ستتمكن من خلال هذه المحاضرة الجامعية من التعرف على الأنواع المختلفة لاضطرابات الشخصية، والتعاون مع أخصائيي علم النفس في تحسين شخصية الطالب، اجتماعياً وأكاديمياً"

بفضل التقدم الذي لا حصر له الذي تم إحرازه في علم النفس والتربية والطب النفسي، أصبح من الممكن الآن التفريق بين الأنواع المختلفة لاضطرابات الشخصية، وكذلك تحديد خصائصها التشخيصية والاستراتيجيات التي تتناسب مع كل حالة. على الرغم من أن الحالة عادةً ما ترتبط عادةً بالمرضى البالغين، إلا أن نسبة عالية من الأشخاص تبدأ الأعراض بالظهور عليهم خلال سنوات الدراسة. لهذا السبب، فإن دور المعلم في تحديد الاضطراب أساسي، ليس فقط لتكييف المنهج الدراسي بسرعة أكبر مع احتياجاتهم، ولكن أيضًا للسماح للمهنيين الآخرين بالعمل على إدارته السريرية بسرعة وشمولية.

لهذا السبب، رأت TECH ضرورة إطلاق برنامج يمكن من خلاله للمعلمين والأساتذة التعمق في هذه الحالات واكتساب معرفة متخصصة حول كل منها. ومن هنا نشئت هذه المحاضرة الجامعية حول اضطرابات الشخصية في مرحلة الطفولة والمراهقة، وهي عبارة عن تدريب نظري وعملي صممه خبراء في هذا القطاع يتضمن نظرة شاملة عن الاضطرابات المختلفة: البارانويد، والفصامي، والحدودي، والنرجسي، إلخ.

كل هذا، من خلال مؤهل عبر الإنترنت بنسبة 100% يتضمن 150 ساعة من المنهج الدراسي ومواد إضافية بتنسيقات مختلفة: مقاطع فيديو مفصلة وصور وملخصات ديناميكية ومقالات بحثية وقراءات تكميلية. بالإضافة إلى ذلك، سيكون كل المحتوى متاحًا منذ بداية النشاط الأكاديمي، ويمكن تنزيله على أي جهاز متصل بالإنترنت وبهذه الطريقة، سيتمكن الخريج من تنظيم مسار هذا البرنامج بطريقة مخصصة، بحيث يكون قادرًا على تحقيق أقصى استفادة منه بضمان تام.

هل ترغب في اكتساب معرفة متخصصة حول اضطرابات الشخصية الارتيابية والأفصامية؟  من خلال هذا البرنامج ستتمكن من العمل على كل منها بطريقة شاملة و %100 عبر الإنترنت"

هذه المحاضرة الجامعية في اضطرابات الشخصية في مرحلة الطفولة والمراهقة تحتوي على البرنامج العلمي الأكثر اكتمالا وحداثة في السوق. أبرز خصائصها هي:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء في علم النفس والتربية
المحتويات الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها، تجمع المعلومات العلمية والعملية حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم
تركيزها على المنهجيات المبتكرة
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

إن تعدد استخدامات القدرة على الاتصال من أي مكان تريده وبجدول زمني يتناسب تمامًا مع تفرغك هو أحد التسهيلات التي تضعها TECH تحت تصرفك من خلال هذه المحاضرة الجامعية"

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين في مجال الطاقات المتجددة يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة.

إن محتوى الوسائط المتعددة الذي تم تطويره باستخدام أحدث التقنيات التعليمية، والذين سيتيح للمهني فرصة للتعلم الموضوعي والسياقي، أي في بيئة محاكاة ستوفر تأهيلا غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية.

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على المشكلات، والذي من خلاله يجب على المهني محاولة حل المواقف المختلفة للممارسة المهنية التي تنشأ خلال الدورة الاكاديمية. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين.

