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Sehbehinderungen betreffen heutzutage Millionen von Menschen auf der ganzen Welt und werden oft schon bei Kindern festgestellt. Die häufigsten davon, wie Myopie, Hyperopie, Astigmatismus und Presbyopie, können ihre schulische Leistung und ihr Verhalten ernsthaft beeinträchtigen. Aus diesem Grund müssen Psychologen einen weitreichenden und umfassenden Überblick über die komplexe Welt des visuellen Systems und seine Auswirkungen auf verschiedene Lebensbereiche haben.

Dank dieses Privaten Masterstudiengangs in Visuelle Fähigkeiten und Schulische Leistung werden die Absolventen in der Lage sein, die Funktionsweise dieses Systems, seine Probleme und die besten Interventionsmethoden besser zu verstehen, so dass sie je nach Interesse verschiedene Optionen für die Anwendung in ihrem Beruf haben. Dieser private Masterstudiengang befasst sich mit Aspekten der Sehbehinderungen aus psychologischer Sicht, ohne dabei die entscheidende Rolle für die schulische Leistung aus den Augen zu verlieren.

All dies wird aus der Perspektive der pädagogischen Intervention durch Material- und Lehrplananpassungen dargestellt, um die akademischen Möglichkeiten von Menschen mit Sehbehinderungen oder -störungen zu erhöhen.

Mit diesem 100%igen Online-Masterstudiengang werden Fachleute Zugang zu den neuesten Fortschritten im Bereich der psychologischen Intervention auf theoretischer Ebene haben und lernen, wie sie diese in ihrem derzeitigen oder zukünftigen Beruf anwenden können, was ihnen einen qualitativen Vorteil gegenüber anderen Fachleuten des Sektors bietet. Es ist auch eine Gelegenheit, in den Arbeitsmarkt einzutreten oder aufzusteigen, mit umfangreichen theoretischen und praktischen Kenntnissen, die ihre Fähigkeiten bei der Ausübung ihrer Tätigkeit verbessern werden.

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Dieser Privater Masterstudiengang in Visuelle Fähigkeiten und Schulische Leistung enthält das vollständigste und aktuellste Programm auf dem Markt. Die hervorstechendsten Merkmale sind: 

• Die Entwicklung von Fallstudien, die von Fachleuten aus der Psychologie vorgestellt und auf den akademischen Bereich angewendet werden
• Der anschauliche, schematische und äußerst praxisnahe Inhalt soll praktische Informationen zu den für die berufliche Praxis wesentlichen Disziplinen vermitteln 
• Er enthält praktische Übungen, in denen der Selbstbewertungsprozess durchgeführt werden kann, um das Lernen zu verbessern 
• Sein besonderer Schwerpunkt liegt auf innovativen Methoden  
• Theoretische Vorträge, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit 
• Die Verfügbarkeit des Zugriffs auf die Inhalte von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss

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Das Lehrteam des Programms besteht aus Fachleuten des Sektors, die ihre Berufserfahrung in diese Fortbildung einbringen, sowie aus renommierten Fachleuten aus führenden Unternehmen und angesehenen Universitäten.

Die multimedialen Inhalte, die mit der neuesten Bildungstechnologie entwickelt wurden, werden den Fachkräften ein situiertes und kontextbezogenes Lernen ermöglichen, d. h. eine simulierte Umgebung, die eine immersive Fortbildung bietet, die auf die Ausführung in realen Situationen ausgerichtet ist.

Das Konzept dieses Programms konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Fachkräfte versuchen müssen, die verschiedenen Situationen der beruflichen Praxis zu lösen, die im Laufe des Programms gestellt werden. Zu diesem Zweck werden sie von einem innovativen interaktiven Videosystem unterstützt, das von renommierten Experten entwickelt wurde.

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Das Hauptziel dieses Programms ist die Entwicklung von theoretischem und praktischem Lernen, so dass Psychologen effektiv und präzise die Fähigkeiten beherrschen, die es ihnen ermöglichen, ein auf den akademischen Bereich ausgerichtetes Aktionsprotokoll mit Patienten mit visuellen Defiziten zu entwickeln. Auf diese Weise können Fachleute diejenigen erkennen, deren visuelle Fähigkeiten sich auf ihre schulische Leistung auswirken, und ihnen entsprechend eine Therapie oder optimale Maßnahmen anbieten. Dies wird ihnen den Zugang zu einem Arbeitsmarkt ermöglichen, auf dem zunehmend Fachleute mit Fachkenntnissen in diesem Bereich gefragt sind.

