اكتساب معرفة فائقة في مجال الرياضيات وتعلم كيفية نقلها إلى إلى طلابك بطريقة تعليمية"

في التعليم الابتدائي، يعد مجال الرياضيات أساسيًا لتكوين مواطنين مستقبليين قادرين على التعامل بنجاح مع المواقف اليومية التي تظهر يوميًا: حساب الخصم، والتقدم بطلب للحصول على قرض عقاري، وتكييف وصفة الطبخ مع عدد من يتناولون الطعام، وتفسير المعلومات الإحصائية التي تصل باستمرار من وسائل الإعلام، ومعرفة كيفية إيجاد طريق المرء على الخريطة، وتقدير أطوال أو أوزان الأشياء القريبة، وما إلى ذلك. لكن، من أجل التمكن من حل هذه الأنواع من المواقف اليومية، من الضروري اكتساب أساس رياضي جيد منذ الطفولة.

ومن هذا المنطلق، فإن مهمة مدرسي الرياضيات مهمة ذات مسؤولية كبيرة لأنهم إذا لم يتمكنوا من أن ينقلوا لطلابهم ضرورة التعمق في هذا المجال، فمن المحتمل أن يفوتوا فرصة التعمق في الرياضيات. تسمح هذه المحاضرة الجامعية للمعلمين بالتفكير في المناهج الدراسية والكفاءات ومعايير التعلم، بهدف الحصول على مرجع عالي الجودة عند تحليل وتطوير المقترحات الفصل الدراسي.

وبهذه الطريقة، ستتم دراسة الموارد المختلفة التي يمكن استخدامها في فصل الرياضيات، مثل الألعاب، وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والمواد المستخدمة في التلاعب أو الكتب المدرسية. يعد حل المشكلات والعمليات الرياضية من القضايا المهمة جدًا في تعليم وتعلم الرياضيات، وبالتالي سيتم تناولها أيضًا في هذه المحاضرة الجامعية.

يتميز هذا التدريب بأنه يمكن الالتحاق به بتنسيق 100% أونلاين، ويتكيف مع احتياجات والتزامات الطالب، بطريقة غير متزامنة وذاتية الإدارة تمامًا. سيتمكن الطالب من اختيار الأيام والوقت ومقدار الوقت الذي يقضيه في دراسة محتويات البرنامج. دائماً في تناغم مع القدرات والمهارات المخصصة لها.  

تضع TECH تحت تصرفك الأدوات التعليمية الرئيسية حتى تتمكن من تدريب نفسك على تطوير عملك في مجال الطرق تدريس"

تحتوي هذه المحاضرة الجامعية في طرق تدريس الرياضيات في التعليم الابتدائي على البرنامج العلمي الأكثر اكتمالاً وحداثة في السوق.  أبرز خصائصها هي:  

تطوير حالات عملية يتم تقديمها في سيناريوهات محاكاة من قبل خبراء في مجال المعرفة، حيث يستحضر الطالب بطريقة منظمة المعارف المكتسبة ويبرهن على اكتساب الكفاءات 
المحتويات الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها، تجمع المعلومات العلمية والعملية حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
آخر المستجدات حول المهمة التربوية لمعلم التعليم الابتدائي
تمارين عملية يمكن من خلالها إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم، بالإضافة إلى أنشطة على مستويات مختلفة من الكفاءة
تركيزها الخاص على المنهجيات المبتكرة والبحث الطرق تدريسي 
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية 
إمكانية الوصول إلى المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت  

ستحصل على المحتويات من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت، وأيضًا من هاتفك المحمول"

يضم طاقم الطرق تدريس فيها متخصصين ينتمون إلى مجال التعليم الابتدائي، والذين يساهمون في هذا التدريب بخبراتهم العملية، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من مجتمعات رائدة وجامعات مرموقة.

محتوى الوسائط المتعددة، المُعد بأحدث التقنيات التعليمية، سيتيح الدراسة المهني والسياقي، بما معناه، بيئة محاكاة ستوفر التعلم الغامر والمبرمج للتدريب في مواقف حقيقية.

