografia física

8.1. O Planeta Terra

8.1.1. Forma da Terra
8.1.2. A Terra e o Sistema Solar

8.2. Estrutura e dinâmica terrestre

8.2.1. Introdução
8.2.2. A estrutura da Terra
8.2.3. A dinâmica da Terra

8.3. Os relevos estruturais

8.3.1. As bacias oceânicas
8.3.2. As terras emergidas
8.3.3. Os relevos estruturais das bacias sedimentares
8.3.4. Montes Apalaches
8.3.5. Falha de relevo
8.3.6. Relevo volcânico

8.4. Morfologias litológicas

8.4.1. Relevos graníticos
8.4.2. Modelado cársico
8.4.3. Circulação subterrânea das águas

8.5. Modelado do relevo por ação das forças externas I

8.5.1. Forças externas
8.5.2. A meteorização
8.5.3. A dinâmica das vertentes
8.5.4. A erosão

8.6. Elementos e fatores climáticos

8.6.1. Objetivos
8.6.2. Introdução
8.6.3. A Atmosfera
8.6.4. Fatores climáticos
8.6.5. Elementos do clima

8.7. Os oceanos

8.7.1. Águas marinhas
8.7.2. O movimento das águas marinhas
8.7.3. A atmosfera e o oceano

8.8. Classificação dos climas

8.8.1. Introdução
8.8.2. Classificação de Köppen
8.8.3. Climas azonais
8.8.4. Climas zonais

8.9. Orientações para a realização de exercícios práticos de geografia física

8.9.1. O comentário sobre as paisagens geográficas
8.9.2. Modelo de comentário
8.9.3. Os principais gráficos da geografia física

8.10. Técnicas e diretrizes para o estudo da geografia

8.10.1. Os recursos naturais
8.10.2. Impacto ambiental
8.10.3. Os principais problemas ambientais
8.10.4. Posturas perante os problemas
8.10.5. Pegada ecológica
8.10.6. Os riscos naturais

Módulo 9. Geografia humana

9.1. A população

9.1.1. Distribuição e dinamismo
9.1.2. Crescimento da população
9.1.3. O modelo de transição demográfica
9.1.4. Mobilidade da população
9.1.5. Estrutura da população

9.2. Espaços rurais

9.2.1. O mundo e os espaços rurais
9.2.2. Atividades económicas
9.2.3. Problemas das áreas rurais
9.2.4. Despovoamento e problemas económicos e ambientais

9.3. As cidades e os espaços urbanos

9.3.1. Introdução
9.3.2. Morfologia
9.3.3. A globalização

9.4. Sistema de transporte

9.4.1. Introdução
9.4.2. História, classificação e economia
9.4.3. Configuração e caraterísticas das redes de transporte
9.4.4. Fluxos e problemas do sistema de transportes

9.5. Atividades económicas

9.5.1. Objetivo
9.5.2. Introdução
9.5.3. A organização das atividades económicas por setor
9.5.4. Problemas socioeconómicos
9.5.5. As políticas económicas

9.6. Organização dos estados

9.6.1. Distribuição territorial (fronteiras, capitais, estrutura político-administrativa)
9.6.2. Relações económicas internacionais
9.6.3. Flipboard como recurso de informação na sala de aula 

9.7. Sociedade e cultura

9.7.1. Sociedade civil organizada
9.7.2. Participação dos cidadãos: associativismo
9.7.3. Paisagens culturais: dinamismo e transformação

9.8. Turismo

9.8.1. Economia e turismo
9.8.2. Economia do turismo
9.8.3. Tipos de turismo
9.8.4. Análise SWOT
9.8.5. A realidade aumentada e o futuro do turismo

9.9. Ferramentas de estudo da geografia

9.9.1. Ferramentas, esquemas e mapas
9.9.2. Sistemas de informação geográfica (SIG)
9.9.3. Ferramentas TIC para o ensino da geografia

9.10. Impacto das atividades humanas

9.10.1. Evolução histórica das atividades humanas no ambiente
9.10.2. A destruição da vegetação
9.10.3. A destruição do solo
9.10.4. A sobre-exploração
9.10.5. A contaminação

Módulo 10. A Ciência Política e a sua didática

10.1. Definição de filosofia política e origem da sociedade

10.1.1. Origem do Estado e definição da filosofia política
10.1.2. Teorias sobre a origem do Estado
10.1.3. Metodologia
10.1.4. Resumo (ideias chave)

10.2. Legitimação do Estado e classificação dos regimes políticos

10.2.1. Definição de legitimação e tipos de legitimação política
10.2.2. Tipos de regimes
10.2.3. Metodologia
10.2.4. Resumo
10.2.5. Conclusão

10.3. Categorias políticas atuais

10.3.1. Direita e esquerda, categorias descritivas?
10.3.2. Formas e ideologias políticas atuais
10.3.3. Metodologia
10.3.4. Palavras chave

10.4. O Socialismo

10.4.1. O Socialismo Tradicional e Utópico
10.4.2. O Socialismo Marxista
10.4.3. Metodologia

10.5. A Social-democracia

10.5.1. Definição e origem histórica da democracia
10.5.2. O Estado Providência
10.5.3. Metodologia

10.6. O Republicanismo

10.6.1. Definição e formas tradicionais do republicanismo
10.6.2. Manifestações modernas do republicanismo

10.7. Metodologia
10.8. O Conservadorismo

10.8.1. Caraterísticas do conservadorismo
10.8.2. Neoconservadorismo vs. Conservadorismo clássico
10.8.3. Metodologia

10.9. O Liberalismo

10.9.1. Definição e origem do liberalismo clássico
10.9.2. O liberalismo atual e o capitalismo: o minarquismo e a Escola Austríaca
10.9.3. Metodologia

10.10. O Anarcocapitalismo

10.10.1. Definição e origem do anarcocapitalismo ou anarquismo de direita
10.10.2. Propostas morais e aplicação prática das mesmas
10.10.3. Metodologia

10.11. Desafios atuais

10.11.1. Populismo e democracia: São separáveis?
10.11.2. O Ecologismo
10.11.3. O Feminismo
10.11.4. O Racismo
10.11.5. Metodologia

Uma experiência de capacitação única, fundamental e decisiva para impulsionar o seu desenvolvimento profissional"