شهادة ستتمكن من خلالها من تعلم مفاتيح التربية العصبية (النِوْروتربية) وإتقان الاستراتيجيات التربوية الأكثر فعالية لتطبيقها في صفوفك على الفور"

إن حقيقة أن النشاط البدني يساعد على نمو الدماغ لدى الأشخاص، وخاصة الأطفال، هي حقيقة تم تأكيدها بمرور الوقت على أساس الدراسات المختلفة التي أجريت في مجال علم الأعصاب. تساهم التمارين الرياضية في تحسين أداء الجهاز العصبي، فضلاً عن تعزيز المهارات الاجتماعية والإدراكية. لهذا السبب، فإن الخطط التعليمية تضع في اعتبارها الممارسة الحركية كأولوية، وبفضلها يمكن للتلاميذ أن يعملوا بفعالية وكأبطال في تطوير كفاءاتهم البدنية خلال مرحلة الطفولة والمراهقة، مما يساهم في نمو عصبي معرفي متعدد العوامل والمفاعيل يفضي إلى عمليات التعلم في المجالات الأخرى، سواء في المجال الأكاديمي أو في المحيط الأسري والاجتماعي. والبيئة الاجتماعية. 

استنادًا إلى الابتكارات التربوية في هذا المجال، صممت TECH وفريقها الضليع في التدريس على مختلف المستويات هذا البرنامج الكامل في التربية العصبية (النِوْروتربية) والممارسات الحركية وتنمية الدماغ، وهو برنامج متطور سيتمكن المعلمون من خلاله من تحديث ممارساتهم المهنية في 6 أشهر فقط من التدريب عبر الإنترنت %100. وبفضل الدقة والصرامة التي تم استخدامها في تكوين منهج هذه الشهادة، فقد أمكن في 600 ساعة من أفضل محتوى نظري وعملي وإضافي أن يتم ضغط جميع المعلومات التي يحتاج المعلم إلى إتقانها من أجل القيام بممارسة أكاديمية قائمة على التنمية المعرفية والنفسية الحركية الفعالة من خلال تمارين متعددة وديناميكية ومسلية للغاية لجميع الأعمار.

بالإضافة إلى ذلك، فإن إحدى الخصائص الرئيسية للتجربة الأكاديمية هي مرونة تنسيقها، مما يمنح الخريج إمكانية الوصول إلى الدورة التدريبية من أي جهاز متصل بالإنترنت وتوسيع كل قسم من المنهج الدراسي وفقًا لاحتياجاته، والاستفادة من المواد الإضافية المدرجة. وبهذه الطريقة، لن يكون عليك القلق بشأن الجداول الزمنية المقيدة أو الفصول الدراسية الحضورية بل ستلتحق ببرنامج يتكيف معك وستحقق من خلاله التميز التعليمي من خلال تطوير نموذج تعليمي عصبي جديد على أعلى مستوى. 

ستعمل بشكل مكثف على التعلم النفسي الحركي وأهمية لغة الجسد والدماغ في تحفيز الإدراك المجسد"   

تحتوي شهادة الخبرة الجامعية في التربية العصبية (النِوْروتربية) والتمارين الحركية ونمو الدماغ على البرنامج التعليمي الأكثر اكتمالاً وحداثة في السوق. أبرز خصائصها هي:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء فى التربية العصبية 
جمع المعلومات التقنية والتطبيقية المتعلقة بالتخصصات الضرورية من أجل الممارسة المهنية، والتي تشكل جزءا من المحتويات الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي صمم بها 
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم 
تركيزها على المنهجيات المبتكرة 
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية 
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت 

بفضل شهادة الخبرة الجامعية ستتمكن من إتقان مهاراتك التدريسية في تدريس المهارات الحركية للطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم"

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين في مجال الطاقات المتجددة يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة.   

وسيتيح محتوى البرنامج المتعدد الوسائط، والذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهني التعلم السياقي والموقعي، أي في بيئة محاكاة توفر تدريبا غامرا مبرمجا للتدريب في حالات حقيقية. 

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلّم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المهني من خلاله محاولة حل مختلف مواقف الممارسة المهنية التي تنشأ على مدار العام الدراسي. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين.  

