Aquí tienes la oportunidad que estabas esperando para ampliar tus conocimientos y habilitarte como profesor, poner en práctica tus conocimientos en el aula y colaborar en el aprendizaje de los estudiantes de secundaria”

El Diplomado en Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa en Educación Secundaria está diseñado para preparar al alumno como futuro profesor a través de la tecnología educativa más innovadora y en régimen de semipresencialidad, para facilitar la adquisición de las competencias de un modo práctico y efectivo.

Esta especialización se distingue por poder cursarse sus contenidos de forma 100% online, adaptándose a las necesidades y obligaciones del estudiante, de forma asincrónica y completamente autogestionable. El alumno podrá elegir qué días, a qué hora y durante cuánto tiempo dedicarle al Diplomado de los contenidos del programa. Siempre en sintonía con las capacidades y aptitudes dedicadas al mismo.

El orden y distribución de las asignaturas y sus temas está especialmente diseñado para permitir de forma modular que cada estudiante decida su dedicación y autogestione su tiempo. Para ello, dispondrá de materiales teóricos presentados mediante textos enriquecidos, presentaciones multimedia, ejercicios y actividades prácticas guiadas, vídeos motivacionales, clases magistrales y casos prácticos, donde podrá evocar de forma ordenada el conocimiento y entrenar la toma de decisiones que demuestre su capacitación dentro del ámbito de la enseñanza.

Elige tu especialidad y cursa el programa que te llevará a ser profesor en tu área de conocimiento”

Este Diplomado en Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa en Educación Secundaria contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del Diplomado son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados en escenarios simulados por expertos en el área de conocimiento, donde el estudiante evocará de forma ordenada el conocimiento aprendido y demuestre la adquisición de las competencias
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Las últimas novedades sobre la tarea educativa del docente de secundaria
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje, así como las actividades en diferentes niveles de competencia, según el modelo de Miller
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras e investigación docente
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Este Diplomado es la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos como docente, obtendrás una titulación de la Mayor Universidad Digital del Mundo en español”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la Formación del Profesorado, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una educación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el docente deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, el profesor contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la sociedad, la familia y la educación secundaria, y con gran experiencia docente. 

Este Diplomado 100% online te permitirá compaginar tus estudios con tu labor profesional a la vez que aumentas tus conocimientos en este ámbito"

El programa invita a aprender y a crecer, a desarrollarnos como docentes, y a conocer herramientas y estrategias educativas en relación a las necesidades más habituales en nuestras aulas: motivación, atención individualizada, atención a la diversidad, resolución de conflictos, evaluación e innovación"

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por los mejores profesionales del sector en Formación del Profesorado, con una amplia trayectoria y reconocido prestigio en la profesión, avalada por el volumen de casos revisados y estudiados, y con amplio dominio de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia.   

Ponemos a tu disposición el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Buscamos la excelencia y que tú también la logres” 

Módulo 1. Innovación docente e iniciación a la investigación educativa

1.1. La innovación educativa como proceso y la mejora de la escuela

1.1.1. La educación y los nuevos escenarios del contexto global y local
1.1.2. Los conceptos clave: innovación educativa, cambio, reforma y mejora educativa
1.1.3. Paradigmas educativos y finalidades de la innovación
1.1.4. Por qué innovar, el significado de la innovación
1.1.5. Modelos de procesos para generar innovación educativa
1.1.6. La importancia de un planteamiento estratégico para incorporar las innovaciones educativas
1.1.7. Retos de la innovación educativa: la necesidad de un cambio de paradigma y el papel de la investigación para la mejora educativa

1.2. La innovación docente: perspectivas, retos y el aprendizaje profesional

1.2.1. Los ámbitos de la innovación en el contexto educativo
1.2.2. El caso de las comunidades de aprendizaje
1.2.3. Los obstáculos y los desafíos de la innovación en el contexto educativo
1.2.4. ¿Cómo aprenden los profesores? Del profesorado transmisor al profesorado indagador y creativo
1.2.5. Factores para favorecer el aprendizaje y el desarrollo profesional
1.2.6. Del aprendizaje colectivo al desarrollo profesional del profesorado
1.2.7. Espacios de encuentro y aprendizaje profesional: los congresos, jornadas de innovación, redes profesionales, comunidades de prácticas y MOOCS

