كن خبيرًا في التدخل النفسى التربوى فى القدرات العالية، بفضل TECH والبرنامج الكامل والمحدث" 

يوجد في جميع أنحاء العالم أطفال ومراهقون يتمتعون بقدرات عالية، ولكل منهم خصائصه الخاصة التي تتطلب نهجًا شخصيًا لتجنب مشاكل الأداء أو التكيف المعتادة. تُظهر الأبحاث الحالية في علم الأعصاب الحاجة إلى إحداث تحول في منهجيات التدريس لهؤلاء الأفراد وللمهنيين المتخصصين الذين يمكنهم القيام بهذا العمل بكفاءة كاملة. 

هذا هو السبب وراء قيام TECH بإنشاء شهادة الخبرة الجامعية هذه في التدخل النفسى التربوى في القدرات العالية، والذي يسعى من خلاله إلى تزويد المهنيين في هذا القطاع بالمهارات والمعرفة المتخصصة اللازمة ليكونوا قادرين على تنفيذ عملهم بأقصى قدر ممكن من الكفاءة. ذلك من خلال المحتوى النظري والعملي حول أهمية التدخل التربوي، والاستراتيجيات الواجب اتباعها، والخطوات اللازمة لتنفيذ التنظيم الذاتي للسلوك أو النماذج المختلفة للتحول العاطفي، من بين الجوانب الأخرى ذات الصلة. 

كل هذا، عبر الإنترنت 100%، مما يسمح للطالب بإكمال دراسته مع دمجها مع أنشطته والتزاماته الأخرى، دون الخضوع لحدود زمنية أو سفر غير ضروري. علاوة على ذلك، مع التوفر الكامل للمحتوى الأكثر اكتمالًا وابتكارًا وديناميكية في السوق الأكاديمي الحالي. 

سجل الآن واحصل على جميع المواد من اليوم الأول، لتتمكن من التعمق في موضوعات مثل الموارد وتقنيات التحفيز" 

تحتوى شهادة الخبرة الجامعية فى التدخل النفسى التربوى فى القدرات العالية على البرنامج التعليمى الأكثر إكتمالا وتحديثا فى السوق. أبرز خصائصها هي: 

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء فى التدخل النفسى التربوى فى القدرات العالية
محتوياتها البيانية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها تجمع المعلومات العلمية والرعاية العملي حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم
تركيزها على المنهجيات المبتكرة 
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

اكتسب معرفة جديدة حول دراسات علم الأعصاب أو موارد التنظيم العاطفي" 

البرنامج يضم أعضاء هيئة تدريس محترفين يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة. 

سيتيح محتوى البرنامج المتعدد الوسائط، والذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهني التعلم السياقي والموقعي، أي في بيئة محاكاة توفر تدريبا غامرا مبرمجا للتدريب في حالات حقيقية. 

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلّم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المهني من خلاله محاولة حل مختلف مواقف الممارسة المهنية التي تنشأ على مدار العام الدراسى. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين. 

تعمق في جوانب مثل التعلم المنظم ذاتيًا أو الاستراتيجيات التعليمية في بضعة أشهر ودون مغادرة المنزل"

احصل على معرفة شاملة حول استراتيجيات المواجهة وحل المشكلات، من هاتفك المحمول أو الكمبيوتر أو الجهاز اللوحي"

تم تصميم هيكل ومحتوى خطة الدراسة هذه من قبل المتخصصين الذين يشكلون فريق خبراء TECH في التدخل النفسي التربوي في القدرات العالية. بهذه الطريقة، تم إنشاء محتوى كامل ومحدث وديناميكي يمثل فرصة فريدة في السوق الأكاديمي ويرقى إلى أعلى التوقعات. 

