أصبح التعليم العصبي البدني أفضل طريقة لتحفيز النمو النفسي الحركي للطلاب. ماذا تنتظرون لتطبيقه في ممارساتكم التدريسية؟" 

إن تأثير الانفعالات على جسم الإنسان كبير جداً. قد توصلت العديد من الدراسات التي أجريت في مجالات النشاط البدني والعلاج الطبيعي إلى أن جوانب مثل التوتر والقلق والخوف والحزن تؤثر بشكل كبير ليس فقط على أداء الرياضيين، ولكن أيضًا على صحتهم، مما يزيد من فرص تعرضهم لإصابات مختلفة في الجهاز العضلي والهيكل العظمي. لهذا السبب، اكتسب التثقيف العصبي أهمية في السنوات الأخيرة، خاصة في البيئة الأكاديمية، حيث تبين أن التحكم في المشاعر والحركة الحركية مرتبطان ارتباطًا وثيقًا وأن تعزيزهما يساعد بشكل لا يُحصى على تحسين نوعية حياة الشخص، ولا يقتصر ذلك على النشاط البدني فحسب، بل يمتد إلى مجالات أخرى مثل الراحة أو التعلم أو التطور النفسي والاجتماعي.

لهذا السبب، هناك المزيد والمزيد من المراكز التعليمية التي تدعو إلى هذا النوع من التدريس، بهدف توجيه طلابها نحو السيطرة على المشاعر من خلال التدخل المبكر والممارسة الرياضية. بهدف تمكين المعلمين من التخصص في هذا المجال، طوّر جامعة TECH وفريقه من المتخصصين في التدريس هذا البرنامج الشامل، وهو برنامج في طليعة برامج التعليم العصبي يتضمن 600 ساعة من المحتوى متعدد التخصصات لمساعدتك على التعمق في أحدث التطورات. هو عبارة عن تجربة أكاديمية مكثفة تتكيف مع أحدث التطورات التربوية، والتي تشمل استراتيجيات التدريس الأكثر فعالية لتعزيز عملية التعليم والتعلم من خلال أساليب ونماذج مختلفة مثل MED أو TGfU أو الفصول الدراسية المعكوسة وغيرها.

مع ذلك، فإن أهم ما يميز هذه الدرجة العلمية هو بلا شك صيغتها الإلكترونية %100، بحيث يمكن للخريجين الوصول إلى الحرم الجامعي الافتراضي حيث سيتم استضافة جميع المحتويات النظرية والعملية والإضافية من أي مكان وزمان يريدون. بالإضافة إلى ذلك، ستحصل على دعم فريق تدريس على دراية بالتعليم العصبي، وبفضل ذلك ستتمكن من الحصول على المزيد من هذه التجربة الأكاديمية. كل هذا في 6 أشهر فقط من التدريب على أعلى مستوى، حيث ستتمكن من تعزيز الذكاءات المتعددة لطلابك من خلال الإدارة الفعالة لمشاعرهم من خلال ممارسة النشاط البدني.

مؤهل علمي دقيق في طليعة التعليم، بحيث يمكنك أن تتعلم بالتفصيل الاستراتيجيات التربوية التي أظهرت أفضل النتائج من حيث التحفيز والتعل"

إن شهادات الخبرة الجامعية هذه، في الانفعالات في العمليات التعليمية العصبية الناتجة عن النشاط الحركي تحتوي على البرنامج التعليم الأكثر اكتمالاً وحداثة في السوق. أبرز خصائصها هي:

تطوير دراسات الحالة التي يقدمها خبراء في التعليم والابتكار 
جمع المعلومات التقنية والتطبيقية المتعلقة بالتخصصات الضرورية من أجل الممارسة المهنية، والتي تشكل جزءا من المحتويات الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي صمم بها 
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم 
تركيزها على المنهجيات المبتكرة 
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية 
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت 

لقد أظهرت التربية الانفعاليّة وتنمية الذكاء من خلال إدارة المشاعر نتائج رائعة في المجال الأكاديمي. هل ترغب في تطبيقها في ممارستك التدريسية؟"

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين في مجال الطاقات المتجددة يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة. 

