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Módulo 1. Conocimiento de las Ciencias de la Naturaleza en Educación Primaria

1.1. El conocimiento científico

1.1.1. El conocimiento científico
1.1.2. Inductivismo
1.1.3. Falsacionismo
1.1.4. Kuhn: el paradigma científico

1.2. Nuestro planeta. La Tierra

1.2.1. Nuestro Sistema Solar
1.2.2. La Tierra: movimientos
1.2.3. La atmósfera que nos rodea
1.2.4. Las magnitudes de masa y peso

1.3. La energía

1.3.1. Definición y concepto de energía
1.3.2. Las manifestaciones simples de la energía
1.3.3. Conservación de la energía
1.3.4. Transferencia de energía a través de mecanismos

1.4. Electricidad y Magnetismo

1.4.1. ¿Qué es la energía eléctrica?
1.4.2. La electricidad estática a través de la Ley de Coulomb
1.4.3. La corriente eléctrica a través de la Ley de Ohm
1.4.4. El magnetismo y sus vías

1.5. Fuentes de energía diversas

1.5.1. ¿Qué son las fuentes de energía?
1.5.2. Energías renovables
1.5.3. Energías no renovables
1.5.4. La materia: Concepto y características

1.6. ¿Qué es la materia?

1.6.1. Atendemos la estructura de la materia
1.6.2. ¿Qué son las sustancias puras y mezclas?
1.6.3. ¿Cuáles son las propiedades de la materia?
1.6.4. Algunas reacciones químicas que encontramos
1.6.5. Química del carbono

1.7. Hablemos de Geología

1.7.1. La investigación del interior la Tierra: Métodos utilizados
1.7.2. Los minerales y las rocas
1.7.3. La teoría de la tectónica de placas
1.7.4. ¿Qué es la célula?

1.8. La célula como unidad de vida

1.8.1. Hablemos de célula procariota
1.8.2. Hablemos de célula eucariota
1.8.3. ¿Cuáles son las principales diferencias entre los tipos de células?

1.9. ¿Qué es la biodiversidad?

1.9.1. Introducción
1.9.2. ¿Qué son los reinos de la naturaleza?
1.9.3. Los cinco reinos
1.9.4. Reino Monera
1.9.5. Reino Protista
1.9.6. Reino Fungi
1.9.7. Reino Vegetal
1.9.8. Reino Animal
1.9.9. ¿Qué entendemos por ecología?

1.10. El cuerpo humano y su evolución

1.10.1. Introducción
1.10.2. El cuerpo humano y sus funciones
1.10.3. Las tres funciones vitales
1.10.4. Otras funciones no vitales
1.10.5. ¿Qué es la genética? ¿todos la tenemos?
1.10.6. La evolución y sus pruebas
1.10.7. Algunas Teorías evolucionistas

Módulo 2. Conocimiento de las Ciencias Sociales en Educación Primaria

2.1. La Tierra en diferentes contextos

2.1.1. Introducción: Representaciones de la Tierra
2.1.2. La Tierra representada en planos
2.1.3. La Tierra representada en mapas
2.1.4. Mapas y sus tipologías
2.1.5. Utilización de escalas y signos convencionales
2.1.6. La Tierra representada en planisferios
2.1.7. Conceptualización y aplicación práctica de paralelos, meridianos y coordenadas
2.1.8. La Tierra representada en globo terráqueo
2.1.9. Orientaciones sobre nuestra orientación espacial. ¿Es tan sencillo como pensamos o nos perdemos?

2.2. La atmósfera y el clima de la Tierra

2.2.1. ¿Qué es la atmósfera?
2.2.2. Hablemos del efecto invernadero en la Tierra
2.2.3. Diferencias entre tiempo y clima
2.2.4. Tiempo: mapas, características, elementos
2.2.5. Clima: factores y elementos
2.2.6. ¿Qué es la temperatura?
2.2.7. ¿Qué son las precipitaciones?
2.2.8. ¿Cuáles son los principales climas de España?
2.2.9. ¿Qué son los climogramas?

