سوف تتعمق في التقنيات المختلفة للتعرف على السلوكيات الغذائية والعاطفية غير الطبيعية من خلال هذا البرنامج الدراسي المبتكر“

في العقود الأخيرة، عُرِّفت اضطرابات السلوك الغذائي بأنها واحدة من أكثر الحالات الصحية انتشارًا بين سكان العالم، وخاصة بين الشباب. في ظل هذه الخلفية، سعت العديد من المشاريع العلمية إلى تحديد الأسباب المحتملة. وبالتالي، ظهرت دراسات متقدمة فيما يتعلق بالاستعدادات الوراثية التي قد تسبب بعضها. وفي الوقت نفسه، ابتكر الخبراء في تحليل أمراض أخرى مثل الإجهاد المزمن وعلاقته باضطرابات السلوك الغذائي، بما في ذلك طرق مبتكرة لقياس المؤشرات الحيوية وتقييم الكورتيزول لدى الأفراد.

وعلى الرغم من هذه التطورات، لا يزال إدراج هذه الأساليب الجديدة غير كافٍ بسبب تدني مستوى تدريب المتخصصين في علم النفس فيها. لهذا السبب، قامت TECH بتنفيذ شهادة الخبرة الجامعية هذه، التي سيتم من خلالها إطلاع الطلاب على الاتجاهات الرئيسية في تشخيص اضطرابات السلوك الغذائي. يغطي المنهج الدراسي أمراض المزاج، مع التركيز على الاعتلال المشترك للاضطرابات ثنائية القطب. كما يتم تحليل العديد من الديناميكيات الأسرية غير الوظيفية وعلاقتها بتطور اضطرابات السلوك الغذائي. كما يتناول المنهج الدراسي أيضًا معايير الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية DSM-5، بحيث يكتسب الطلاب المهارات اللازمة لتحديد هذه الاضطرابات. وبهذه الطريقة، يتعمق الخريجون في استراتيجيات متعددة تهدف إلى زيادة تحسين حياة المرضى.  

وبالإضافة إلى ذلك، يتم تقديم المسار الأكاديمي من خلال النظام التعليمي الثوري المعروف بإعادة التعلم Relearning. وتعد TECH رائدة في هذه المنهجية التي تشجع على التكرار الطبيعي والمستمر للجوانب الرئيسية للمنهج، وتجنب الحفظ غير الضروري. وفي الوقت نفسه، يمكن الوصول إلى هذه الشهادة الجامعية في أي مكان وفي أي وقت على مدار 24 ساعة في اليوم. كل ما هو مطلوب هو جهاز متصل بالإنترنت يسمح للطالب بمراجعة المواد والموارد المختلفة بتنسيق الوسائط المتعددة.

سوف تتقن النهج العلاجي المناسب لاضطرابات نهم الطعام مع هذا البرنامج المبتكر“

تحتوي شهادة الخبرة الجامعية في تشخيص اضطراب السلوك الغذائي هذه على البرنامج التعليمي الأكثر اكتمالاً و تحديثا في السوق. أبرز خصائصها هي:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء في علم النفس والتغذية والنظام الغذائي، من بين أمور أخرى
توفر المحتويات البيانية والتخطيطية والعملية البارزة التي تم تصميمه بها معلومات علمية وعملية عن تلك التخصصات الضرورية للممارسة المهنية
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم 
تركيزها الخاص على المنهجيات المبتكرة  
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية 
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

هل ترغب في اكتشاف العلاقة الموجودة بين الصدمات السابقة وظهورالعلاج المعرفي السلوكي للتغذية؟ احصل على الرؤية الأكثر شمولاً وتكاملاً مع هذا البرنامج“

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين في مجال الطاقات المتجددة يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة.

وسيتيح محتوى البرنامج المتعدد الوسائط، والذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهني التعلم السياقي والموقعي، أي في بيئة محاكاة توفر تدريبا غامرا مبرمجا للتدريب في حالات حقيقية.

