Adquira os conhecimentos mais atualizados sobre o desenvolvimento e aplicação de uma política de qualidade eficaz em instituições de ensino com este Curso de especialização de alta intensidade capacitada” 

A educação é um domínio que se desenvolve de forma paralela com os ambientes sociais onde se encontra, estando determinado pelas diretrizes políticas gerais de cada local. As leis educativas determinam de modo distinto as formas de proceder e decidem as normas aplicáveis. 

Neste Curso de especialização, recorre-se aos modelos educativos de diferentes países e regiões para adquirir uma visão global daquilo que se está a fazer noutras partes do mundo. Este conhecimento constitui a base para poder adquirir uma ampla visão e um critério mais ajustado da evolução e o êxito ou o fracasso das diferentes formas de agir. 

Este espetro de ideias será a base de um desenvolvimento que será continuado com o estudo e a análise da legislação e o regime jurídico das nossas organizações educativas. 
Através deste percurso, o profissional poderá compreender o motivo para a norma, o que pressupõe e quais as vantagens e desvantagens associadas. Como objetivo mais prático, este Curso de especialização pretende oferecer ao aluno a capacidade para desenvolver e avaliar políticas de qualidade nas organizações educativas. 

Esta ferramenta é do máximo interesse para qualquer profissional, porque materializa de forma prática as intenções de desenvolvimento, de melhoria e de superação dos planos educativos e da ação de qualquer escola ou instituição. 

Aprenda a estruturar a informação de forma apropriada para que os estudantes assimilem os conhecimentos corretamente” 

Este Curso de especialização em Qualidade Educativa conta com o conteúdo educacional mais completo e atualizado do mercado. As suas principais características são:

• O desenvolvimento de casos práticos apresentados por especialistas
• O conteúdo gráfico, esquemático e eminentemente prático fornece informações científicas e práticas sobre as disciplinas que são essenciais para a prática profissional
• Exercícios práticos onde o processo de autoavaliação pode ser levado a cabo a fim de melhorar a aprendizagem
• A sua ênfase especial em metodologias inovadoras
• Palestras teóricas, perguntas ao especialista, fóruns de discussão sobre questões controversas e atividades de reflexão individual
• A disponibilidade de acesso ao conteúdo a partir de qualquer dispositivo fixo ou portátil com ligação à Internet

Um processo de aprendizagem inovador que lhe permitirá melhorar as suas competências de forma rápida e simples” 

O corpo docente do Curso de especialização inclui profissionais do setor que trazem a sua experiência profissional para esta capacitação, para além de especialistas reconhecidos de sociedades de referência e universidades de prestígio. 

Graças ao seu conteúdo multimédia, desenvolvido com a mais recente tecnologia educativa, o profissional terá acesso a uma aprendizagem situada e contextual, isto é, um ambiente de simulação que proporcionará uma educação imersiva, programada para praticar em situações reais.
 
A conceção desta qualificação centra-se na Aprendizagem Baseada em Problemas, através da qual o especialista deve tentar resolver as diferentes situações da prática profissional que surgem ao longo do Curso de especialização. Para tal, contará com o apoio de um sistema inovador de vídeo interativo desenvolvido por especialistas conceituados. 

Uma revisão das políticas educativas mais interessantes do panorama internacional com a visão analítica imprescindível para a conversão em melhorias na sua própria escola"

Um Curso de especialização completo e eficiente que lhe ensinará tudo o que precisa de saber sobre as políticas de qualidade na escola"

Todos os conteúdos deste Curso de especialização foram criados pelos profissionais mais competentes deste setor, com um critério de alta qualidade e, cada um dos momentos da mesma. Para tal, foram selecionados os temas mais pertinentes e completos, com as atualizações mais recentes e de maior interesse do momento. 

Um percurso completo e de máxima atualidade que lhe permitirá alcançar a maior bagagem de conhecimentos neste campo” 

Módulo 1. Política da educação e educação comparada

1.1. Educação e política da educação

1.1.1. Natureza e objeto da política da educação
1.1.2. As ideologias e a educação
1.1.3. Os sistemas educativos e o problema da sua reforma

1.2. Fundamentos da educação comparada

1.2.1. Definição de educação comparada
1.2.2. Evolução da educação comparada
1.2.3. Perspetivas atuais da educação comparada
1.2.4. Objetivos e fontes da educação comparada

1.3. Metodologia da investigação comparada

1.3.1. Definição da conceção metodológica
1.3.2. Fases de uma investigação no domínio da educação comparada
1.3.3. Conceção da investigação
1.3.4. Desenvolvimento da investigação

1.4. Fontes e recursos da educação comparada

1.4.1. Organização da informação em matéria de educação
1.4.2. Recursos e ferramentas úteis para a educação comparada
1.4.3. Exemplo de projetos de estudos comparativos

1.5. Sistemas educativos na Europa

1.5.1. Modelos de regulação
1.5.2. O modelo escolar francês
1.5.3. O sistema educativo em Inglaterra
1.5.4. A reforma educativa em Espanha