سيكون لديك إمكانية الوصول إلى 600 ساعة من أفضل محتوى نظري وعملي وإضافي من أجل التعمق في الأقسام المختلفة للمنهج بطريقة مخصصة"

فرصة فريدة من نوعها للعمل على تدريب غير مرئي في مجال تنمية العقل من خلال مؤهل عالي المستوى عبر الإنترنت %100"

لقد عمل فريق التدريس بشكل مكثف على تصميم 600 ساعة من المحتوى النظري والعملي والإضافي المتضمن في شهادة الخبرة الجامعية هذه، وبفضل ذلك أمكن إنشاء منهج دراسي صارم وكامل ومبتكر.  وبهذه الطريقة، سيحصل الخريجون على برنامج تدريبي عالي المستوى يسمح لهم ليس فقط بإتقان مهاراتهم التدريسية فحسب، بل أيضًا بتطبيق أكثر النماذج الطليعية للتعليم العصبي في البيئة الأكاديمية الحالية في استراتيجيات التدريس الخاصة بهم.  

ستجد في الحرم الجامعي الافتراضي مقاطع فيديو مفصّلة ومقالات بحثية ومزيداً من القراءة والمزيد من المواد"

الوحدة 1. أسس علوم الأعصاب

1.1.     الجهاز العصبي

1.1.1.     تعريف الجهاز العصبي
2.1.1.     مكونات الجهاز العصبي
3.1.1.     تصنيف الأنسجة العصبية
4.1.1.     الاتصال الكهربائي للخلايا العصبية
5.1.1.     الاتصال الكيميائي للخلايا العصبية

2.1.     شرح التشريح الأساسي للتركيبات الأساسية المتعلقة بالتعلم

1.2.1.     تعريف التعلّم
2.2.1.     تصنيف الدماغ
3.2.1.     تكوين الدماغ
4.2.1.     دور المخ في التعلم

3.1.     العمليات النفسية التي المتعلقة التعلم

1.3.1.     تعريف العمليات المعرفية
2.3.1.     العملية المعرفية للإحساس
3.3.1.     العملية المعرفية الإدراك
4.3.1.     العملية المعرفية للانتباه
5.3.1.     العملية المعرفة للذاكرة
6.3.1.     العملية المعرفية للغة
7.3.1.     العملية المعرفية للمشاعر
8.3.1.     العملية المعرفة للتحفيز

4.1.     تراكيب الدماغ الرئيسية المتعلقة بالمهارات الحركية

1.4.1.     المهارات الحركية النفسية
4.2.1.     الأساس العصبي المهارات الحركية
4.3.1.     المشاكل الحركية في النمو
4.4.1.     المشاكل الحركية المكتسبة

5.1.     الدماغ المرن والمرونة العصبية

1.5.1.     اللدونة العصبية
2.5.1.     الدماغ البلاستيكي
3.5.1.     تكوين الخلايا العصبية
4.5.1.     دماغ البلاستيك وتأثيره على التعلم

6.1.     علم التخلق

1.6.1.     دور علم الوراثة في المخ
2.6.1.     عملية الحمل والمخ
3.6.1.     تعريف الخلايا العصبية غير المتمايزة
4.6.1.     عملية الموت العصبي المبرمج

7.1.     تأثيرات البيئة على نمو الدماغ

1.7.1.     الدماغ والبيئة
2.7.1.     الاتصال بين الخلايا العصبية البينية
3.7.1.     إعاقة الاتصال

8.1.     التغيرات في دماغ الرضيع

1.8.1.     تدريب دماغ الطفل
2.8.1.     عملية تكوين النخاع الشوكي
3.8.1.     تطور الدماغ
4.8.1.     تطوير التوطين
5.8.1.     تطور الانحراف الجانبي

9.1.     تطور دماغ المراهقين

1.9.1.     تعريف المراهقة
2.9.1.     المخ في مرحلة المراهقة
3.9.1.     دور الهرمونات
4.9.1.     وظائف الهرمونات العصبية

10.1.     دماغ البالغين

1.10.1.     دماغ البالغين
2.10.1.     الروابط بين نصفي المخ
3.10.1.     معالجة اللغة ونصفي المخ

الوحدة 2. التربية العصبية (النِوْروتربية) البدنية والتعلم

1.2.     لغة الجسد والدماغ والإدراك المجسّد

1.1.2.     وضع تصور للإدراك المجسد
2.1.2.     السلوك الذكي القائم على التفاعل الجسم - الدماغ - البيئة

2.2.     الصحة النفسية وممارسة الرياضة

1.2.2.     ما المقصود بالصحة النفسية في هذا السياق؟
2.2.2.     الغرض التطوري للعمل الحركي
3.2.2.     ماذا لو حسّنت الحركة من وظائف الدماغ؟

3.2.     نمو الدماغ من خلال النشاط البدني

1.3.2.     الحصين والعقد القاعدية فيما يتعلق بالتمارين الرياضية
2.3.2.     تطور قشرة الفص الجبهي وبنى الدماغ الأخرى من خلال النشاط البدني