1.3. El diseño de una buena práctica de innovación docente

1.3.1. Del aprendizaje profesional a las buenas prácticas docentes
1.3.2. Las buenas prácticas y el cambio conceptual necesario
1.3.3. Aspectos a tener en cuenta para diseñar una buena práctica docente
1.3.4. Un paso más: diseñar y autoevaluar proyectos y prácticas innovadoras

1.4. Diseños innovadores centrados en el aprendizaje para favorecer el protagonismo de los alumnos: estrategias y prácticas innovadoras

1.4.1. El alumno es protagonista de su aprendizaje
1.4.2. Fundamentos para seleccionar estrategias de enseñanza centradas en el aprendizaje: la cognición situada
1.4.3. Fundamentos para seleccionar estrategias de enseñanza centradas en el aprendizaje: el enfoque del aprendizaje
1.4.4. La generalización y la transferencia de los aprendizajes: claves para favorecer el protagonismo de los alumnos
1.4.5. Estrategias de enseñanza para favorecer el compromiso de los alumnos con su aprendizaje
1.4.6. Diseño de prácticas innovadoras centradas en el aprendizaje: el aprendizaje-servicio

1.5. El uso innovador de los recursos y medios didácticos

1.5.1. Cambio de paradigma: del conocimiento sólido a la información líquida
1.5.2. Las metáforas sobre la WEB 2.0 y sus consecuencias educativas
1.5.3. Nuevas alfabetizaciones: visiones y consecuencias educativas
1.5.4. La alfabetización digital y el desarrollo de competencias
1.5.5. El sentido y las prácticas de la alfabetización digital en los centros educativos
1.5.6. La alfabetización y ciudadanía: algo más que la integración de las TIC
1.5.7. Buenas prácticas en el uso innovador de los recursos tecnológicos

1.6. Evaluación orientada al aprendizaje: orientación y diseño de buenas prácticas

1.6.1. La evaluación como oportunidad de aprendizaje
1.6.2. Características de la evaluación innovadora
1.6.3. Las dimensiones de la evaluación: la cuestión ética y la técnico-metodológica
1.6.4. La evaluación innovadora: cómo planificar la evaluación para orientarla al aprendizaje
1.6.5. Criterios de calidad para desarrollar un proceso de evaluación orientado al aprendizaje
1.6.6. Cómo favorecer la mejora y el aprendizaje a partir de los resultados de la evaluación

1.7. Autoevaluación docente y mejora de los aprendizajes: el reto de la innovación educativa

1.7.1. La mejora educativa hace imprescindible la autoevaluación de la tarea docente
1.7.2. La autoevaluación de la práctica docente como proceso de reflexión y acompañamiento formativo
1.7.3. Ámbitos de autoevaluación de la tarea docente
1.7.4. Autoevaluación de centros escolares para la mejora de sus procesos educativos desde una perspectiva inclusiva

1.8. Nuevas tecnologías e investigación educativa: herramientas para la mejora educativa

1.8.1. La investigación educativa tiene un carácter propio
1.8.2. El proceso de investigación y la mirada del investigador educativo
1.8.3. La investigación educativa en el contexto actual
1.8.4. Herramientas tecnológicas para desarrollar la investigación educativa

 1.8.4.1. Búsqueda y actualización de la información en Internet
 1.8.4.2. Organizar la información
 1.8.4.3. Recogida de información en el trabajo de campo
 1.8.4.4. Análisis de la información: cuantitativa y cualitativa
 1.8.4.5. Redacción de informes y publicación de la información

1.9. De la investigación educativa a la investigación en el aula: la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje

1.9.1. Funciones de la investigación educativa
1.9.2. De la investigación educativa a la investigación en el aula
1.9.3. Investigación en el aula y desarrollo profesional del profesorado
1.9.4. Consideraciones éticas para el desarrollo de la investigación educativa

1.10. Los retos educativos para la investigación y mejora de la práctica docente de la especialidad

1.10.1. Retos educativos para el siglo XXI
1.10.2. Investigación, innovación y buenas prácticas en la especialidad
1.10.3. Marco deontológico para el ejercicio de la práctica docente

Esta será una capacitación clave para avanzar en tu carrera”