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على حل المشكلات، والذي المهني في يجب أن تحاول من خلاله حل المواقف المختلفة للممارسة المهنية التي تنشأ من خلاله. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين.

سيسمح لك نظام إعادة التعلم Relearning المبتكر من TECH باستيعاب المفاهيم المعقدة بجهد أقل وأداء أكبر"

ستحقق أهدافك بفضل أدوات التدريس الخاصة بجامعة TECH، بما في ذلك مقاطع الفيديو التوضيحية والملخصات التفاعلية"

سيزود هذا البرنامج الطلاب بمهارات جديدة لتحسين ممارستهم المهنية، مثل الاستماع الفعال والتواصل الفعال. كما سينظر في الأخطاء الشائعة في تشخيص الأمراض النفسية ويقدم استراتيجيات مثلى لتحقيق دقة أكبر في عملية التشخيص المذكورة. بالإضافة إلى ذلك، سيتناول المنهج الحالات المتعلقة بالأمراض مثل اضطرابات الشخصية واضطرابات تعاطي المخدرات. وبهذه الطريقة، سيكتسب الطلاب معرفة محددة لمعالجة هذه الأمراض المشتركة، بفعالية.

لا تفوت فرصة تعزيز حياتك المهنية من خلال هذا البرنامج المبتكر. وفقط في 6 أشهر!“

الوحدة 1. مسببات اضطرابات السلوك الغذائي: العوامل المسببة وعوامل المخاطر

1.1    العوامل المؤهبة والمُعجِّلة والمحافظة على الصحة

1.1.1    العوامل المؤهبة
2.1.1    تَعجيل العواملِ
3.1.1    عوامل المحافظة على الصحة

2.1    الاستعداد العصبي البيولوجي للسلوك

1.2.1    مناطق الدماغ المعنية بتنظيم الجوع والشبع والعواطف
2.2.1    تأثير تراكيب الدماغ على مظهر من مظاهر اضطرابات السلوك الغذائي
3.2.1    استكشاف الاختلافات الكيميائية العصبية في أدمغة الأشخاص المصابين باضطرابات السلوك الغذائي: السيروتونين والدوبامين والناقلات العصبية الأخرى في تنظيم السلوك الغذائي

3.1    العوامل الوراثية في مسببات اضطرابات السلوك الغذائي

1.3.1    دراسات التوائم ومساهمتها في فهم قابلية التوريث لاضطرابات السلوك الغذائي
2.3.1    تحديد الجينات المتعلقة بمضادات الأكسدة ووظائفها
3.3.1    التفاعل بين العوامل الوراثية والبيئية في تطور اضطرابات السلوك الغذائي

4.1    العوامل النفسية والعاطفية في مسببات اضطرابات السلوك الغذائي

1.4.1    دور تدني احترام الذات وعدم الرضا عن الجسم في الإصابة باضطرابات السلوك الغذائي
2.4.1    العوامل العاطفية، مثل التوتر والقلق والاكتئاب في الاستعداد للإصابة باضطرابات السلوك الغذائي
3.4.1    بحث حول العلاقة بين الصدمات السابقة وظهور اضطرابات السلوك الغذائي

5.1    تأثير العوامل الاجتماعية والثقافية على مسببات اضطرابات السلوك الغذائي

1.5.1    تأثير معايير الجمال والضغط الاجتماعي على تصور صورة الجسم كعامل محفز لاضطرابات السلوك الغذائي
2.5.1    دور وسائل الإعلام ووسائل التواصل الاجتماعي في الترويج لمُثُل الجمال غير الواقعية وتطور اضطرابات السلوك الغذائي
3.5.1    البحث في كيفية ظهور اضطرابات السلوك الغذائي بشكل مختلف في الثقافات المختلفة
4.5.1    عوامل مهمة أخرى جراحة علاج البدانة: حل أم عامل خطر في اضطرابات السلوك الغذائي