وسيتيح محتوى البرنامج المتعدد الوسائط، والذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهني التعلم السياقي والموقعي، أي في بيئة محاكاة توفر تدريبا غامرا مبرمجا للتدريب في حالات حقيقية. 

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلّم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المهني من خلاله محاولة حل مختلف مواقف الممارسة المهنية التي تنشأ على مدار العام الدراسي. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين. 

برنامج يركز أيضاً على العمليات الفسيولوجية للعمليات التعليمية العصبية، بحيث يمكنك فهم سلوك طلابك من منظور علم الأحياء والكيمياء البشرية"

ستتيح لك شهادة الخبرة الجامعية هذه تطبيق جوانب مثل نموذج اللعب التقني في ممارستك، وهي استراتيجية تثير ضجة في الدول الرائدة في مجال التعليم"

لقد تم تصميم المنهج الدراسي لهذا البرنامج من قبل فريق التدريس، الذي يعرف بالتفصيل مستجدات هذا القطاع كونه متخصصاً في مجال التعليم العصبي والتربوي، بالإضافة إلى المعلومات التي يجب على الخريج التعامل معها ليصبح خبيراً جامعياً. بهذه الطريقة، من خلال 600 ساعة من المحتوى النظري والعملي والإضافي المتضمن في المؤهل، ستتمكن من التعرف على أفضل المنهجيات واستراتيجيات التدريس لتحفيز النشاط الحركي بطريقة تتماشى مع تنمية وإدارة الانفعالات في التربية البدنية. 

ستتمكن من الوصول إلى الحرم الجامعي الافتراضي من أي جهاز متصل بالإنترنت، بحيث يمكنك الاستفادة من أي وقت لتحسين ممارستك الأكاديمية من خلال هذا البرنامج" 

الوحدة 1. التربية العصبية

1.1.    مقدمة في التربية العصبية (النوروتربية)

1.1.1    أساسيات العمليات النفسية في الفصل الدراسي
2.1.1    التعليم العصبي في الفصل الدراسي

2.1.    علم الأعصاب الرئيسي

1.2.1    سن التعلم
2.2.1    دماغ التوحد

3.1.    الانتباه

1.3.1    الدماغ والانتباه
2.3.1    الانتباه في الفصل الدراسي

4.1.    الانفعال 

1.4.1    الدماغ والانفعال
2.4.1    الانفعال في الفصل الدراسي

5.1.    الحافز

1.5.1    الدماغ والحافز
2.5.1    التحفيز في الفصل الدراسي

6.1.    التعلُّم

1.6.1    الدماغ والتعلم
2.6.1    التعلم في الفصل الدراسي

7.1.    الذاكرة

1.7.1    الدماغ والذاكرة
2.7.1    الذاكرة في الفصل الدراسي

8.1.    التحفيز والتدخلات المبكرة

1.8.1    التأثير الاجتماعي في التعلم
2.8.1    التعلم التعاوني

9.1.    أهمية الإبداع في التربية العصبية (النوروتربية)

1.9.1    تعريف الإبداع
2.9.1    الإبداع في الفصول الدراسية

10.1.    المنهجيات التي تمكن من تحويل التعليم إلى تعليم عصبي

1.10.1    المنهجية التقليدية في التعليم
2.10.1    المنهجية الجديدة من التعليم العصبي 

الوحدة 2. الانفعالات في العمليات التعليمية العصبية الناتجة عن النشاط الحركي

1.2.    مفهوم الانفعال والنظريات العاطفية الرئيسية 

1.1.2    الحاجة إلى التطور العاطفي 
2.1.2   مفهوم الانفعال 
3.1.2   وظيفة الانفعال وخصائصه 
4.1.2    القيمة الوجدانية وشدة الانفعال 
5.1.2    نظرية الانفعالات 

