Domina con solvencia las estrategias más innovadoras para fortalecer la intervención educativa en el marco de la Cooperación Internacional para el Desarrollo” 

En muchos países en desarrollo, las desigualdades económicas y sociales se reflejan en la Educación, lo que redunda en una brecha significativa en la calidad educativa que reciben diferentes grupos de personas. Por ejemplo, las niñas y las mujeres a menudo tienen menos acceso a la formación que los niños y los hombres, lo que limita sus oportunidades en la vida. Esto provoca que los valores sobre un Desarrollo Sostenible sean prácticamente inexistentes en estas regiones, motivo por el que se requieren con urgencia profesionales lo más preparados posible en Estrategias de Intervención en la Educación para el Desarrollo

De hecho, esta titulación supone una oportunidad única de actualización para el profesional de Humanidades, con la cual podrá promover un Desarrollo Sostenible en Estados empobrecidos. Siempre, por supuesto, con la mira puesta en la protección de los Derechos Humanos y en el respeto al Derecho Internacional Humanitario. 

Así, durante este título recorrerá los fundamentos de la Educación para el Desarrollo Sostenible, analizando las diferentes oportunidades educativas existentes y las estrategias para potenciarlas en las comunidades más vulnerables. Del mismo modo, se pondrá el foco en la preservación de las prohibiciones y restricciones generales que existen para garantizar los Derechos Humanos en zonas en conflicto. 

Sin lugar a duda, una especialización tremendamente necesaria que aumentará el bagaje profesional del alumno y aportará mayor valor a su currículo. Solo precisará para ello un dispositivo con conexión a Internet, con el que podrá consultar una extensa biblioteca digital de avanzados materiales académicos. 

Sé parte del cambio que está proporcionando mayores oportunidades para las comunidades vulnerables a partir de la Educación” 

Este Diplomado en Estrategias de Intervención en la Educación para el Desarrollo contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:  

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Estrategias de Intervención en la Educación para el Desarrollo 
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional 

• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje 
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras  
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual 
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet 

Diseña avanzados planes de intervención educativa que refuercen los valores del Desarrollo Sostenible en los países en vías de desarrollo”   

El programa incluye en su cuadro docente a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.  

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.  

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.   

Comprueba cómo los variados recursos interactivos del Campus Virtual impulsan tus destrezas en las Estrategias de Intervención en la Educación para el Desarrollo” 

Sométete a exigentes casos prácticos basados en situaciones reales en los que establecerás los supuestos que conforman crímenes de guerra en zonas de conflicto” 

Todos los conceptos sobre los que profundice el alumnado a lo largo del Diplomado en Estrategias de Intervención en la Educación para el Desarrollo estarán muy presentes a lo largo de su carrera profesional. Esto lo consigue TECH empleando el Relearning como sustrato metodológico, que potencia la perdurabilidad de las ideas del temario a lo largo del tiempo en base a su reiteración continua mediante múltiples recursos del Campus Virtual. En esta línea, la experiencia académica del estudiante se verá reforzada a través de vídeos, esquemas interactivos, ejercicios autoevaluativos o casos de análisis. 

Haz balance de todos los conceptos sobre los que has profundizado en tus sesiones de estudio gracias a prácticos esquemas interactivos”  

Módulo 1. Educación para el desarrollo humano y sostenible 

1.1. La Educación para el desarrollo humano y sostenible

1.1.1.    Introducción
1.1.2.    Crecimiento económico, social y sostenible
1.1.3.    Desarrollo sostenible, sostenibilidad y educación
1.1.4.    Educación sobre el desarrollo sostenible y educación para el desarrollo sostenible

    1.1.4.1. Diferencias principales
    1.1.4.2. Sostenibilidad 
    1.1.4.3. Desarrollo sostenible

1.1.5.    Educación para el desarrollo sostenible (EDS)
1.1.6.    Bibliografía

1.2.    La Educación para el desarrollo y su evolución

1.2.1.    Introducción 
1.2.2.    Objetivos de la educación para el desarrollo 

    1.2.2.1. Finalidad de las actividades de EPD
    1.2.2.2. Finalidad de la EPD

1.2.3.    Dimensiones de la EPD
1.2.4.    Historia de la EPD
1.2.5.    Reorientar la educación 
1.2.6.    Lineamiento para el desarrollo sostenible 
1.2.7.    Ejercicios para introducir el concepto de desarrollo sostenible

 1.2.7.1. Toma todo hoy o todos toman siempre I
 1.2.7.2. Toma todo hoy o todos toman siempre II
 1.2.7.3. Observaciones sobre el juego toma todo hoy o todos toman siempre

1.2.8. Bibliografía

1.3. Estrategias de Intervención de la educación para el desarrollo

1.3.1. Educación formal, no formal e informal
1.3.2. Reorientar la educación
1.3.3. Componentes de la educación para el desarrollo sostenible
1.3.4. Lineamientos para el desarrollo sostenible
1.3.5. Problemas
1.3.6. Marco para impartir o analizar cuestiones ambientales
1.3.7. Habilidades
1.3.8. Perspectivas
1.3.9. Bibliografía