6.1    التأثير العائلي في مسببات اضطرابات السلوك الغذائي

1.6.1    أنواع ديناميكيات الأسرة
2.6.1    استكشاف الديناميكيات الأسرية غير الوظيفية وعلاقتها بتطور اضطرابات السلوك الغذائي
3.6.1    دور تأثير الوالدين في تشكيل المواقف تجاه الطعام والجسم

7.1    انعدام الأمن الغذائي

1.7.1    الجوع والأمن الغذائي
2.7.1    أسباب انعدام الأمن الغذائي
3.7.1    المكونات الأساسية للأمن الغذائي
4.7.1    أنواع انعدام الأمن الغذائي:
5.7.1    العلاقة بين الجوع وانعدام الأمن الغذائي
6.7.1    انعدام الأمن الغذائي واضطرابات السلوك الغذائي

1.6.7.1 تاريخ الاضطرابات المتعلقة بصورة الجسم وانعدام الأمن الغذائي وأهميتها والصلة بينها

7.7.1    نظام الرصد الدولي لحقوق الإنسان واضطرابات السلوك الغذائي

8.1    عوامل الإجهاد والصدمات النفسية في مسببات اضطرابات السلوك الغذائي

1.8.1    دراسة كيف يمكن أن يساهم الإجهاد المزمن في الإصابة باضطرابات السلوك الغذائي
2.8.1    الأبحاث حول العلاقة بين الصدمات النفسية المبكرة والتعرض إلى اضطرابات السلوك الغذائي في مرحلة البلوغ

9.1    تأثير التعليم وثقافة الطعام على مسببات اضطرابات السلوك الغذائي

1.9.1    تأثير التربية الغذائية حول عادات الغذائية في تطور اضطرابات السلوك الغذائي
2.9.1    استكشاف كيف يمكن لثقافة الطعام في المجتمع أن تؤثر على المواقف تجاه الطعام والجسم
3.9.1    العلاقة بين الإدراك المشوه لصورة الجسم وتطور اضطرابات السلوك الغذائي
4.9.1    دور عدم الرضا عن الجسم والسعي إلى ”الكمال“ في ظهور اضطرابات السلوك الغذائي

10.1    مسببات اضطرابات السلوك الغذائي لدى الفئات العمرية المختلفة

1.10.1    عوامل خطر الإصابة بالاضطراب الناجم عن اضطرابات السلوك الغذائي في مرحلة الطفولة والمراهقة
2.10.1    مسببات اضطرابات السلوك الغذائي لدى الشباب والانتقال إلى مرحلة البلوغ
3.10.1    اعتبارات خاصة في مسببات اضطرابات السلوك الغذائي لدى كبار السن

الوحدة 2. تصنيف ومعايير تشخيص اضطرابات السلوك الغذائي

1.2    النموذج عبر التشخيصي المبكر لاضطرابات السلوك الغذائي

1.2.1    المقابلة الغذائية كأداة للتقييم
2.1.2    إجراء المقابلات التحفيزية في سياق اضطرابات السلوك الغذائي النهج عبر التشخيصي وفائدته في تشخيص وعلاج اضطرابات السلوك الغذائي

2.2    المعايير التشخيصية وفقًا للدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية (DSM-5)

1.2.2    الفيزيولوجيا المرضية للتقييد الغذائي وأهميته التشخيصية
2.2.2    فقدان الشهية العصبي والاضطرابات التقييدية الأخرى: (اضطراب تناول الطعام التجنبي/الانتقائي أو اضطراب تناول الطعام المقيد)
3.2.2    الشره المرضي العصبي: معايير التشخيص والسمات السريرية

3.2     توسيع نطاق تصنيف اضطرابات السلوك الغذائي

1.3.2    اضطراب نهم الطعام: معايير التشخيص والتمييز عن اضطرابات نهم الطعام الأخرى
2.3.2    فقدان الشهية غير النمطي: الخصائص واعتبارات التشخيص
3.3.2    اضطرابات السلوك الغذائي الأخرى: (اضطراب الأكل غير محدد بطريقة أخرى) و(اضطراب الأكل التقييدي التجنبي)

