شهادة الخبرة الجامعية في طرق تدريس العلوم الاجتماعية والسياسية، ستولد لديك شعوراً بالأمان في أداء مهنتك، مما سيساعدك على النمو على الصعيدين الشخصي والمهني"

استند التصميم، الذي يستهدف معلمي العلوم الإجتماعية، إلى الواقع، مفضلاً التعلم الشامل والهادف. تم إيلاء عناية واهتمام خاصين لتمثيل بيئات التعلم المحفزة التي تهدف إلى بناء موقف إيجابي تجاه المعرفة الجديدة.

تتقدم وتيرة المنهجيات وصعوبتها وتعقيدها مع تقدم البرنامج، ومعها عملية التقييم التي تركز على جمع الأدلة على التعلم في نهاية كل قسم وكل وحدة.

في نهاية شهادة الخبرة الجامعية، سيكون المعلم قد أتقن مجموعة واسعة بما فيه الكفاية من الأنشطة والأدوات والمحتويات التي تمكنه من توجيه الطلاب في تلك المهام التي يحتاجون إليها، واقتراح مهام أخرى يمكنهم القيام بها بأنفسهم، بل واقتراح مجموعة ثالثة من المهام: تلك التي يتم تنفيذها بطابع اجتماعي وتعاوني.

تتمثل إحدى أهم المساهمات المهمة في تمكين المعلمين من تحديد تصاميمهم التعليمية الخاصة بهم. سوف تكون قادرًا على استقراء التقنيات والاستراتيجيات المنهجية المستخدمة مثل: إدارة المشاريع؛ وإعداد العروض التقديمية والرسوم البيانية والخرائط الذهنية؛ وإنشاء الوثائق (الرسوم البيانية والخرائط والصوتيات والألبومات واللوحات والمحاور الزمنية…)؛ وإنشاء المدونات التعليمية ومواقع Wikis التي تخزن المعلومات في"السحابة"... وغير ذلك الكثير مما يميز مدرسة القرن الحادي والعشرين.

قم بتحديث معلوماتك من خلال شهادة الخبرة الجامعية في تعليم العلوم الاجتماعية والسياسية"

تحتوي شهادة الخبرة الجامعية في طرق تدريس العلوم الاجتماعية والسياسية على البرنامج التعليمي الأكثر اكتمالاً وحداثة في السوق. أبرز خصائصها هي:

تطوير أكثر من 75 دراسة حالة قدمها خبراء في العلوم الاجتماعية وطرق تدريس العلوم السياسية
محتوياتها التصويرية والتخطيطية والعملية بالدرجة الأولى التي يتم تصورها بها، تجمع المعلومات العلمية والمعلومات الخاصة بالرعاية الصحية حول تلك الإختصاصات الأساسية للممارسة المهنية
تطورات تشخيصية-علاجية جديدة حول التقييم والتشخيص والتدخل في طرق تدريس العلوم الاجتماعية والسياسية
تحتوي على ممارسات عملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين عملية التعلم
التصوير السريري وتصوير الإختبارات والصور لأغراض التشخيص
نظام التعلم التفاعلي القائم على خوارزميات لاتخاذ القرار بشأن الحالات السريرية المثارة
مع التركيز بشكل خاص على الطب القائم على الأدلة ومنهجيات البحث في طرق تدريس العلوم الاجتماعية والسياسية
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

قد تكون شهادة الخبرة الجامعية هذه أفضل استثمار يمكنك القيام به في اختيار برنامج تنشيطي لسببين: بالإضافة إلى تحديث معلوماتك في مجال تعليم العلوم الاجتماعية والسياسية، ستحصل على مؤهل علمي من TECH Global University"

يضم طاقم التدريس في المعهد متخصصين ينتمون إلى مجال طرق تدريس العلوم الاجتماعية والسياسية، والذين يجلبون خبراتهم العملية إلى هذا التدريب، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم ينتمون إلى مجتمعات رائدة وجامعات المراجع.