يمكنك الوصول إلى جميع المواد ومجموعة واسعة من المعلومات الإضافية التي يمكنك من خلالها توسيع معرفتك في جوانب المنهج التي تهمك أكثر"

الوحدة 1. التدخل في القدرات العالية

1.1     تقنيات تحسين الثقة بالنفس 

1.1.1     فهم كيفية تشكيل الثقة بالنفس 
2.1.1     تقنيات تحسين الثقة بالنفس 

2.1    الاستراتيجيات لمواجهة وحل المشكلات 

1.2.1     استراتيجيات المواجهة 
2.2.1     التعليمات الذاتية 
3.2.1     تقنيات حل المشكلات 

3.1     المهارات الاجتماعية 

1.3.1     أهمية المهارات الاجتماعية فى الكفاءات العالية 
2.3.1     نماذج وأنواع المهارات الاجتماعية 

4.1     الإدارة العاطفية 

1.4.1     التعرف على العواطف 
2.4.1     التعبير عن العواطف 

5.1     تخطيط التعلم 

1.5.1     أبعاد التعلم 
2.5.1     التنظيم المكاني والزماني للتعلم 

6.1     التوجه نحو التنمية الشخصية 

1.6.1     المبادئ التوجيهية للتنمية المعرفية 
2.6.1     مبادئ توجيهية للنمو العاطفي 
1.6.3 التوجيه في المجال الوظيفي والمهني 

7.1     التدخل المتركز على الأسرة 

1.7.1     فهم الكفاءات العالية 
2.7.1     تقبل الواقع 
3.7.1     اتخاذ القرارات في البيئة الأسرية 
4.7.1     السلوكيات داخل الأسرة 
5.7.1     المشاريع في الأسرة 
6.7.1     الذكاء العاطفي الادارة العاطفية 

8.1    التدخل التربوي 

1.8.1     مشروع المركز التعليمي 
2.8.1     التكيفات الهيكلية 
3.8.1     التغييرات التنظيمية 
4.8.1     خطط للاهتمام بالتنوع 
5.8.1     خطة التدريب المعلم 
6.8.1     تنظيم منهج الطفولة 
7.8.1     تنظيم منهج الأبتدائي 
8.8.1     تنظيم منهج الإعدادي 
9.8.1     الذكاء العاطفي تطبيقات الفصل الدراسى 
10.8.1      مشاريع وبرامج للأسرة والمدرسة 

الوحدة 2. استراتيجيات ومنهجيات تعليمية

1.2     تعريف إثراء المنهج 

1.1.2     من ماذا يتكون اثراء المنهج؟ 
2.1.2     يجب تقديم الاقتراح بدلاً من المهمة العادية وليس بالإضافة إليها. 
3.1.2     الفوائد 
4.1.2     الأسس النظرية لإثراء المناهج 
5.1.2     التدابير التعليمية للطلاب ذوي القدرات العالية 
6.1.2     تدابير محددة 

2.2     نماذج الإثراء 

1.2.2     نماذج الإثراء 

3.2     إثراء المنهج لجميع الطلاب 

1.3.2     نموذج الإثراء على مستوى المدرسة 
2.3.2     مَلَفّ 
3.3.2     النموذج الثلاثي 

4.2     الإثراء اللامنهجي 

1.4.2     مجالات العمل اللامنهجية 
2.4.2     برامج الإثراء اللامنهجية 

5.2     حول التسارع 

1.5.2     تقرير Templeton 
2.5.2     مزايا وعيوب التسارع أو المرونة 

6.2     التصميم التربوي للفصل الدراسي 

1.6.2     تنظيم الفصل 
2.6.2     استراتيجيات لكل مرحلة 

7.2     نماذج من تكييف المنهج الدراسي والتكييف المنهجي 

1.7.2     ماذا نعني بالتكيف المنهجي 
2.7.2     أمثلة على التكيف الدقيق للمناهج الدراسية 

8.2     تكييف المناهج الدراسية الشخصية 

1.8.2     الخطوات لمتابعة 
2.8.2     تصميم التكيف 
3.8.2     التقييم والرصد 

9.2    الممارسات التعليمية الجيدة 

1.9.2     اعتبارات عامة للتعليم الجيد 
2.9.2     جوانب تطوير الممارسة التعليمية الجيدة 

الوحدة 3. التعلم المنظم ذاتيًا

1.3     ما وراء المعرفة والتعلم 

1.1.3     استراتيجيات ما وراء المعرفة وأساليب التعلم 
2.1.3     ميسرو التعلم 
3.1.3     خرائط المفاهيم 