4.2    الأخطاء الشائعة في معايير التشخيص

1.4.2    تحديد الأخطاء الشائعة في تقييم وتشخيص اضطرابات السلوك الغذائي
2.4.2    أهمية التشخيص التفريقي في حالات اضطرابات السلوك الغذائي واضطرابات غذائية أخرى
3.4.2    استراتيجيات تحسين دقة التشخيص وتجنب التحيزات

5.2    استراتيجيات تحسين دقة التشخيص وتجنب التحيزات

1.5.2    العرض السريري لاضطرابات السلوك الغذائي لدى الفئات العمرية المختلفة
2.5.2    استكشاف التباين في شدة وأعراض متلازمة اضطرابات السلوك الغذائي
3.5.2    تأثير الاعتلال المشترك مع الاضطرابات النفسية الأخرى على تشخيص اضطرابات السلوك الغذائي وعلاجه

6.2    التقييم النفسي والاختبارات التشخيصية

1.6.2    استخدام مقاييس واستبيانات القياس النفسي في تقييم حالات اضطرابات السلوك الغذائي
2.6.2    الفحوصات السريرية والطبية ذات الصلة في تشخيص اضطرابات السلوك الغذائي
3.6.2    دمج التقييم النفسي كجزء لا يتجزأ من التقييم التشخيصي

7.2    معالجة فقدان الشهية العصبي غير النمطي والأنواع الفرعية الأخرى

1.7.2    تحديد السمات غير النمطية في فقدان الشهية العصبي
2.7.2    الاختلافات بين الأنماط الفرعية لفقدان الشهية العصبي وإدارتها السريرية
3.7.2    أدوات لتشخيص الحالات غير النمطية وعلاجها

8.2    الصعوبات في تشخيص الاضطرابات المرضية المصاحبة وعلاجها

1.8.2    تحديد حالات اضطرابات السلوك الغذائي المتلازمة مع اضطرابات نفسية أخرى
2.8.2    التحديات التي تواجه تشخيص وعلاج المرضى الذين يعانون من اضطرابات السلوك الغذائي والأمراض المصاحبة له
3.8.2    مناهج علاجية محددة لعلاج الحالات المرضية المشتركة لاضطرابات السلوك الغذائي

9.2    وجهات نظر جديدة في تشخيص وتصنيف حالات اضطرابات السلوك الغذائي

1.9.2    التطورات الحديثة في فهم وتصنيف اضطرابات السلوك الغذائي
2.9.2    مناقشة حول المراجعات المستقبلية المحتملة في معايير التشخيص
3.9.2    الآثار المترتبة على المنظورات الجديدة على الإدارة السريرية لاضطرابات السلوك الغذائي

10.2    دور المقابلة السريرية في تشخيص اضطرابات السلوك الغذائي

1.10.2    تقنيات المقابلة الفعالة للحصول على معلومات تشخيصية
2.10.2    المقابلة كأداة لتحديد سلوكيات الأكل والسلوكيات الانفعالية
3.10.2    أهمية التواصل التعاطفي وبناء علاقة علاجية في المقابلة
4.10.2    مهارات المعالج
5.10.2    إدارة المقاومة
6.10.2    رعاية مقدم الرعاية

الوحدة 3. الأمراض المصاحبة لاضطرابات السلوك الغذائي مع الأمراض النفسية الأخرى

1.3    الاكتئاب واضطرابات السلوك الغذائي

1.1.3    العلاقة ثنائية الاتجاه بين الاكتئاب واضطرابات السلوك الغذائي
2.1.3    الأعراض المشتركة والاختلافات في التشخيص
3.1.3    استراتيجيات التدخل في حالات الاعتلال المشترك