2.2.    تعليم الانفعالات 

1.2.2    بناء الكفاءة العاطفية 
2.2.2    نموذج الكفاءة GROP 
3.2.2   النضج العاطفي 

3.2.    الذكاء العاطفي 

1.3.2    بناء الذكاء العاطفي 
2.3.2    نموذج ماير وسالوفي 
3.3.2    النموذج الاجتماعي الانفعالي لـ Bar-On 
4.3.2    نموذج Goleman للكفاءة 

4.2.    دور الانفعالات في الجسم والنشاط الحركي 

1.4.2    عمليات التعلم 
2.4.2    العاطفة في عمليات التعلم 
3.4.2   الانفعالات في النشاط الحركي 

5.2.    الدماغ العاطفي 

1.5.2    الدماغ العاطفي أو الجهاز الحوفي 
2.5.2    الدماغ الاجتماعي العاطفي 

6.2.    المعالجة العاطفية في تراكيب الدماغ 

1.6.2    تراكيب الدماغ الرئيسية المشاركة في العملية العاطفية 
2.6.2    الشدة العاطفية والتقييم الانفعالي في تراكيب الدماغ 
3.6.2    الأدمغة العاطفية الخاصة 

7.2.    اللوزة والعمليات العاطفية  

1.7.2    دور اللوزة في الانفعالات 
2.7.2    الاستجابة العاطفية المشروطة 
3.7.2    ضبط النفس والانتباه 
4.7.2    التنظيم الذاتي والتمرين 

8.2.    الانفعالات الإيجابية ونظام المكافأة في الدماغ 

1.8.2    تصنيفات الانفعالات البارزة 
2.8.2    القدرة على توليد الانفعالات الإيجابية الذاتية 
3.8.2    عمل نظام المكافأة في الدماغ 

9.2.    الكيمياء العاطفي في الاستجابة للنشاط الحركي 

1.9.2    من الانفعال إلى النشاط 
2.9.2    الكيمياء العصبى للانفعال 
3.9.2    الكيمياء العصبى في النشاط الحركي 
4.9.2   علم التخلق والتمرين 

10.2.    الصحة العاطفية من خلال النشاط الحركي 

1.10.2    علم المناعة العصبي النفسي 
2.10.2    الانفعالات الإيجابية والصحة 
3.10.2   الصحة العاطفية انطلاقا من الجسم

الوحدة 3. النماذج التربوية والتقييم في التربية العصبية البدنية

1.3.    المقاربة المفاهيمية للمصطلحات المتعلقة بالمنهجية في التربية البدنية 

1.1.3    التعليم والتعلم 
2.1.3    التدخل التعليمي 
3.1.3    تقنية وأسلوب التدريس 
4.1.3    التعليم والتعلم القائم على التعليم المباشر 
5.1.3    التعليم والتعلم القائم على الاستفسار والبحث 
6.1.3    الإستراتيجية في الممارسة 
7.1.3    الأساليب والنماذج التربوية 

2.3.    تقييم عملية التعليم والتعلم في التربية البدنية العصبية 

1.2.3    التوضيح المفاهيمي للمصطلحات المتعلقة بالتقييم 
2.2.3    تقنيات وإجراءات وأدوات التقييم 
3.2.3    أنواع التقييم في التربية البدنية 
4.2.3    لحظات التقييم في التربية البدنية 
5.2.3    الثنائية التقييمية والبحثية 
6.2.3    التقويم العصبي في التربية البدنية 

3.3.    تقييم تعلّم الطلاب الذي يركز على التربية البدنية العصبية 

1.3.3    تقييم الكفاءة 
2.3.3    التقييم التكويني 
3.3.3    التقييم المخصص 
4.3.3    مقترحات عملية للتقييم في التربية البدنية من منظور تعليمي عصبي 