2.3     التنظيم الذاتي والتفكير 

1.2.3     ما هو التنظيم الذاتي للفكر 
2.2.3     خطوات التنظيم الذاتي للفكر 

3.3     التنظيم الذاتي والعاطفة 

1.3.3     ما هو التنظيم الذاتي للعواطف 
2.3.3     خطوات التنظيم الذاتي للعواطف 

4.3     التنظيم الذاتي والسلوك 

1.4.3     ما هو التنظيم الذاتي السلوك 
2.4.3     خطوات التنظيم الذاتي السلوك 

5.3     مراحل عملية التنظيم الذاتي 

1.5.3     تحديد التنظيم الذاتي 
2.5.3     مراقبة التنظيم الذاتي 
3.5.3     تقييم التنظيم الذاتى 

6.3     التعليمات الذاتية 

1.6.3     ما هي التعليمات الذاتية 
2.6.3 التدريب على التعليمات الذاتية 

7.3     وظائف تنفيذية 

1.7.3     ذاكرة العمل 
2.7.3     المخطط 
3.7.3     منطق 
4.7.3     المرونة 
5.7.3     التثبيط 
6.7.3     صناعة القرار 
7.7.3     التقدير الزمني 
8.7.3     التنفيذ المزدوج 
9.7.3     المتفرعة (تعدد المهام) 

8.3     بيئات التعلم الشخصية  

1.8.3     ما هي بيئات التعلم الشخصية  
2.8.3     تنفيذ بيئات التعلم الشخصية في الفصل الدراسي 

9.3     أدوات التنظيم الذاتي للتعلم 

1.9.3     استراتيجية الرقابة الداخلية والخارجية 
2.9.3     التقنيات الجديدة المطبقة على التنظيم الذاتي 

الوحدة 4. الإبداع والتربية العاطفية في الفصل الدراسي

1.4     الذكاء العاطفي وتعليم الانفعالات من نموذج Mayer و Salovey 

1.1.4     مقدمة: الذكاء العاطفي وتعليم الانفعالات من نموذج Mayer و Salovey 

2.4     نماذج أخرى من الذكاء العاطفي والتحول العاطفي 

1.2.4     نماذج الكفاءة العاطفية 
2.2.4     نماذج الكفاءة الاجتماعية 
3.2.4     نماذج متعددة 

3.4     الكفاءات الاجتماعية والعاطفية والإبداع حسب مستوى الذكاء 

1.3.4     الكفاءات الاجتماعية والعاطفية والإبداع حسب مستوى الذكاء

4.4     مفهوم الحاصل الانفعالي والذكاء والتكيف مع خلل التزامن في القدرات الفكرية العالية 

1.4.4     مفهوم الحاصل الانفعالي والذكاء والتكيف مع خلل التزامن في القدرات الفكرية العالية 

5.4     مفهوم فرط الانفعالية 
6.4     الدراسات العلمية الحالية حول الإبداع والعواطف والوعي الذاتي والذكاء 

1.6.4     دراسات علم الأعصاب 
2.6.4     الدراسات التطبيقية 

7.4     موارد الفصول الدراسية العملية كوسيلة وقائية ضد التثبيط والعاطفة المفرطة 

1.7.4     موارد الفصول الدراسية العملية كوسيلة وقائية ضد التثبيط والعاطفة المفرطة 
2.7.4     العوامل التي تؤدي إلى التثبيط داخل الفصل الدراسي 
3.7.4     موارد للتحفيز 
4.7.4     تقنيات التعلم العملي 
5.7.4     موارد للتنظيم العاطفي 

8.4     تجارب موحدة لتقييم العواطف والإبداع. تجارب واختبارات الإبداع 

1.8.4     تجارب موحدة لتقييم العواطف والإبداع 
2.8.4     اختبارات واختبارات العواطف 
3.8.4     تجارب واختبارات الإبداع 
4.8.4     التقييم العاطفي 
5.8.4     تقييم الإبداع 
6.8.4     المختبرات وخبرات التقييم 

9.4     المدرسة الشاملة: العلاقة المتبادلة بين النموذج الإنساني والتربية العاطفية 

1.9.4     المدرسة الشاملة: العلاقة المتبادلة بين النموذج الإنساني والتربية العاطفية 

"شهادة الخبرة الجامعية في التدخل النفسى التربوى فى القدرات العالية والذي تم تصميمه بناءً على المنهجية التربوية الأكثر كفاءة، منهجية إعادة التعلم Relearning من TECH"