2.3. Hidrosfera, litosfera y relieve

2.3.1. Sistema material constituido por agua: Hidrosfera
2.3.2. Capa sólida y superficial de la Tierra: Litosfera
2.3.3. ¿Qué es un ecosistema?
2.3.4. ¿Qué es el medio ambiente?
2.3.5. Hablemos de biodiversidad
2.3.6. Características del relieve en España
2.3.7. Características del relieve en Europa
2.3.8. Contaminación y cambio climático a la orden del día

2.4. La actividad económica y la organización social de España y Europa

2.4.1. España y sus características
2.4.2. Organización social
2.4.3. Organización política
2.4.4. Organización territorial
2.4.5. La Unión Europea
2.4.6. Factores de población mundiales, europeas y españoles
2.4.7. Principales actividades productivas en España y Europa
2.4.8. Transporte y educación vial

2.5. España en la historia

2.5.1. Características principales del proceso de hominización
2.5.2. El Paleolítico
2.5.3. El Neolítico
2.5.4. La Edad de los Metales
2.5.5. Colonizaciones que han pasado a la historia. Tartessos
2.5.6. Pueblos prerromanos
2.5.7. La ansiada conquista romana
2.5.8. La Hispania romana: organización política, social y económica
2.5.9. La Romanización que quedó arraigada
2.5.10. Las invasiones bárbaras y la formación del reino visigodo

2.6. La Edad Media vivida en España

2.6.1. La conquista musulmana y al-Ándalus
2.6.2. Política, sociedad, economía y cultura del al-Ándalus
2.6.3. Evolución de los reinos cristianismo y el feudalismo en ellos

2.7. España en tiempo de monarquía e imperio

2.7.1. Introducción: nacimiento del estado moderno
2.7.2. Los Reyes Católicos en el exterior
2.7.3. La conquista exitosa de América
2.7.4. La angustiosa política religiosa, la economía y la sociedad en tiempos de los Reyes Católicos
2.7.5. El Renacimiento
2.7.6. España como Imperio del Carlos I
2.7.7. La España de Felipe II
2.7.8. Economía, cultura y sociedad en tiempos de Felipe II

2.8. La España del siglo XVII y del siglo XVIII

2.8.1. La España del siglo XVII: Economía cultura y sociedad
2.8.2. El reino de Felipe III (1598-1621)
2.8.3. El reino de Felipe IV (1621-1665)
2.8.4. El reino de Carlos II (1665-1700)
2.8.5. La España del siglo XVIII: Economía cultura y sociedad
2.8.6. La Guerra de Sucesión y el Tratado de Utrecht
2.8.7. Borbones en España
2.8.8. La Ilustración y sus manifestaciones culturales

2.9. La España del siglo XIX

2.9.1. La Restauración se implanta en España
2.9.2. Evolución de la sociedad española
2.9.3. Economía, sociedad y cultura en la España del siglo XIX
2.10. Desde el siglo XX hasta la actualidad en España
2.10.1. Trasformaciones y conflictos políticos del siglo XX
2.10.2. Constantes cambios en la economía y la sociedad del siglo XX
2.10.3. La cultura española en tiempos difíciles
2.10.4. La democracia española

Módulo 3. Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza en Educación Primaria

3.1. Hablamos de conocimiento científico

3.1.1. Iniciación al tema
3.1.2. La situación actual de la ciencia
3.1.3. Características de las ciencias experimentales
3.1.4. ¿Qué es el método científico?

3.2. Relación de la educación científica con la educación primaria

3.2.1. Necesidad de la ciencia en la Educación Primaria
3.2.2. Estrategias para la enseñanza de las ciencias
3.2.3. Estrategias para la enseñanza de las ciencias: experiencias
3.2.4. Estrategias para la enseñanza de las ciencias: trabajo por proyectos
3.2.5. Estrategias para la enseñanza de las ciencias: vídeos educativos
3.2.6. Estrategias para la enseñanza de las ciencias: lenguaje adaptado
3.2.7. La analogía
3.2.8. Metáforas
3.2.9. Símil
3.2.10. Trasposiciones

3.3. La parte práctica de la ciencia

3.3.1. Estrategias fundamentales de la ciencia
3.3.2. La observación
3.3.3. La experimentación
3.3.4. La medición
3.3.5. La estimación
3.3.6. La indagación
3.3.7. Las actividades científicas: importancia, clasificación y diseño
3.3.8. Un trabajo de laboratorio
3.3.9. Un trabajo de campo: excursiones, itinerarios, visitas a museos, industrias y talleres

3.4. Elementos que marcan la enseñanza de las ciencias en la Educación Primaria

3.4.1. Introducción
3.4.2  Objetivos de aprendizaje
3.4.3. Planificación del aprendizaje
3.4.4. Criterios de evaluación y su representación

3.5. Diseño de una unidad didáctica (1ª parte)

3.5.1. Criterios de evaluación
3.5.2. Establecimiento de objetivos
3.5.3. Selección, organización y secuenciación de contenidos
3.5.4. Selección, creación y secuenciación de actividades
3.5.5. Selección, creación y secuenciación de actividades de evaluación

3.6. Diseño de una unidad didáctica (2ª parte)

3.6.1. Organización del aula
3.6.2. Conclusiones finales
3.6.3. Recursos empleados: Recursos materiales, recursos tecnológicos, recursos didácticos, etc.