1.6. Política educativa supranacional

1.6.1. Definição e objeto de estudo
1.6.2. Direção de Políticas Educativas supranacionais contemporâneas
1.6.3. Tipos e abordagens de políticas supranacionais

1.7. Os organismos internacionais e a educação

1.7.1. Pertinência dos organismos internacionais na educação
1.7.2. Organismos das Nações Unidas
1.7.3. O Banco Mundial

1.8. A política educativa da União Europeia

1.8.1. Etapas da política educativa europeia
1.8.2. Objetivos da política educativa europeia
1.8.3. O futuro da política educativa comunitária

1.9. Panorama internacional da educação

1.9.1. Contexto da educação mundial
1.9.2. Século XXI e a educação
1.9.3. Educação, desenvolvimento sustentável e paz

1.10. Ligações entre investigação comparada e Direção de Políticas Educativas

1.10.1. Contexto atual entre investigação comparada e Direção de Políticas Educativas
1.10.2. Fases entre ambas as disciplinas
1.10.3. Metodologia para o estudo comparado de Direção de Políticas Educativas

Módulo 2. Legislação e regime jurídico das organizações educativas

2.1. A organização escolar

2.1.1. A complexidade da organização escolar
2.1.2. A organização escolar e os seus elementos

2.2. A Educação o quadro da União Europeia

2.2.1. Conceções gerais sobre a União Europeia e a educação
2.2.2. O Espaço Europeu do Ensino Superior e os seus elementos
2.2.3. Outros sistemas educativos da UE

2.3. Aspetos fundamentais das escolas

2.3.1. O calendário e o horário escolar
2.3.2. O edifício da escola e as suas salas de aula

2.4. Outras ideias essenciais sobre a organização nas escolas

2.4.1. Organização do corpo estudantil
2.4.2. Promoção escolar
2.4.3. Atenção à diversidade
2.4.4. Tutoria
2.4.5. A avaliação das escolas
2.4.6. O ambiente educativo

Módulo 3. Políticas de qualidade nas organizações educativas

3.1. A qualidade da educação: discursos, políticas e práticas

3.1.1. Introdução: qualidade e educação
3.1.2. Qualidade educativa e neoliberalismo
3.1.3. Discursos em matéria de política educativa
3.1.4. Direito à educação de qualidade

3.2. Debates sobre a qualidade da educação

3.2.1. Introdução
3.2.2. Qualidade e escola pública
3.2.3. Disputa sobre a qualidade educativa
3.2.4. Conclusões

3.3. Discursos políticos contemporâneos em torno da qualidade da educação a nível internacional

3.3.1. Introdução
3.3.2. Alterações discursivas na educação
3.3.3. Qualidade e desenvolvimento económico
3.3.4. Conceito de desenvolvimento humano
3.3.5. Discursos internacionais em torno da qualidade educativa

3.4. Políticas, planos e programas para a melhoria da qualidade educativa

3.4.1. Conceito e antecedentes do movimento de melhoria da qualidade escolar
3.4.2. Evolução histórica da qualidade escolar
3.4.3. Contributos das políticas de melhoria da qualidade escolar
3.4.4. Etapas do processo de melhoria da qualidade escolar

3.5. Qualidade e sistemas de avaliação da educação

3.5.1. Introdução: qualidade e avaliação

3.5.1.1. Funções da avaliação da qualidade
3.5.1.2. Objetos da avaliação da qualidade
3.5.1.3. Características da avaliação da qualidade
3.5.1.4. Utilização inadequada da avaliação da qualidade

3.5.2. Indicadores de qualidade
3.5.3. Avaliações em estabelecimentos de ensino
3.5.4. Conclusões

3.6. Perspetivas da avaliação da qualidade educativa

3.6.1. Avaliação como agente de melhoria
3.6.2. Abordagem de avaliação global, integral
3.6.3. Potenciais riscos da avaliação
3.6.4. Conclusões

3.7. Práticas contemporâneas de melhoria da qualidade educativa

3.7.1. Políticas de qualidade educativa em Espanha
3.7.2. Políticas de qualidade educativa na Ibero-América
3.7.3. Políticas de qualidade educativa em França

3.8. Abordagem de género e qualidade da educação

3.8.1. Género e qualidade educativa
3.8.2. Género como elemento de qualidade
3.8.3. Conclusões

3.9. Abordagem dos cidadãos e qualidade educativa

3.9.1. Participação dos cidadãos e melhoria da qualidade educativa
3.9.2. Democracia e qualidade
3.9.3. Conclusões

3.10. Universidade e qualidade educativa

3.10.1. Qualidade universitária: conceito e dimensões
3.10.2. A universidade de massas
3.10.3. Agentes de educação em torno da qualidade
3.10.4. Investigação, qualidade e universidade
3.10.5. Conclusões

Estruturado com a maior qualidade e centrado numa alta penetração dos conteúdos, este plano de estudos é uma ferramenta de valor inestimável para o 
seu desenvolvimento profissional”