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Los principales objetivos del Diplomado en Introducción a las Competencias Docentes son fomentar y fortalecer las competencias y capacidades de los profesores en el ámbito universitario teniendo en cuenta las herramientas más actuales para la enseñanza en ##este/esta## ámbito. De tal manera que el profesor sea capaz de transmitir a sus alumnos la motivación necesaria para que continúen con sus estudios, siempre desde el compromiso de la calidad educativa. 

Este Diplomado permitirá al docente hacer un repaso de los conocimientos fundamentales en el ámbito de la enseñanza y conocer la mejor manera de guiar y orientar a los alumnos en su día a día. 

Esta capacitación se distingue por su orden y distribución con materia teórica, ejemplos prácticos guiados en todos sus módulos, y vídeos motivacionales y aclaratorios. Permitiendo un estudio sencillo y clarificador sobre la educación en los centros educativos universitarios, poniendo especial énfasis en las competencias docentes. 

De esta manera, se introducirá al alumno en las principales competencias docentes, que, posteriormente, podrá aplicar en sus lecciones para hacer más didáctica su labor diaria, logrando en éxito en su profesión, pero también en el futuro de sus alumnos. 

Además, al ser una capacitación online, el propio estudiante podrá elegir dónde y cuándo estudiar, lo que le permitirá compaginar sus estudios con su vida laboral y familiar.

Amplía tus capacidades a través de el Diplomado en Introducción a las Competencias Docentes. Te permitirá mejorar tus habilidades, dar una ventaja competitiva a tu CV y ofrecer más calidad en la manera de impartir tus lecciones”

Este Diplomado en Introducción a las Competencias Docentes contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Competencias Docentes 
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Las novedades sobre las competencias docentes
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar
  el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras en competencias docentes
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Este Diplomado es la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa educativo de actualización para poner al día tus conocimientos en Competencias Docentes”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la Competencias Docentes, que vierten en esta capacitaón la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una preparación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de ##este/esta## programa educativo se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el docente deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del Diplomado. Para ello, el profesor contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de las competencias docentes y con gran experiencia docente. 

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Este Diplomado es 100 % online, lo que te permitirá compaginar tu labor profesional con tu vida privada, a la vezque aumentas tus conocimientos en ##este/esta## ámbito"

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por los mejores profesionales del sector en Docencia Universitaria, con una amplia trayectoria y reconocido prestigio en la profesión, avalada por el volumen de casos revisados, estudiados y diagnosticados, y con amplio dominio de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia.

Conoce los últimos avances en Introducción a las Competencias Docentes de la mano de los principales expertos en la materia” 

Módulo 1. Introducción a las Competencias Docentes

1.1. Normativa legal para la mejora de la Calidad Educativa

1.1.1. Planes de formación del profesorado
1.1.2. Legislación sobre Calidad Educativa
1.1.3. Análisis del entorno educativo
1.1.4. La evaluación pedagógica
1.1.5. Indicadores para mejorar la Calidad del Centro

1.2. Las leyes educativas en el Sistema Educativo Español

1.2.1. La LOMCE
1.2.2. La LOE
1.2.3. La LOC
1.2.4. Comparativa entre la LOPEG y la LOGSE
1.2.5. Comparativa entre la LODE y la LOECE
1.2.6. El Sistema Educativo Español

1.3. Las competencias clave en el currículum

1.3.1. Análisis del concepto de competencias profesionales
1.3.2. Análisis del concepto de competencias docentes
1.3.3. Diferenciación entre competencias generales y transversales
1.3.4. Evolución del concepto de competencias docentes
1.3.5. Las competencias en Educación Primaria
1.3.6. Las competencias en Educación Secundaria 

1.4. Evaluación de las competencias docentes

1.4.1. Técnicas y herramientas de evaluación
1.4.2. Técnicas y herramientas de recogida de datos 
1.4.3. Plantillas de Desempeño de Evaluación Docente 
1.4.4. Finalidad y consecuencias de la evaluación docente
1.4.5. Agentes implicados en la evaluación docente

1.5. La autoevaluación del profesorado

1.5.1. Elementos de la autoevaluación
1.5.2. Evaluación de la práctica educativa
1.5.3. Comparación de estilos de enseñanza
1.5.4. El docente como agente activo en la evaluación
1.5.5. La autoevaluación y la reflexión en la mejora de competencias docentes

1.6. El desarrollo de las competencias docentes generales

1.6.1. Análisis de las competencias docentes generales
1.6.2. Elementos de las competencias docentes generales
1.6.3. Trascendencia de las competencias generales
1.6.4. Evolución de las competencias generales del docente

1.7. El desarrollo de las competencias docentes transversales

1.7.1. Análisis de las competencias docentes transversales
1.7.2. Elementos de las competencias docentes transversales 
1.7.3. Trascendencia de las competencias transversales
1.7.4. Evolución de las competencias transversales del docente

1.8. El papel de la dirección en el desarrollo de las competencias

1.8.1. La dirección como agente desarrollador
1.8.2. Competencias profesionales de la dirección académica 
1.8.3. Diferenciación de estilos básicos de la dirección

