يمنحك هذا البرنامج الفرصة لإنشاء وحدات تعليمية تكسر صعوبات التعلم لدى طلابك في الجغرافيا والتاريخ"

يعتبر تقريب الطلاب من تحديات عالم اليوم والمجتمعات والأقاليم المختلفة القائمة أو المشاركة المدنية تحديًا لمهنيي التدريس في التعليم الاعدادي. مع ذلك، فإن الموارد الرقمية الموجودة، والأدوات المختلفة والمنهجيات الجديدة تسمح للمعلم بتحويل المعرفة الكثيفة عن الجغرافيا والتاريخ إلى تجربة تعليمية ممتعة ومفيدة جدًا للتطور الأكاديمي والشخصي للطالب.

في هذا السياق، حيث أدت التكنولوجيات الحديثة إلى مناهج تعليمية جديدة ونظريات تعليمية مختلفة، وُلدت هذه المحاضرة الجامعية في تدريس الجغرافيا والتاريخ في التعليم الإعدادي. برنامج 100% عبر الإنترنت مع منظور نظري-عملي مصمم لصالح التقدم المهني للمعلمين.

منهج دراسي متقدم، وعلى مدار 150 ساعة تدريس، سيمكن الطلاب من التعمق في صعوبات تدريس هذه التخصصات، ونماذج التعليم التعلم الجديدة وأهمية نظام التقييم. بالإضافة إلى ذلك، يتوفر للطلاب إمكانية الوصول إلى موارد الوسائط المتعددة (ملخصات فيديو لكل موضوع، ومقاطع فيديو مفصلة)، وقراءات متخصصة ودراسات حالة يمكن الوصول إليها بسهولة من أي جهاز إلكتروني متصل بالإنترنت في أي وقت من اليوم.

علاوة على ذلك، في هذه الرحلة الأكاديمية، يتمتع الطلاب بفريق ممتاز من المهنيين من قطاع التدريس، الذين تنعكس خلفيتهم في هذا البرنامج والذين سيسمح لهم قربهم بحل أي أسئلة قد تكون لديهم حول محتوى هذه المحاضرة الجامعية.

فرصة ممتازة لمهنيين التدريس ليكونوا قادرين على المساهمة بأكثر الأساليب التعليمية جاذبية وابتكارًا في دروسهم من خلال التعلم المكتسب في دورة جامعية مرنة ومريحة. لا يحتوي هذا التدريب على جدول زمني محدد للجلسات ويمكنك الاطلاع على المنهج وقتما تشاء، مما يجعله متوافقاً مع مسؤولياتك الأكثر تطلباً.

سجّل الآن في المؤهل العلمي الجامعي المصمم ليقدم لك أحدث منهجية تدريس مطبقة على العلوم الاجتماعية"

تحتوي هذه محاضرة جامعية في طرق تدريس الجغرافيا والتاريخ في التعليم الإعدادي على البرنامج التعليمي الأكثر إكتمالاً وحداثة في السوق. أبرز خصائصها هي:

تطوير دراسات الحالة التي يقدمها خبراء التدريس في التعليم الإعدادي
محتوياتها البيانية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها تجمع المعلومات العلمية والرعاية العملي حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم
تركيزها على المنهجيات المبتكرة
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمالالتفكير الفردية
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

قلل ساعات الدراسة الطويلة واستثمر وقتك في هذه المحاضرة الجامعية، لتكتسب مفاهيم جديدة بطريقة أسهل بكثير بفضل منهجية إعادة التعلم Relearning"

البرنامج يضم أعضاء هيئة تدريس محترفين يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة.

سيتيح محتوى البرنامج المتعدد الوسائط، والذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهني التعلم السياقي والموقعي، أي في بيئة محاكاة توفر تدريبا غامرا مبرمجا للتدريب في حالات حقيقية.

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلّم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المهني من خلاله محاولة حل مختلف مواقف الممارسة المهنية التي تنشأ على مدار العام الدراسى. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين.

ستتعرف من خلال هذا البرنامج على الدور الجديد للمعلم وإيجابيات وسلبيات المحاضرات"

خطط في وحدتك التعليمية لتعلم الجغرافيا والتاريخ من خلال التعلم القائم على حل المشكلات أوالتعلم التعاوني"

يتمثل أحد الأهداف الرئيسية لمهني التدريس في ضمان تحقيق الطالب للتعلم الفعال، بالاضافة، إلى أن ينجذب الطالب إلى المحتوى الذي يُعرض عليه. ولتحقيق ذلك من الضروري تطبيق الأساليب التعليمية الصحيحة لهذا السبب، يركز هذا المنهج منذ البداية على تزويد المعلمين بالأدوات اللازمة للتغلب على العوائق التي تحول دون تعلم الجغرافيا والتاريخ، فضلاً عن توفير نماذج ومنهجيات تدريس فعالة حقاً. وكل ذلك، بالإضافة، إلى مكتبة واسعة من الموارد التعليمية المبتكرة.

اجعل دروس الجغرافيا والتاريخ ديناميكية وجذابة من خلال التعلّم القائم على المشاريع في التعليم الإعدادي"

الوحدة 1. طرق تدريس الجغرافيا والتاريخ

1.1 صعوبات تدريس التاريخ

1.1.1 الرؤية الاجتماعية والسياسية للتاريخ
2.1.1 الطبيعة كعلم اجتماعي
3.1.1 مصلحة الطلاب

2.1 صعوبات تدريس الجغرافيا

1.2.1 التطور المعرفي الضروري للطلاب
2.2.1 الاستخدام الضروري للأدوات والموارد
3.2.1 حاجة الطالب إلى فهم جديد لبيئته

3.1 منهجية التدريس

1.3.1 تعريف منهجية التدريس
2.3.1 فعالية المنهجية
3.3.1 المنهجيات التقليدية والحديثة

4.1 نماذج التعليم والتعلم

1.4.1 أبعاد المعرفة النفسية التعليمية
2.4.1 نماذج عملية التعليم والتعلم
3.4.1 تصميم التعليمات

5.1 الدرس الرئيسي ودور المعلم

1.5.1 الجوانب الإيجابية للدرس الرئيسي
2.5.1 الجوانب السلبية للدرس الرئيسي
3.5.1 الدرس الرئيسي اليوم

6.1 نظريات التعلم السلوكية

1.6.1 التكيف الكلاسيكي
2.6.1 التكييف الفعال
3.6.1 التكييف البديل

7.1 النظريات المعرفية والنظريات البنائية

1.7.1 النظريات الكلاسيكية للتعلم المدرسي
2.7.1 النظريات المعرفية لمعالجة المعلومات
3.7.1 البنائية

8.1 منهجيات تنمية المهارات

1.8.1 التعلم القائم على المشكلات
2.8.1 دراسات الحالة
3.8.1 التعلم القائم على المشاريع
4.8.1 التعلم التعاوني
5.8.1 عقد التدريس

9.1 المنهجية التعليمية المطبقة على العلوم الاجتماعية

1.9.1 المعلم كعنصر منهجي رئيسي
2.9.1 الاستراتيجيات التفسيرية
3.9.1 استراتيجيات الاستفسار

10.1 أهمية نظام التقييم

1.10.1 أنظمة مختلفة حسب خصائص الطلاب
2.10.1 وظائف معايير التقييم
3.10.1 قائمة وخصائص تقنيات وأدوات التقييم

يزودك هذا المؤهل العلمي الجامعي بالمعرفة الأكثر تقدماً في نظريات التعلُّم المعرفي والتركيبي والسلوكي"