1.4. Desafíos de la ED en España y en el mundo

1.4.1. Introducción
1.4.2. Componente de la EDS

 1.4.2.1. Valores

 1.4.3. Retos y barreras para la EDS

 1.4.3.1. Retos a los que se enfrenta la EDS

1.4.4. Bibliografía

1.5. Educación, participación y transformación social

1.5.1. Introducción

1.5.2.1. La administración durante el cambio

1.5.2. Proceso para generar el cambio

 1.5.2.1. Tome la decisión de actuar
 1.5.2.2. Respalde su decisión con una razón
 1.5.2.3. Prepare una estrategia de comunicación para compartir su visión con los grupos de interesados y con la comunidad
 1.5.2.4. Prepare metas finales e intermedias
 1.5.2.5. Establezca responsabilidades y métodos de evaluación programática 
 1.5.2.6. Repase y revise las metas finales e intermedias
 1.5.2.7. Recompensas y celebraciones

1.5.3. Ejercicios para crear metas de sostenibilidad para la comunidad mediante la participación pública

 1.5.3.1. Conoce a tus vecinos
 1.5.3.2. Generemos el consenso
 1.5.3.3. Tu comunidad a través de la lente de la sostenibilidad

1.5.4.  Bibliografía

1.6. Actores de la ED 

1.6.1. Introducción
1.6.2. Actores: la Administración General del Estado 
1.6.3. Actores. Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperación: Secretaría de Estado de Cooperación Internacional y para Iberoamérica y el Caribe (SECIPIC
1.6.4. Actores: Ministerio de Educación y Ciencia
1.6.5. Otros ministerios
1.6.6. Consejo de cooperación
1.6.7. ONGD
1.6.8. Actores: Coordinadora de Organizaciones No Gubernamentales de Desarrollo de España (CONGDE)
1.6.9. Actores: espacio europeo
1.6.10. Otros actores

1.6.10.1. Medios de comunicación
1.6.10.2. Redes, asociaciones y movimientos sociales

1.6.11. Actores: universidades
1.6.12. Bibliografía

1.7. La educación para el desarrollo en el ámbito formal, no formal e Informal

1.7.1.  Reorientar la educación existente

1.7.1.1. Puntos para tener en cuenta
1.7.1.2. La educación como gran esperanza para un futuro sostenible

1.7.2. La historia de la profesora Mafalda 

 1.7.2.1. Contexto
 1.7.2.2. Estructura
 1.7.2.3. Atributos de una ciudadanía global
 1.7.2.4. Recomendaciones prácticas según algunos factores determinantes

1.7.3. Bibliografía 

1.8. Comparativo de estrategia de ED de la Cooperación

1.8.1. Introducción
1.8.2. Concepto de educación no formal
1.8.3. Actividades de EPD en la educación no formal
1.8.4. Educación informal
1.8.5. Ámbitos de la educación informal

 1.8.5.1. Medios de comunicación
 1.8.5.2. Campañas de sensibilización en incidencia política
 1.8.5.3. Estudios, investigaciones y publicaciones
 1.8.5.4. Internet y redes sociales

1.8.6. Recomendaciones
1.8.7. Bibliografía

1.9. Educación para el desarrollo. Zonas de actuación según el plan director de cooperación

1.9.1. Introducción
1.9.2. Estrategia de educación para el desarrollo del v plan director de la CE
1.9.3. Objetivos del plan director para EpD
1.9.4. Estrategias sectoriales del plan director para la EpD

 1.9.4.1. PAS
 1.9.4.2. Estrategias

1.9.5. Líneas estratégicas de la AECID para EpD
1.9.6. Generación de ciudadanía global en las redes sociales 
1.9.7. Bibliografía

1.10. Proyectos de ED en el Mundo 

1.10.1. Introducción
1.10.2. Economía social “Zafra Local” de la ONGD movimiento páramo, cooperación y desarrollo

 1.10.2.1. ¿En qué se basa este proyecto?
 1.10.2.2. Objetivos del proyecto
 1.10.2.3. La moneda local como eje del proyecto
 1.10.2.4. Ejemplos en España
 1.10.2.5. Ejemplos en Europa
 1.10.2.6. Dos formatos
 1.10.2.7. Moneda para apoyar al comercio local
 1.10.2.8. Moneda para favorecer el consumo local
 1.10.2.9. Moneda solidaria
 1.10.2.10. Moneda de ferias
 1.10.2.11. Proceso participativo

1.10.3. Bibliografía

Módulo 2. Derechos Humanos (DD.HH.) y Derecho Internacional Humanitario (DIH)

2.1. Derechos Humanos y Derechos Internacional Humanitario 

2.1.1. Introducción     
2.1.2. Concepto y definición de Derechos Humanos 
2.1.3. Declaración Universal de los DDHH

 2.1.3.1. ¿Qué es la Declaración Universal de los Derechos Humanos?
 2.1.3.2. Autores de la Declaración Universal de los Derechos Humanos
 2.1.3.3. Preámbulo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos
 2.1.3.4. Artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos 