4.3.    التعلم التعاوني 

1.4.3    وصف النموذج 
2.4.3    مقترحات عملية 
3.4.3    توصيات للتنفيذ 

5.3    نموذج التربية الرياضية 

1.5.3    وصف النموذج 
2.5.3    مقترحات عملية 
3.5.3    توصيات للتنفيذ 

6.3    نموذج المسؤولية الشخصية والاجتماعية 

1.6.3    وصف النموذج 
2.6.3    مقترحات عملية 
3.6.3    توصيات للتنفيذ 

7.3.    النموذج الشامل لبدء ممارسة الرياضة 

1.7.3    وصف النموذج 
2.7.3    مقترحات عملية 
3.7.3    توصيات للتنفيذ 

8.3.    النموذج التربوي في التربية البدنية والتدريب الرياضي 

1.8.3    وصف النموذج 
2.8.3    مقترحات عملية 
3.8.3    توصيات للتنفيذ 

9.3.    نموذج تعليم المغامرة 

1.9.3    وصف النموذج 
2.9.3    مقترحات عملية 
3.9.3    توصيات للتنفيذ 

10.3.    نماذج أخرى

1.10.3    محو الأمية الحركية
2.10.3    النموذج السلوكي
3.10.3    البناء الذاتي للمواد
4.10.3   التثقيف الصحي
5.10.3    تهجين النماذج

الوحدة 4. المنهجيات والأساليب والأدوات والاستراتيجيات التعليمية التي تدعم التربية العصبية البدنية

1.4.    الفصل الدراسي المقلوب Flipped Classroom 

1.1.4    الوصف 
2.1.4    مقترحات عملية 
3.1.4    توصيات للتنفيذ 

2.4.    التعلم القائم على المشاكل والتحديات 

1.2.4    الوصف 
2.2.4    مقترحات عملية 
3.2.4    توصيات للتنفيذ 

3.4.    التعلم القائم على المشاريع 

1.3.4    الوصف 
2.3.4    مقترحات عملية 
3.3.4    توصيات للتنفيذ 

4.4.    أسلوب الحالة وتعلم الخدمة 
5.4.    بيئات التعلم 

1.5.4    الوصف 
2.5.4    مقترحات عملية 
3.5.4    توصيات للتنفيذ 

6.4.    الإبداع الحركي أو التزامن الجسدي 

1.6.4    الوصف 
2.6.4    مقترحات عملية 
3.6.4    توصيات للتنفيذ 

7.4.    التعلّم القائم على الألعاب 

1.7.4    الوصف 
2.7.4    مقترحات عملية 
3.7.4    توصيات للتنفيذ 

8.4.    تحويل التجربة للعب أو التلعيب 

1.8.4    الوصف 
2.8.4    مقترحات عملية 
3.8.4    توصيات للتنفيذ 

9.4.    الأساليب والأدوات والاستراتيجيات التعليمية الأخرى التي تفضل التربية العصبية البدنية 

1.9.4    طريقة الحالات 
2.9.4    عقد التدريس 
3.9.4    أعمال الزاوية 
4.9.4    لغز أرونسون 
5.9.4    المنهجية التفاعلية 
6.9.4    تقنيات التعلم والمعرفة 
7.9.4    المحفظة 

10.4.    المبادئ التوجيهية المنهجية لتصميم برامج التربية العصبية والبدنية

1.10.4    المبادئ التوجيهية المنهجية وفقًا للتربية البدنية العصبية
2.10.4    توصيات لتصميم البرامج والوحدات التعليمية والجلسات القائمة على التربية البدنية العصبية البدنية
3.10.4    أمثلة على الوحدات والجلسات القائمة على التربية العصبية البدنية

مؤهل علمي في طليعة التعليم التي ستتمكن من خلالها من التواصل بشكل أفضل مع طلابك لتعزيز مهاراتهم الانفعالية والحركية من خلال التحفيز الإيجابي والتفاهم“