3.7. Enfoques pedagógicos

3.7.1. La utilización de los enfoques clásicos
3.7.2. La enseñanza basada en modelos
3.7.3. Perspectiva global de Ciencia-Tecnología y Sociedad

3.8. Conceptos de los que parte la ciencia

3.8.1. Definición de conceptos previos. ¿Qué son?
3.8.2. La no heterogeneidad de los conceptos previos
3.8.3. Estrategias para extraer los conceptos previos de los que partes los alumnos
3.8.4. Cambio conceptual

3.9. Evolución cognitiva de niños de 6 a 12 años

3.9.1. A tener en cuenta
3.9.2. Características de los niños de 6 a 7 años
3.9.3. Características de los niños de 8 a 9 años
3.9.4. Características de los niños de 10 a 11 años

3.10. TIC como recurso didáctico

3.10.1. ¿Qué son las TIC?
3.10.2. Características de las TIC
3.10.3. Recursos web: Webquest, La caza del tesoro, Wikis, Educablog, Comic digital

Módulo 4. Didáctica de las Ciencias Sociales en Educación Primaria

4.1. Las Ciencias Sociales en el siglo XXI (concepto y campo epistemológico)

4.1.1. Qué entendemos por Ciencias Sociales. Delimitación conceptual
4.1.2. Características y elementos comunes a todas las ciencias sociales
4.1.3. Origen y evolución de algunas ciencias sociales
4.1.4. La didáctica de las ciencias sociales como didáctica específica

4.2. El currículo de Ciencias Sociales en Educación Primaria

4.2.1. El currículo de la LOMCE
4.2.2. Las ciencias sociales en el currículo
4.2.3. Contenido, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje
4.2.4. La evaluación de forma técnica

4.3. Estrategias y métodos didácticos para la enseñanza/aprendizaje de las Ciencias Sociales

4.3.1. Modelos curriculares en Ciencias Sociales
4.3.2. Orientaciones metodológicas: características físicas, intelectuales, psicológicas
4.3.3. Estrategias metodológicas: interacción, cooperación y participación

4.4. Geografía

4.4.1. Concepto de espacio en Educación Primaria
4.4.2. La visualización del mundo desde la mente de los niños de Educación
    Primaria
4.4.3. La enseñanza de la Geografía a través de los mapas
4.4.4. La enseñanza de la Geografía a través del trabajo de campo

4.5. Historia (1ª parte)

4.5.1. Argumentación de la enseñanza aprendizaje de la Historia
4.5.2. Diferencias entre tiempo cronológico y tiempo histórico
4.5.3. La enseñanza y el aprendizaje en el tiempo
4.5.4. Dimensiones variables

4.6. Historia (2ª parte)

4.6.1. Principales complicaciones en la enseñanza de la historia
4.6.2. Proceso de enseñanza-aprendizaje
4.6.3. Formulación correcta de hipótesis
4.6.4. La búsqueda de fuentes de calidad
4.6.5. La casualidad como problema de aprendizaje

4.7. Las competencias asociadas a las Ciencias Sociales

4.7.1. Hablar de competencias es hablar de…
4.7.2. Competencias sociales y cívicas
4.7.3. Conciencia y expresiones culturales
4.7.4. La evaluación por competencias, lo idóneo en Ciencias Sociales

4.8. Enseñar arte en Educación Primaria

4.8.1. Hablar de arte es hablar de artistas
4.8.2. El análisis pleno de las obras de arte
4.8.3. Historia del arte: recursos para su enseñanza
4.8.4. Registro y pautas de observación

4.9. Los sujetos sociales

4.9.1. Persona como individualidad
4.9.2. Perona como ser social
4.9.3. Niños sociales, niños felices

4.10. Vivir en sociedad es vivir en convivencia

4.10.1. El mundo social en la mente de un niño
4.10.2. Estrategias para la enseñanza en la sociedad
4.10.3. Valores democráticos
4.10.4. Educación para la ciudadanía

Adquiere todos los conocimientos necesarios para aplicar las TIC a tus planificaciones educativas de geografía e historia”