برنامج ستتمكن من خلاله من التعمق في التلميذ الفصامي وغيره من خلال مواد إضافية متنوعة وعالية الجودة"

ستعمل على المعايير التي تفرق بين معاناة الاضطرابات المختلفة لدى المريض البالغ والقاصر"

تستخدم TECH منهجية إعادة التعلم-relearning الفعالة والديناميكية في جميع درجاتها، والتي تتكون من تكرار أهم المفاهيم في جميع أنحاء المنهج. هذا إلى جانب الشمولية والديناميكية التي صُمم بها البرنامج، بالإضافة إلى ساعات المواد الإضافية التي يتضمنها، مما يساعد على اكتساب المعرفة بطريقة طبيعية وتدريجية، دون الحاجة إلى أن يستثمر الخريج ساعات إضافية في الحفظ. 

كل هذا، بتنسيق مريح وسهل الوصول إليه عبر الإنترنت بنسبة %100 ومتوافق مع أي جهاز متصل بالإنترنت.

ستتمكن من الوصول إلى الفصل الدراسي الافتراضي من أي جهاز متصل بالإنترنت، سواء كان جهازاً لوحياً أو حاسوباً شخصياً أو هاتفاً محمولاً، بحيث يمكنك الاتصال متى شئت وأينما أردت"

الوحدة 1. اضطرابات الشخصية في مرحلتي الطفولة والمراهقة

1.1    اضطراب الشخصية الارتيابية

1.1.1    مقدمة إلى اضطراب الشخصية الارتيابية
2.1.1    معايير التشخيص
3.1.1    الشخصية الارتيابية في الطفولة

2.1    اضطراب الشخصية الشبه فصامية

1.2.1    مقدمة إلى اضطراب في الشخصية الشبه فصامية
2.2.1    معايير التشخيص
3.2.1    الشخصية الشبه فصامية في الطفولة والمراهقة

3.1    اضطراب الشخصية الفصامية

1.3.1    مقدمة إلى اضطراب في الشخصية الفصامية
2.3.1    معايير التشخيص
3.3.1    الشخصية الفصامية في الطفولة والمراهقة الاختلافات عن البالغين

4.1    اضطراب الشخصية الحدية

1.4.1    مقدمة إلى اضطراب في الشخصية الحدية
2.4.1    معايير التشخيص
3.4.1    الشخصية الحدية في مرحلة الطفولة والمراهقة

5.1    اضطراب الشخصية النرجسية

1.5.1    مقدمة إلى اضطراب في الشخصية النرجسية
2.5.1    معايير التشخيص
3.5.1    الشخصية النرجسية في الطفولة والمراهقة

6.1    اضطراب الشخصية المعادية

1.6.1    مقدمة إلى اضطراب في الشخصية المعادية
2.6.1    معايير التشخيص
3.6.1    الشخصية المعادية في الطفولة والمراهقة

7.1    اضطراب الشخصية الهستيرية

1.7.1    مقدمة إلى اضطراب في الشخصية الهستيرية
2.7.1    معايير التشخيص
3.7.1    الشخصية الهستيرية في الطفولة والمراهقة

8.1    اضطراب الشخصية الاجتنابية

1.8.1    مقدمة الى اضطراب الشخصية الاجتنابية
2.8.1    معايير التشخيص
3.8.1    الشخصية الاجتنابية وعلاقتها بالطفولة والمراهقة.

9.1    اضطراب الشخصية الاتكالية

1.9.1    مقدمة الى معتمدا الشخصية الاتكالية
2.9.1    معايير التشخيص
3.9.1    الشخصية الاتكالية وعلاقتها بالطفولة والمراهقة
4.9.1    الآثار المترتبة على الشخصية الاتكالية في مرحلة البلوغ

10.1    اضطراب الشخصية الوسواسية القهرية

1.10.1    مقدمة لمفهوم الوساوس والوساوس القهرية
2.10.1   مفهوم اضطراب الشخصية الوسواسية القهرية ومعايير التشخيص
3.10.1    الشخصية الوسواسية القهرية في الطفولة

الفرصة التي كنت تبحث عنها لتطبيق الاستراتيجيات الأكثر فعالية في منهجية التدريس الخاصة بك مع الطلاب الذين يعانون من أنواع مختلفة من اضطرابات الشخصية أمامك مباشرة. هل ستتركها تضيع؟"