بفضل محتوى الوسائط المتعددة الذي تم تطويره باستخدام أحدث التقنيات التعليمية، والذين سيتيحوا للمهني فرصة للتعلم الموضوعي والسياقي، أي في بيئة محاكاة ستوفر تعليماً غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية.

يرتكز تصميم هذا البرنامج على التعلّم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المهني من خلاله محاولة حل مختلف مواقف الممارسة المهنية التي تنشأ خلال البرنامج. وللقيام بذلك، سوف يستعين الطبيب بنظام فيديو تفاعلي مبتكر تم إنشاؤه من قبل خبراء معترف بهم في مجال تعليم العلوم الاجتماعية والسياسية من ذوي الخبرة الواسعة في مجال التدريس.

أشعر بأمان أكثر عند اتخاذ القرارات عن طريق تحديث معرفتك من خلال شهادة الخبرة الجامعية هذه"

اغتنم الفرصة للتعرف على آخر التطورات في مجال طرق تدريس العلوم الاجتماعية والسياسية واحرص على تحسين الاهتمام بطلابك"

تم تصميم هيكل المحتوى من قبل فريق من المهنيين من أفضل المراكز التعليمية والجامعات في البلاد، مدركين لأهمية التدريب الحالية من أجل التدخل في تدريب ومراقبة الطلاب ذوي القدرات العالية، وملتزمون جودة التدريس من خلال أحدث التقنيات التعليمية.

تحتوي شهادة الخبرة الجامعية في طرق تدريس العلوم الاجتماعية والسياسية على البرنامج التعليمي الأكثر اكتمالاً وحداثة في السوق"

الوحدة 1. عملية التعليم والتعلم

1.1.    نهج التعلم

1.1.1.    الحاجة إلى التعلم
2.1.1.    حدود التعلم

2.1.    نظريات حول التعلّم

1.2.1.    النظريات السلوكية للتعلم
2.2.1.    نظريات التعلم الحالية

3.1.    العلاقة بين الذكاء والتعلم

1.3.1.    تعريف الذكاء
2.3.1.    تطور الذكاء

4.1.    العمليات المعرفية للتعلم

1.4.1.    الإدراك في التعلم
2.4.1.    الاهتمام بالتعلم

5.1.    الذاكرة في التعلم

1.5.1.    أنواع الذاكرة
2.5.1.    تواريخ وبيانات التعلم

6.1.    عملية التدريس والتعلم

1.6.1.    خصائص التعليم النظامي
2.6.1.    فترات التعلم الحرجة

7.1.    دور المدرس

1.7.1.    خصائص التعليم النظامي
2.7.1.    فترات التعلم الحرجة

8.1.    نماذج التدريس

1.8.1.    التعليم التقليدي
2.8.1.    التحديات الجديدة في التعليم

9.1.    التكنولوجيا التعليمية

1.9.1.    التحديات الجديدة في التعليم
2.9.1.    الإنترنت في الفصل الدراسي

10.1.    تقييم التعلم

1.10.1.    تقييم العملية
2.10.1.    تقييم المنتج

الوحدة 2. طرق تدريس العلوم الاجتماعية  

1.2.    الانتقال من التعليم التوضيحي إلى التعليم التفاعلي

1.1.2.    الأهداف
2.1.2.    الاتجاهات التربوية الجديدة
3.1.2.    طرق تدريس العلوم  الإجتماعية

2.2.    البنائية

1.2.2.    البناء التعلميمي القائم على في الويب 2.0 web
2.2.2.    الاستراتيجيات البنائية لتعليم الدراسات الاجتماعية إلى خبرات تعليمية.