4.2.     الانتباه التنفيذي والتمرين

1.4.2.     الوظيفة الإدراكية للانتباه
2.4.2.     العلاقة بين الانتباه والتمارين
3.4.2.     تعزيز الانتباه

5.2.     الذاكرة العاملة في النشاط الحركي

1.5.2.     الوظيفة الإدراكية للذاكرة
2.5.2.     ذاكرة العمل
3.5.2.     العلاقة بين الذاكرة والنشاط الحركي
4.5.2.     تعزيز الذاكرة

6.2.     تحسين الأداء المعرفي المستمد من العمل الحركي

1.6.2.     العلاقة بين الفعل والسلوك الحركي
2.6.2.     العلاقة بين النشاط الحركي وصحة الدماغ

7.2.     الأداء الأكاديمي وعلاقته بالنشاط البدني

1.7.2.     التحسينات الأكاديمية نتيجة للنشاط الحركي
2.7.2.     التدخلات لمرة واحدة
3.7.2.     التدخلات المطولة
4.7.2.     الاستنتاجات

8.2.     التأثير الإيجابي للمهارات الحركية على الطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم

1.8.2.     الدماغ والاحتياجات التربوية الخاصة
2.8.2.     اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه والنشاط الزائد والنشاط الحركي
3.8.2.     مقترحات ملموسة للنشاط الحركي

9.2.     المتعة، عنصر أساسي في التربية العصبية البدنية

1.9.2.     أنظمة المتعة في الدماغ
2.9.2.     العلاقة بين المتعة والتعلم

10.2.     توصيات عامة لتنفيذ المقترحات التعليمية

1.10.2.     تماسك البحث- النشاط
2.10.2.     مثال ملموس لمقترح بحث -نشاط في مجال التربية العصبية البدنية
3.10.2.     مراحل عملية تنظيم العمل
4.10.2.     المعايير والتقنيات والاستراتيجيات الخاصة بجمع المعلومات
5.10.2.     الجدول الزمني التقريبي للمراحل المخطط لها

الوحدة 3. الممارسات الحركية التي لها تأثير على نمو الدماغ

1.3.     حكمة الجسد

1.1.3.     الجسم كنقطة انطلاق
2.1.3.     لغة الجسد
3.1.3.     ذكاء الجسد

2.3.     التمرين الهوائي

1.2.3.     تأثير التمارين الهوائية على الدماغ
2.2.3.     مقترحات عملية لممارسة التمارين الهوائية لنمو الدماغ

3.3.     التمرين اللا هوائي

1.3.3.     كيف تؤثر التمارين اللاهوائية على الدماغ؟
2.3.3.     مقترحات عملية للفصول الدراسية

4.3.     اللعب

1.4.3.     اللعب كفعل طبيعي بالنسبة للإنسان
2.4.3.     ماذا يحدث في الدماغ أثناء اللعب؟
3.4.3.     اللعب والتعلم
4.4.3.     مقترحات عملية للفصول الدراسية

5.3.     قوة العضلات

1.5.3.     قوة العضلات وعلاقتها بالدماغ
2.5.3.     مقترحات عملية للفصول الدراسية

6.3.     أنشطة التنسيق

1.6.3.     دور المخيخ في العمل الحركي
2.6.3.     مقترحات عملية لممارسة انشطة التنسيقية لنمو الدماغ

7.3.     أنشطة الاسترخاء والتأمل

1.7.3.     آثار الأنشطة التأملية على الدماغ
2.7.3.     مقترحات عملية لممارسة الاسترخاء والتأمل لنمو الدماغ

8.3.     الأنشطة التعبيرية والفنية ونمو الدماغ من منظور اجتماعي وعاطفي

1.8.3.     آثار الأنشطة التعبيرية والفنية على الدماغ
2.8.3.     المقترحات التعبيرية والفنية العملية لتنمية الدماغ

9.3.     الأنشطة الخارجية ونمو الدماغ

1.9.3.     الدماغ "الطبيعي"
2.9.3.     تأثير الأنشطة الخارجية على الدماغ
3.9.3.     مقترحات عملية لتشجيع النشاط البدني في البيئة الطبيعية

10.3.     مقترحات كاملة للتربية العصبية والبدنية 

1.10.3.     المبادئ المنهجية
2.10.3.     اقتراح لممارسة التمارين الهوائية والتعبير الجسدي والفني
3.10.3.     اقتراح للقوة والتنسيق
4.10.3.     اقتراح أنشطة في البيئة الطبيعية والأنشطة التأملية