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلّم القائم على حل المشكلات، حيث يجب على المعلم محاولة حل مختلف مواقف الممارسة المهنية التي تنشأ. ولتحقيق هذه الغاية، ستتم مساعدة الأخصائي من خلال نظام فيديو تفاعلي مبتكر تم إنشاؤه بواسطة خبراء رياضيات مشهورين ذوي خبرة واسعة.

يدعونا البرنامج إلى التعلم والنمو، والتطور كمعلمين، والتعرف على الأدوات والاستراتيجيات التعليمية فيما يتعلق بالاحتياجات الأكثر شيوعًا في فصولنا الدراسية"

هيكل المحتويات تم تصميمه من قبل متخصصين رفيعي المستوى في قطاع التعليم، يتمتعون بسجل حافل ومكانة معترف بها في المهنة، مدعومين بخبرتهم ومعرفتهم الواسعة بالتقنيات الجديدة المطبقة في طرق التدريس.  

أفضل محتويات لتدريب أفضل المعلمين"

الوحدة 1. المعرفة الرياضية في التعليم الابتدائي

1.1.    الرياضيات والتاريخ

1.1.1.    بدايات الرياضيات في عصور ما قبل التاريخ
2.1.1.    الرياضيات التي أنشأتها أسماء عظيمة
3.1.1.    مشاكل فهم العالم
4.1.1.    الأهمية الاجتماعية والثقافية

2.1.    التفكير الرياضي

1.2.1.    تعريف التفكير الرياضي
2.2.1.    الخصائص والمكونات
3.2.1.    حل المسائل الرياضية
4.2.1.    الرياضيات في كل مكان حولنا

3.1.    العدد الطبيعي والعدد الكلي

1.3.1.    ظهور الرقم
2.3.1.    أنظمة الترقيم
3.3.1.    العمليات مع الأعداد الطبيعية
4.3.1.    التسلسل الهرمي للعمليات
5.3.1.    المقسوم عليه المشترك الأكبر والمضاعف المشترك الأصغر
6.3.1.    أنماط
7.3.1.    حل المسائل باستخدام الأعداد الطبيعية
8.3.1.    معنى الأعداد الصحيحة
9.3.1.    العمليات مع الأعداد الصحيحة
10.3.1.    حل المسائل باستخدام الأعداد الصحيحة

4.1.    عدد نسبي

1.4.1.    معنى الأعداد النسبية
2.4.1.    الكسور
3.4.1.    معادلات الكسور
4.4.1.    ترتيب الكسور وكثافتها
5.4.1.    العمليات على الأعداد النسبية
6.4.1.    التعبيرات العشرية

5.1.    العدد غير النسبي والحقيقي

1.5.1.    القوى
2.5.1.    عدد غير نسبي
3.5.1.    الجذور
4.5.1.    العدد الحقيقي

6.1.    التدابير

1.6.1.    مفهوم الحجم والأنواع
2.6.1.    قياس الكميات
3.6.1.    تقدير القياس. الاخطاء
4.6.1.    أنظمة وحدات القياس
5.6.1.    المقاييس وعلاقاتها

7.1.    التناسب

1.7.1.    المباشر
2.7.1.    المعكوس
3.7.1.    قاعدة الثلاثة
4.7.1.    النسبة المئوية للزيادة والنقصان

8.1.    هندسة المستوى والهندسة المكانية

1.8.1.    مقدمة: أصول الأشكال الهندسية
2.8.1.    العناصر والمفردات الأساسية لتطوير الهندسة المستوية 
3.8.1.    المضلعات. المثلثات: تساوي وتشابه المثلثات، والنقاط والخطوط البارزة في المثلث. الأشكال الرباعية الأضلاع
4.8.1.    النطاق الدائري.
5.8.1.    القليل من هندسة الفضاء: الكرة ومتعددة السطوح

9.1.    المهام

1.9.1.    الوظائف في الحياة اليومية
2.9.1.    التبعية بين المتغيرات
3.9.1.    العلاقات بالجداول، والرسوم البيانية والمقاييس الجبرية
4.9.1.    مفهوم الدالة. الخصائص
5.9.1.    الدوال الابتدائية: الدوال المباشرة والمتصلة والثابتة. 