2.3    القلق واضطرابات السلوك الغذائي

1.2.3    التفاعل بين القلق واضطرابات السلوك الغذائي
2.2.3    أنواع القلق المرتبطة عادةً باضطرابات السلوك الغذائي
3.2.3    النهج العلاجي للقلق والاعتلال المصاحب لاضطرابات السلوك الغذائي

3.3    اضطرابات المزاج في اضطرابات السلوك الغذائي

1.3.3    اضطرابات المزاج في اضطرابات السلوك الغذائي
2.3.3    سيكلوثيميا وعلاقته باضطرابات السلوك الغذائي
3.3.3    استراتيجيات إدارة الاعتلال المشترك بين اضطرابات المزاج واضطرابات اضطرابات السلوك الغذائي

4.3    اضطرابات الشخصية و اضطرابات السلوك الغذائي

1.4.3    الاعتلال المشترك لاضطراب الشخصية الحدية واضطراب الأكل
2.4.3    شخصيات أخرى وعلاقتها اضطرابات السلوك الغذائي
3.4.3    علاجات محددة لعلاج الشخصية والأمراض المصاحبة لاضطرابات السلوك الغذائي

5.3    اضطرابات تناول الطعام وتعاطي المواد المخدرة

1.5.3    العلاقة بين تعاطي المخدرات واضطرابات السلوك الغذائي
2.5.3    عوامل الخطر المشتركة والاختلافات في الاعتلال المشترك
3.5.3    مناهج علاج المرضى الذين يعانون من اعتلال مشترك بين اضطرابات السلوك الغذائي وتعاطي المخدرات

6.3    اضطرابات التحكم في الانفعالات واضطرابات السلوك الغذائي

1.6.3    الاعتلال المشترك لاضطرابات مثل هوس السرقة واضطرابات السلوك الغذائي
2.6.3    الاندفاعية ودورها في الأكل القهري في اضطرابات السلوك الغذائي
3.6.3    العلاجات الإدراكية والسلوكية لمعالجة الاندفاعية والاعتلال المصاحب لاضطرابات السلوك الغذائي

7.3    اضطرابات النوم و اضطرابات السلوك الغذائي

1.7.3    الأرق وصعوبات النوم لدى المرضى الذين يعانون من اضطراب الأكل
2.7.3    دور اضطرابات السلوك الغذائي في اضطرابات النوم
3.7.3    استراتيجيات العلاج لتحسين النوم لدى المرضى الذين يعانون من اضطراب الأكل

8.3    إيذاء النفس والانتحار في حالات الاعتلال المشترك مع اضطرابات السلوك الغذائي

1.8.3    معدل انتشار إيذاء النفس والانتحار لدى مرضى اضطرابات السلوك الغذائي
2.8.3    عوامل الخطر والعوامل الوقائية
3.8.3    النهج العلاجي للمرضى الذين يعانون من الاعتلال المشترك لإيذاء النفس والانتحار واضطرابات السلوك الغذائي

9.3    اضطرابات طيف الوسواس القهري واضطرابات السلوك الغذائي

1.9.3    الاعتلال المشترك لاضطرابات الوسواس القهري واضطرابات السلوك الغذائي
2.9.3    أعراض الوسواس لدى مرضى اضطرابات السلوك الغذائي
3.9.3    الاستراتيجيات العلاجية لعلاج الاعتلال المشترك لاضطرابات الوسواس القهري واضطرابات السلوك الغذائي

10.3    الاعتلال المشترك مع اضطراب ما بعد الصدمة

1.10.3    العلاقة بين ضطرابات الأكل واضطراب ما بعد الصدمة
2.10.3    التجارب المؤلمة وتأثيرها على الأكل وشكل الجسم
3.10.3    الأساليب العلاجية لمعالجة اضطراب ما بعد الصدمة واضطرابات السلوك الغذائي 

اكتساب المعرفة دون قيود جغرافية أو توقيت محدد مسبقاً من خلال TECH. اغتنم هذه الفرصة وسجل"