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La toma de decisiones individualizada requiere de una aproximación distinta no sólo por la complejidad de la decisión sino por el grado de madurez de los alumnos actualmente, menos familiarizados con el mundo laboral. Desde el departamento de orientación se pueden desarrollar tanto habilidades que les preparen para el futuro como una nueva metodología y actividades que incidan en su madurez personal.

Aspectos como las diferencias socioeconómicas, discapacidades o diferencias en el aprendizaje se tienen que abordar con especial interés y de forma innovadora a través de la orientación. Proponemos un modelo diferente y eficaz para ayudar en las etapas preuniversitarias basado en la experiencia con una amplia muestra de adolescentes y que de una manera sencilla se puede implementar con garantías.

La capacitación en este formato de Diplomado Internacional permitirá al participante abrirse a diferentes enfoques y modelos de orientación, nuevas ideas y recursos a los que acceder de forma sencilla y ágil.

Adquirirá nuevas habilidades en aula y una nueva perspectiva sobre cómo enfocar la orientación. Los recursos que el docente o postgrado encontrarán en el Diplomado Internacional le permitirán obtener mejores resultados a medio y largo plazo tanto en la decisión vocacional como en la preparación para la vida laboral de sus alumnos.

Tanto las actividades propuestas como los enfoques innovadores de orientación que encontrará permitirán al alumno mejorar en sus competencias profesionales y en los resultados de su departamento en el centro.

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Este Diplomado Internacional en Las Tic en la Orientación Vocacional y Profesional contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del Diplomado Internacional son:

• Desarrollo de más de 75 casos prácticos presentados por expertos en Las Tic en la Orientación Vocacional y Profesional. Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Novedades sobre detección e intervención en Las Tic en la Orientación Vocacional y Profesional
• Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones planteadas
• Con especial hincapié en metodologías basadas en la evidencia en Las Tic en la Orientación Vocacional y Profesional
• Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Este Diplomado Internacional puede ser la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Las Tic en la Orientación Vocacional y Profesional, obtendrás un título por la mayor Universidad Digital del mundo, TECH”

Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito de Las Tic en la Orientación Vocacional y Profesional, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el aprendizaje basado en problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del Diplomado Internacional. Para ello, el profesional contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de Las Tic en la Orientación Vocacional y Profesional y con gran experiencia docente.

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La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la capacitación para poder intervenir en la especialización y acompañamiento de los alumnos con alta capacidad, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

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Módulo 1. Las tic en la orientacion academica/vocacional y profesional

1.1. Las Tics en la sociedad de la información

1.1.1. Introducción
1.1.2. La sociedad e la información
1.1.3. Definición
1.1.4. Causas de su expansión
1.1.5. Características de la sociedad de la información y exigencias para las instituciones educativas
1.1.6. Mitos de la sociedad de la información
1.1.7. Las TIC
1.1.8. Definición
1.1.9. Evolución y desarrollo
1.1.10. Características y posibilidades para la enseñanza

1.2. La inclusión de las Tics en el ámbito escolar

1.2.1. Introducción
1.2.2. Funciones de las TICs en la educación
1.2.3. Variables generales a considerar ante la incorporación de las Tics
1.2.4. Variables evolutivas
1.2.5. Variables fisiológicas
1.2.6. Variables culturales
1.2.7. Variables económicas
1.2.8. El modelo didáctico como referente
1.2.9. Criterios de selección
1.2.10. Otros aspectos a considerar

1.3. La educación y la orientación en la globalización

1.3.1. Introducción
1.3.2. El fenómeno de la globalización
1.3.3. Orígenes y características
1.3.4. Como afecta la globalización a la educación
1.3.5. Consecuencias positivas y negativas de la globalización
1.3.6. Calidad, equidad y pertinencia
1.3.7. Aprender a trazar límites como responsabilidad educativa 
1.3.8. Claves para un futuro sostenible
1.3.9. Otras perspectivas; dimensiones de una educación “glocal”
1.3.10. Nuevos espacios sociales de educación

1.4. La formación en la competencia digital de los profesionales de la orientación

1.4.1. Introducción
1.4.2. El profesional de la educación y la orientación en el siglo XXI
1.4.3. Alfabetización digital; de una necesidad a una realidad emergente
1.4.4. Definición de competencia digital
1.4.5. Marco común de la competencia digital
1.4.6. Áreas y competencias
1.4.7. Contextualización del marco de la competencia digital docente
1.4.8. Portfolio de la competencia digital docente
1.4.9. Algunos recursos para conseguir la competencia digital docente
1.4.10. Otros marcos sobre competencia digital

1.5. El papel del orientador y el alumno en los nuevos espacios TIC

1.5.1. Nuevos escenarios de aprendizaje
1.5.2. El impacto sobre el entorno del estudiante
1.5.3. El rol del orientador ante las nuevas tecnologías de la información y comunicación
1.5.4. El rol del alumno; de invisible a protagonista
1.5.5. Destrezas y competencias tecnológicas del profesor/orientador
1.5.6. Destrezas y competencias tecnológicas del alumno
1.5.7. Riesgos y propuestas

1.6. Diseño y desarrollo de materiales multimedia para la orientación y formación

1.6.1. Introducción
1.6.2. La tecnología multimedia
1.6.3. Definición del concepto de multimedia
1.6.4. Cualidades de los recursos y materiales multimedia
1.6.5. Clasificación
1.6.6. Aportaciones y limitaciones
1.6.7. Desarrollo de materiales
1.6.8. Algunos criterios de calidad
1.6.9. El vídeo como recurso para la orientación y formación
1.6.10. Las Redes sociales como recurso para la orientación y formación

1.7. Internet aplicado a la orientación: webquest, wikis y blogs

1.7.1. Webquest
1.7.2. Concepto, origen y características
1.7.3. Estructura de una webquest
1.7.4. Wikis
1.7.5. Concepto, origen y características
1.7.6. Estructura de una wiki
1.7.7. Weblogs
1.7.8. Concepto, origen y características
1.7.9. Estructura de una webquest

1.8. Las Tics como apoyo a los alumnos con necesidades educativas

1.8.1. Introducción
1.8.2. Software para alumnos con necesidades educativas especiales
1.8.3. Software que permiten el acceso al ordenador
1.8.4. Tecnologías de apoyo
1.8.5. Necesidad de recursos de apoyo en la orientación vocacional

1.9. Algunos proyectos y experiencias de Orientación y TICs

1.9.1. Introducción
1.9.2. Proyecto H.O.L.A. (Herramienta para la Orientación Laboral de Asturias)
1.9.3. “My vocational e-portfolio” (MYVIP)
1.9.4. MyWayPass. Plataforma online gratuita para la toma de decisiones
1.9.5. Uveni. Plataforma de orientación para secundaria y bachillerato
1.9.6. A golpe de timbre
1.9.7. Sociescuela
1.9.8. Orientaline
1.9.9. Salón virtual del estudiante

1.10. Algunos recursos digitales para la orientación educativa

1.10.1. Introducción
1.10.2. Asociaciones y Portales de interés en el campo de la orientación
1.10.3. Blogs
1.10.4. Wikis
1.10.5. Redes Sociales de Profesionales o instituciones de Orientación académico-laboral
1.10.6. Grupos de Facebook
1.10.7. Apps asociadas al campo de la orientación
1.10.8. Hashtags interesantes
1.10.9. Otros recursos TIC
1.10.10. Entornos personales de aprendizaje en orientación; el orienta PLE

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