10.1.    الإحصاء والاحتمالات

1.10.1.    معنى الإحصائيات 
2.10.1.    المفاهيم الأساسية: المجتمع الإحصائي والعينة والمتغير
3.10.1.    المتغيرات وأنواعها: الكمية والنوعية
4.10.1.    الترددات
5.10.1.    تمثيلات بيانية
6.10.1.    مقاييس المركزية والتشتت
7.10.1.    دراسة متغيرين
8.10.1.    برامج إحصائية
9.10.1.    مفهوم الاحتمالية
10.10.1.    نظرية الاحتمالات ومبرهنة بايز 

الوحدة 2. طرق تدريس الرياضيات في التعليم الابتدائي 

1.2.    المعرفة الرياضية

1.1.2.    ثقافة الرياضيات
2.1.2.    تبرير المناهج الدراسية
3.1.2.    نماذج التعلم
4.1.2.    نظرية المواقف التعليمية
5.1.2.    أخطاء في تعليم- تعلم الرياضيات

2.2.    حل مشكلة الرياضيات

1.2.2.    تعريف المشكلة
2.2.2.    مبررات حل المشكلة
3.2.2.    أنواع المشاكل: منظمة وغير منظمة
4.2.2.    حل المشاكل: الاستراتيجيات والتقنيات
5.2.2.    فهم البيان

3.2.    العلاقة بين العاطفة والرياضيات

1.3.2.    البعد الفعال للرياضيات
2.3.2.    تعليم الرياضيات ومعتقداته
3.3.2.    القلق الناجم عن حل المشكلات
4.3.2.    تنقل المشاعر إلى الفصل من قبل المعلم

4.2.    عنصر تعليمي: اللعبة

1.4.2.    اللعبة كعنصر تعليمي
2.4.2.    المنافسة كعامل ينبغي النظر فيه
3.4.2.    الألعاب ونظرية المواقف التعليمية
4.4.2.    الألعاب ذات محتوى المناهج الدراسية للمرحلة الابتدائية

5.2.    التقييم

1.5.2.    معرفة لماذا ومن أجل ما نقيم
2.5.2.    تقييم من الصعوبة
3.5.2.    لا تقيم المحتوى ولكن المهارات
4.5.2.    التقييمات الوطنية والدولية
5.5.2.    التقييم الذاتي لممارسة الطرق تدريس

6.2.    طرق تدريس وحساب الأعداد الطبيعية

1.6.2.    تبرير الرقم في مناهج التعليم الابتدائي
2.6.2.    مفهوم وحساب الأعداد الطبيعية
3.6.2.    الخبرات العددية الأولى وفهم نظام الأعداد العشرية
4.6.2.    طرق تدريس الحساب في التعليم الابتدائي
5.6.2.    حل مسائل الجمع والمضاعفة
6.6.2.    الخوارزميات التقليدية والبديلة والمبتكرة والتاريخية
7.6.2.    المواد والموارد

7.2.    التعليم: العدد العقلاني وبدائل الحساب

1.7.2.    العمل مع الكسور في التعليم الابتدائي
2.7.2.    تسلسل الكسور بطريقة تعليمية
3.7.2.    حل المسائل الحسابية مع الكسور
4.7.2.    إدخال الأعداد العشرية في التعليم الابتدائي
5.7.2.    الاختلافات والتشابه بين الحساب الذهني وحساب الفكر 
6.7.2.    التقديرات في عملية الحساب
7.7.2.    هل نستخدم الآلة الحاسبة في التعليم الابتدائي؟

8.2.    التعليم: قياس الكميات

1.8.2.    القياسات والكميات في التعليم الابتدائي
2.8.2.    ابدأ القياس في المدرسة
3.8.2.    الصعوبات الرئيسية في عملية تعلم القياس
4.8.2.    المواد والموارد التعليمية

9.2.    طرق تدريس: الهندسة

1.9.2.    تطبيقات عملية في الهندسة
2.9.2.    الاختلافات النفسية التعليمية
3.9.2.    التمثيل والتصور والاستدلال
4.9.2.    مواد وموارد للعمل على الهندسة في الطائرة وفي الفضاء
5.9.2.    تكنولوجيا المعلومات والاتصالات: GeoGebra

10.2.    طرق تدريس: الإحصاء

1.10.2.    الإحصاء وفائدته التعليمية
2.10.2.    الإحصاء الوصفي
3.10.2.    الاحتمالية وفائدتها التعليمية
4.10.2.    برنامج إحصائي