Dieser private Masterstudiengang wird es Ihnen ermöglichen, Ihr Wissen über Visuelle Fähigkeiten und Schulische Leistung aus psychologischer Sicht und unter Verwendung der neuesten Bildungstechnologien zu erweitern"

Allgemeine Ziele

• Aktualisieren der Kenntnisse über die Bedeutung des visuellen Systems im Klassenzimmer, mit besonderem Schwerpunkt auf dem Auftreten oder Vorhandensein von visuellen Mängeln oder Problemen und deren Intervention, um die Qualität der Praxis der Fachleute in ihrer Leistung zu verbessern
• Einführen der Fachkraft in die umfangreiche Welt der Intervention bei Sehproblemen in der psychologischen Praxis, so dass sie sich der verschiedenen Aspekte bewusst wird, die die Untersuchung des Sehvermögens in Bezug auf die schulischen Leistungen und ihre Interventionsmöglichkeiten umfassen
• Kennen der Instrumente, die zur Erkennung von Sehproblemen eingesetzt werden, und der verschiedenen Alternativen für Interventionen und die Anpassung des Lehrplans oder des Unterrichtsmaterials
• Ermöglichen der Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten durch Förderung von kontinuierlichem Lernen und Forschung

Spezifische Ziele

Modul 1. Grundlagen des Lernens und der schulischen Leistungen

• Verstehen der Besonderheiten der Erwachsenenbildung
• Erkennen der Rolle von Sinneseindrücken beim Lernen
• Beobachten der Wahrnehmung beim Lernen
• Erforschen der Aufmerksamkeit beim Lernen
• Lösen von Aufmerksamkeitsproblemen beim Lernen: ADHS

Modul 2. Neurolinguistik

• Entdecken der Neuronen und neuronalen Netze, die mit dem Sehvermögen der verbunden sind
• Lernen über die spezialisierten Neuronen des Auges, die Stäbchen und Zapfen
• Vorstellen des sympathischen Nervensystems
• Verstehen des parasympathischen Nervensystems
• Unterscheiden zwischen Augennerven und Augenbändern
• Kennenlernen des visuellen Kortex

Modul 3. Das visuelle System

• Entdecken des paralytischen Strabismus
• Erwerben von Kenntnissen über refraktiven Strabismus
• Vorstellen der monokularen Amblyopie
• Unterscheiden der bilateralen Amblyopie
• Verstehen des angeborenen Nystaqmus
• Erwerben von Kenntnissen über den kindlichen Nystagmus
• Erkennen der Myopie

Modul 4. Visuelle Dysfunktionen

• Entdecken des Leseprozesses
• Erwerben von Kenntnissen über die mit dem Lesen verbundenen Entwicklungen
• Vorstellen der mündlichen Sprachkompetenz beim Lesen
• Unterscheiden der phonologischen Bewusstheit beim Lesen
• Verstehen der logographischen Phase des Lesens
• Kennen der alphabetischen Phase des Lesens

Modul 5. Pathologien des Auges

• Entdecken des Schreibprozesses
• Erwerben von Kenntnissen über die mit dem Schreiben verbundenen Entwicklungen
• Vorstellen der Bewertung des Planungsmoduls in schriftlicher Form
• Verstehen des Eingriffs des Planungsmoduls in die Schriftlichkeit
• Verstehen der Intervention von lexikalischen Modulen beim Schreiben

Modul 6. Visuelles System und Lesen

• Entdecken der evolutionären Entwicklung des Sehens
• Vorstellen der Entwicklung der Vision im Bereich der Bildung
• Unterscheiden der visuellen Aufmerksamkeit beim Lernen
• Verstehen der visuellen Wahrnehmung beim Lernen
• Klassifizieren der primären Seh- und Assoziationsbereiche

Modul 7. Visuelles System und Schreiben

• Erwerben von Kenntnissen über angeborene Sehbehinderungen
• Erwerben von Kenntnissen über erworbene Sehbehinderungen
• Festlegen des Grades der Vision
• Klassifizieren nach Art der Sehbehinderung
• Verstehen der mit dem Sehvermögen verbundenen motorischen Behinderung

Modul 8. Visuelles System und Lernen

• Identifizieren der Schwierigkeiten im Klassenzimmer bei Sehbehinderungen
• Kennen der Gestaltung und Durchführung von Maßnahmen für Sehbehinderte
• Festlegen der Erkennung und Identifizierung von Menschen mit Sehbehinderungen
• Verstehen der Anpassung des Lerntempos angesichts einer Sehbehinderung
• Erkennen, wie man die Aufgaben für sehbehinderte Lernende zeitlich einteilen kann
• Erstellen von Orientierungstechniken für Sehbehinderte

Modul 9. Sehbehinderung und pädagogische Intervention

• Erlernen der Definition von angeborener Blindheit
• Entdecken der erworbenen Blindheit
• Klassifizieren der Blindheit nach ihrer Art
• Vorstellen der Entwicklung der Blindheit
• Unterscheiden der Entwicklungsstadien der Blindheit
• Verstehen der kognitiven Entwicklung bei blinden Menschen
• Kennen der neuronalen Plastizität bei blinden Menschen
• Erwerben von Kenntnissen über frühe multisensorische Stimulation
• Verstehen der Rolle der Familie bei blinden Menschen
• Unterscheiden des Einflusses von Gleichaltrigen im Klassenzimmer bei blinden Menschen

Modul 10. Ergonomie und Beleuchtung

• Erlernen des Umgangs mit angeborener Blindheit
• Verstehen der Symptomatik der erworbenen Blindheit
• Vorstellen der Maßnahmen zur Verbesserung der Körperhaltung und der motorischen Fähigkeiten bei blinden Menschen
• Verstehen von Sprach- und Kommunikationsmaßnahmen bei blinden Menschen
• Verstehen der Rolle von Anpassungen beim Lesen und Schreiben mit Braille
• Auswählen der besten zeitbasierten pädagogischen Anpassungen für Blinde

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