1.9. Perspectivas futuras de las competencias docentes

1.9.1. Evolución de las competencias docentes en educación superior
1.9.2. Nuevas competencias docentes del profesorado
1.9.3. Las competencias pedagógicas del docente 

1.10. Las competencias digitales del profesorado 

1.10.1    Competencias clave y competencia digital 

1.10.1.1.  El Marco Común de Competencia Digital Docente 
1.10.1.2. Definición de Competencia Digital
1.10.1.3. Áreas y competencias
1.10.1.4. El portfolio de competencia digital docente 

1.10.2. Recursos digitales y procesos de aprendizaje

1.10.2.1. Recursos digitales para usar en el aula
1.10.2.2. Recursos digitales en Educación Primaria
1.10.2.3. Recursos digitales en Educación Secundaria 
1.10.2.4. Recursos digitales en Educación Superior 
1.10.2.5. Los Recursos Digitales abiertos 

1.10.3. Herramientas tecnológicas en el ámbito educativo 

1.10.3.1. Las TIC en educación
1.10.3.2. Contribución de las TIC en la educación
1.10.3.3. Características de las herramientas TIC 
1.10.3.4. Tipos de herramientas TIC en educación
1.10.3.5. La gamificación en el aula

1.10.4. Recursos transversales y curriculares

1.10.4.1. La competencia digital en Educación Primaria
1.10.4.2. La competencia digital en Educación Secundaria 
1.10.4.3. La integración curricular de las TIC 
1.10.4.4. La planificación de aula 
1.10.4.5. La evaluación del uso de las TIC en el aula

Módulo 2. Aprendizaje Basado en Competencias en el ámbito universitario

2.1. Teorías del aprendizaje

2.1.1. Concepto de aprendizaje 
2.1.2. Conceptos afines a enseñanza

2.1.2.1. Educar
2.1.2.2. Enseñar
2.1.2.3. Instruir

2.1.3. Relación entre Enseñanza y Aprendizaje
2.1.4. Evolución del aprendizaje desde la niñez al mundo universitario
2.1.3. Diferentes instituciones educativas

2.2. La suma de los aprendizajes: el aprendizaje por competencias 

2.2.1. Los caminos del aprendizaje 
2.2.2. Los 10 tipos de aprendizajes

2.2.2.1. Aprendizaje implícito/explícito
2.2.2.2. Aprendizaje explícito
2.2.2.3. Aprendizaje asociativo
2.2.2.4. Aprendizaje memorístico
2.2.2.5. Aprendizaje experiencial/situado 
2.2.2.6. Aprendizaje por observación 
2.2.2.7. Aprendizaje cooperativo 
2.2.2.8. Aprendizaje emocional
2.2.2.9. Aprendizaje significativo 
2.2.2.10. Aprendizaje por Competencias

2.3. Las competencias en relación con el autoaprendizaje

2.3.1. Destrezas básicas
2.3.2. Concepto de autoaprendizaje
2.3.3. Contextualización de los aprendizajes
2.3.4. Aprendizaje autorregulado
2.3.5. Aprendizaje autónomo

2.4. Aprendizaje por competencias en los distintos niveles educativos

2.4.1. Las competencias en la Educación Infantil
2.4.2. Las competencias en la Educación Primaria 
2.4.3. Las competencias en la Educación Secundaria 
2.4.4. Las competencias en el entorno universitario

2.5. El aprendizaje por competencias en la Educación Superior 

2.5.1. Características del alumnado universitario
2.5.2. Características del profesorado universitario 
2.5.3. Las competencias desde los planes de estudio 
2.5.4. Prerrequisitos para el aprendizaje por competencias en la universidad 
2.5.5. Competencias y las distintas especialidades universitarias

2.6. Transversalidad de las competencias

2.6.1. Gestión de recursos
2.6.2. Gestión de las relaciones interpersonales
2.6.3. Gestión de la información
2.6.4. Evolución y reciclaje ante los cambios 
2.6.5. Dominio tecnológico

2.7. La implementación de las competencias desde el currículo

2.7.1. Los niveles de concreción de los currículos
2.7.2. Las competencias desde la Administración Educativa
2.7.3. Adecuación de la docencia y el diseño de los planes de estudio 
2.7.4. Las competencias en el alumnado con diversidad funcional

2.8. La evaluación por competencias

2.8.1. ¿Qué y cómo evaluar ahora?
2.8.2. Criterios de calificación
2.8.3. Evaluación del saber, saber ser, saber hacer
2.8.4. Evaluación objetiva y evaluación subjetiva
2.8.5. Interacción entre competencias

2.9. Las competencias del profesorado universitario 

2.9.1. Perfiles del profesorado universitario
2.9.2. Planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje 
2.9.3. La exposición de los contenidos al alumnado
2.9.4. Capacidad de integrar los recursos ajenos a la universidad
2.9.5. Adecuación de la práctica docente a las demandas del entorno

2.10. Estrategias didácticas para el desarrollo de competencias en la universidad

2.10.1. El ámbito de la comunicación y la expresión
2.10.2. Relación entre competencia y asignatura
2.10.3. Gestión del tiempo
2.10.4. Los proyectos y trabajos grupales
2.10.5. El tratamiento de la información y la tecnología digital en el ámbito universitario

Esta será una capacitación clave para avanzar en tu carrera”