الوحدة 4. التدريب غير المرئي في نمو الدماغ 

1.4.     مفهوم التدريب غير المرئي

1.1.4.     التدريب غير المرئي
2.1.4.     أهمية التدريب غير المرئي لتحسين الأداء
3.1.4.     المواقف الأساسية في الحياة اليومية
4.1.4.     النظافة الرياضية
5.1.4.     التصرف الذهني الإيجابي
6.1.4.     مبدأ التعويض الفائق
7.1.4.     العوامل الرئيسية التدريب غير المرئي
8.1.4.     الانضباط لتعزيز التدريب الخفي

2.4.     دور الميوكينات العضلية الرئيسية فيما يتعلق بالتمارين الرياضية والصحة

1.2.4.     ما هي الميوكينات؟ ما هي الأهميتهم؟
2.2.4.     الخمول البدني والالتهابات ومتلازمة الأيض
3.2.4.     الميوكينات الرئيسية ودورها
4.2.4.     استنتاجات الميوكينات

3.4.     التغذية
4.4.     أهمية النوم في التعلم

1.4.4.     وظائف النوم
2.4.4.     ما هي الركيزة التشريحية للنوم؟
3.4.4.     ما هو دور النوم في التعلم والذاكرة؟
4.4.4.     مراحل النوم وتثبيت الذاكرة
5.4.4.     النوم يساعد على التفكير الإبداعي أو التفكير الإبداعي
6.4.4.     نظافة النوم
7.4.4.     عواقب عدم النوم الجيد
8.4.4.    النوم والمواد الضارة

5.4.     فترات الراحة النشطة

1.5.4.     ما هي الراحة النشطة؟
2.5.4.     الفرق بين الراحة النشطة والراحة السلبية
3.5.4.     أهمية الراحة النشطة لتعافي العضلات
4.5.4.     الحفاظ على تدفق الدم للتعافي بشكل أسرع
5.5.4.     تقليل الكثافة
6.5.4.     الراحة النشطة كجزء من روتين التمارين الرياضية
7.5.4.     طرق ممارسة الراحة النشطة
8.5.4.     مزايا الراحة النشطة

6.4.     الوقاية من العادات الضارة

1.6.4.     العادات غير الصحية
2.6.4.     أهمية الوقاية
3.6.4.     تطوير عادات صحية
4.6.4.     النظافة البدنية
5.6.4.     السلوك الذهني الإيجابي
6.6.4.     روتين العادات الصحية
7.6.4.     الوقاية من العادات الضارة
8.6.4.     الحلفاء التكنولوجيون

7.4.     وضعية الجسم من وجهة نظر علم الأعصاب

1.7.4.     وضعية الجسم
2.7.4.     يحدد الدماغ وضعية أجسامنا
3.7.4.     تؤثر وضعية الجسم على الطريقة التي نشعر بها ونفكر بها
4.7.4.     وضعية الجسم والأداء
5.7.4.     أدوات لوضعية الجسم السليمة

8.4.    الوقاية من الأمراض وتحسين جودة الحياة

1.8.4.     العلاقة بين العمل البدني والصحة النفسية
2.8.4.     اللياقة البدنية كعامل في الوقاية من الأمراض العقلية
3.8.4.     كيف تعمل اللياقة البدنية على تحسين الجودة المعرفية لدينا
4.8.4.     برامج وأدوات للوقاية من الأمراض النفسية من خلال النشاط البدني

9.4.     الوقاية من الأمراض وتحسين نوعية الحياة فيما يتعلق بأمراض القلب والأوعية الدموية الخطرة (السمنة أو السكري أو متلازمة التمثيل الغذائي)

1.9.4.     اللياقة البدنية كعامل وقاية رئيسي
2.9.4.     تأثير اللياقة البدنية على أمراض القلب والأوعية الدموية والدماغ
3.9.4.     برامج لزيادة مستويات النشاط البدني وتقليل خطر الإصابة بأمراض القلب والأوعية الدموية لدى الأطفال والمراهقين

10.4.     الوقاية من العمليات المسرطنة الناجمة عن الحركة الحركية وتحسينها

1.10.4.     النشاط الحركي كعامل صحي
2.10.4.     اللياقة البدنية كعنصر في الوقاية من العمليات السرطانية
3.10.4.     اللياقة البدنية وتحسين عمليات السرطان
4.10.4.     اللياقة البدنية والجهاز المناعي وتأثيره على الصحة
5.10.4.     برامج النشاط البدني للأشخاص الذين يعانون من عمليات السرطان

التربية العصبية (النِوْروتربية) هو تعليم المستقبل. هل ستنضم إلى التقدم؟"