3.2.    الوثائق التعليمية

1.3.2.    المقدمة
2.3.2.    E-learning
3.3.2.    بيئات التعلم
4.3.2.    الوثائق التعليمية

4.2.    البحث عن المعلومات وتنظيمها

1.4.2.    أدوات البحث
2.4.2.    أدوات Google الأخرى للعثور على المعلومات
3.4.2.    تنظيم المحتوى

5.2.    تخزين المعلومات

1.5.2.    "السحابة": المفهوم
2.5.2.    مثال على تطبيق تعليمي في السحابة

6.2.    مسألة المحتوى: الإنشاء

1.6.2.    مكتبات الوسائط الافتراضية
2.6.2.    المحتويات السمعية والبصرية - Youtube

7.2.    مسألة المحتوى: العرض التقديمي

1.7.2.    المقدمة
2.7.2.    إعداد العروض
3.7.2.    الخرائط والمحاور الزمنية

8.2.    مسألة المحتوى: النشر

1.8.2.    تراخيص Creative Commons
2.8.2.    Creative Commons
3.8.2.    المدونات التربوية
4.8.2.    الشبكات الاجتماعية

9.2.    التواصل والعمل التعاوني

1.9.2.    Wikis
2.9.2.    Google Sites
3.9.2.    الكتابة التعاونية

10.2.    التلعيب
11.2.    الواقع المعزز
12.2.    ماا هو التعليم بالألعاب؟
13.2.    مقترحات للتعليم بالألعاب في الفصول الدراسية

الوحدة 3. العلوم السياسية وتعليمها

1.3.    تعريف الفلسفة السياسية وأصل المجتمع

1.1.3.    نشأة الدولة وتعريف الفلسفة السياسية
2.1.3.    نظريات حول أصل الدولة
3.1.3.    المنهجية
4.1.3.    الملخص (الأفكار الرئيسية)

3.2.    إضفاء الشرعية على الدولة وتصنيف الأنظمة السياسية

1.2.3.    تعريف الشرعية وأنواع الشرعية السياسية
2.2.3.    أنواع الأنظمة
3.2.3.    المنهجية
4.2.3.    الملخص
5.2.3.    الاستنتاجات

3.3.    الفئات السياسات الحالية

1.3.3.    اليمين واليسار، فئات وصفية؟
2.3.3.    الأشكال والأيديولوجيات السياسية الحالية
3.3.3.    المنهجية
4.3.3.    الكلمات الرئيسية

4.3.    الاشتراكية

1.4.3.    الاشتراكية التقليدية وأدب المدينة الفاضلة
2.4.3.    الاشتراكية الماركسية
3.4.3.    المنهجية

5.3.    الديمقراطية الاجتماعية

1.5.3.    التعريف والأصل التاريخي للديمقراطية
2.5.3.    دولة الرفاهية
3.5.3.    المنهجية

6.3.    النزعة الجمهورية

1.6.3.    التعريف والأشكال التقليدية للجمهورية
2.6.3.    المظاهر الحديثة للجمهورية

7.3.    المنهجية
8.3.    النزعة المحافظة

1.8.3.    خصائص المحافظة
2.8.3.    المحافظون الجدد ضد المحافظين الجدد المحافظة الكلاسيكية
3.8.3.    المنهجية

9.3.    الليبرالية

1.9.3.    تعريف الليبرالية الكلاسيكية وأصلها
2.9.3.    الليبرالية والرأسمالية اليوم: الليبرالية الصغيرة والمدرسة النمساوية
3.9.3.    المنهجية

10.3.    الرأسمالية الفوضوية

1.10.3.    تعريف وأصل الأناركية الرأسمالية الفوضوية أو الفوضوية اليمينية
2.10.3.    المقترحات الأخلاقية وتنفيذها العملي
3.10.3.    المنهجية

11.3.    التحديات الحالية

1.11.3.    الشعبوية والديمقراطية هل يمكن فصلهما؟
2.11.3.    البيئة
3.11.3.    النسوية
4.11.3.    العنصرية
5.11.3.    المنهجية

تجربة تعليمية فريدة ومهمة وحاسمة لتعزيز تطورك المهني"