2.1.4. Bibliografía

2.2. Derecho Internacional Humanitario (DIH) 

2.2.1. ¿Qué es el Derecho Internacional Humanitario? (DIH)
2.2.2. Ramas del DIH
2.2.3. Convenio de Ginebra y normas fundamentales que sustentan los convenios de Ginebra
2.2.4. Ámbito del derecho humano internacional

 2.2.4.1. Prohibiciones y restricciones generales sobre ciertos métodos y medios de guerra
 2.2.4.2. Prohibiciones y restricciones específicas

2.2.5. ¿Cuándo se aplica el DIH?
2.2.6. ¿A quién protege el DIH y cómo?
2.2.7. Bibliografía

2.3. La ONU y los DDHH

2.3.1. La ONU. Organización de las Naciones Unidas 

 2.3.1.1. ¿Qué es?
 2.3.1.2. Historia de la ONU
 2.3.1.3. La ONU y los Derechos Humanos

2.3.2. ¿Cómo promueve y protege la ONU los Derechos Humanos?

 2.3.2.1. Alto comisionado para los Derechos Humanos
 2.3.2.2. Consejo de Derechos Humanos
 2.3.2.3. UNDG-HRM
 2.3.2.4. Asesores Especiales sobre la Prevención del Genocidio y la Responsabilidad de Proteger

2.3.3. Conclusiones
2.3.4. Bibliografía

2.4. Instrumentos de protección de los DDHH de la ONU

2.4.1. Introducción
2.4.2. Instrumentos legales que ayudan a la ONU en la protección de los Derechos Humanos

 2.4.2.1. La Carta Internacional de los Derechos Humanos
 2.4.2.2. Democracia
 2.4.2.3. Otros organismos de la ONU encargados de proteger los Derechos Humanos

2.4.3. Varios organismos que tratan temas diversos
2.4.4. Secretario general
2.4.5. Operaciones de paz de las Naciones Unidas
2.4.6. Comisión de la Condición Jurídica y Social de la Mujer
2.4.7. Bibliografía

2.5. El Derecho Internacional de los Derechos Humanos

2.5.1. Introducción
2.5.2. Qué es el Derecho Internacional de los Derechos Humanos

 2.5.2.1. Características del Derecho Internacional de los Derechos Humanos

2.5.3. Diferencias principales entre Derecho Internacional Humanitario y Derecho Internacional de los Derechos Humanos
2.5.4. Crímenes de lesa humanidad

 2.5.4.1. Crímenes de lesa humanidad a lo largo de la historia

2.5.5. Bibliografía

2.6. Las Organizaciones no gubernamentales y los DDHH

2.6.1. Introducción

 2.6.1.1. ¿Qué es una ONGD?

2.6.2. Las ONG y los Derechos Humanos
2.6.3. Categorías de ONG por los Derechos Humanos
2.6.4. Características principales de las ONG de Derechos Humanos
2.6.5. Bibliografía

2.7. Violaciones de DDHH en el mundo

2.7.1. Introducción
2.7.2. Casos de Violación de Derechos Humanos (DDHH) por artículos 

 2.7.2.1. Artículo 3. Derecho a vivir en libertad
 2.7.2.2. Artículo 4. Ninguna esclavitud
 2.7.2.3. Artículo 5. Ninguna tortura
 2.7.2.4. Artículo 13. Libertad de movimiento 
 2.7.2.5. Artículo 18. Libertad de pensamiento 
 2.7.2.6. Artículo 19. Libertad de expresión
 2.7.2.7. Artículo 21. Derecho a la democracia

2.7.3. Bibliografía

2.8. Derechos Humanos Ambientales

2.8.1. Protección del medioambiente como derecho humano
2.8.2. ¿El medioambiente tiene derechos? 
2.8.3. Evolución de los Derechos Humanos ante casos sin derechos 
2.8.4. Derechos de la naturaleza. Evolución 

 2.8.4.1. Declaración de Intenciones. Relator especial

2.8.5. El derecho ambiental

2.8.5.1. PNUMA. Programa de las Naciones Unidas para el Medioambiente

2.8.6. Bibliografía 

2.9. ONG de Derechos Humanos

2.9.1. Introducción 
2.9.2. Listado de ONG que trabajan por los Derechos Humanos 

 2.9.2.1. 1 kilo de ayuda 
 2.9.2.2. B. Soleil d’Afrique 
 2.9.2.3. Aasara 
 2.9.2.4. Acción Andina 
 2.9.2.5. Acción Global Solidaria 
 2.9.2.6. Acción Verapaz 
 2.9.2.7. ADANE. Amics per al Desenvolupament a l’África Negra

2.9.3. Bibliografía

Analiza en detalle las características del Derecho Internacional de los Derechos Humanos para contribuir a prevenir violaciones de los mismos”