يتطلب العالم الاجتماعي المهني من الأخصائي النفسي التربوي أن يبذل جهدًا مستمرًا في تحديث مهنته. مع شهادة الخبرة الجامعية في التدخل النفسي التربوي هذه، نجعل الأمر سهلاً للغاية بالنسبة لك" 

لقد حقق علم النفس التربوي من تلقاء نفسه مكانًا معترفًا به في المشهد العلمي اليوم. وقد أصبحت المعرفة بهذا التخصص موضوعًا لمقالات ودراسات ومنشورات على المستوى الدولي، والتي شكلت مشهدا ذات أهمية كبيرة للمختصين. وقد أدت هذه التطورات إلى تقدم في التقنيات والتخصصات وأنماط التواجد والتدخل مما يجعل التحديث المستمر شرطًا لا غنى عنه.  

إن هذا المؤهل الذي يتسع نطاقه على نحو متزايد يترك للمؤسسة التعليمية فرصة الوصول إلى جميع أنواع القطاعات، وخاصة القطاع الاجتماعي المهني، حيث يصبح رصيدًا لا يقدر بثمن. إن الظروف الاجتماعية وظروف العمل الجديدة، والتحديات التربوية الجديدة، والتطور الدوار في السياقات الثقافية والعديد من التحديات الأخرى تتطلب أكبر قدر من القدرات لدى المتخصصين في علم النفس التربوي.  

ومن وجهة نظر التدخل، أصبحت الوساطة مع العائلات ذات أهمية متزايدة أيضًا. إن توغل التكنولوجيات الجديدة في الحياة الاجتماعية أو العمل أو الحياة الأسرية، أو التنوع الجنسي، أو التنوع الوظيفي، أو أي من النماذج الجديدة ليس ثابتًا، بل هم يتطورون ويتطلبون في كل لحظة رؤية مختصة تدعم وتوجه بشكل مرجعي وتحظى بالدعم المهني الكافي. 

مشهد كامل من التحديات الشديدة التي تحاول TECH في هذا التدريب الشامل مساعدتك على مواجهتها. مع الموارد البشرية والتكنولوجية الأكثر اكتمالاً التي تتيح التقدم بطريقة امنة ومريحة وفعالة.

أضف قيمة استثنائية إلى سيرتك الذاتية بالمعرفة والكفاءات التي ستكتسبها في هذا التدريب"

يحتوي هذا البرنامج شهادة الخبرة الجامعية في التدخل النفسي التربوي على البرنامج الأكثر اكتمالا وتحديثا في السوق. أبرز خصائصها هي:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها الخبراء في علم النفس التربوي
المحتويات الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي تم تصميمها بها
مستجدات حول علم النفس التربوى
تمارين عملية حيث يتم إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم
نظام تعلم تفاعلي قائم على الخوارزميات لاتخاذ القرار بشأن الحالات المثارة
المنهجيات المبنية على الأدلة في علم النفس التربوى
دروس نظرية، أسئلة للخبير، منتديات نقاش حول الموضوعات المثيرة للجدل 
وأعمال التفكير الفردي
توفر المحتويات من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

أكثر أشكال التدخل والموارد تطوراً في الدعم والتوجيه النفسي، في شهادة الخبرة الجامعية تم إنشاؤها خصيصاً لإعطاء دفعة قوية لقدراتك التنافسية"

يتكون أعضاء هيئة التدريس في شهادة الخبرة الجامعية في التدخل النفسي التربوى من متخصصين في هذا القطاع، والذين يجلبون كل معارفهم وخبراتهم إلى هذا التدريب من أجل إنتاج محتوى عالي الجودة، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم ينتمون إلى شركات رائدة وجامعات مرموقة. 

قد تم تطوير محتوى الوسائط المتعددة باستخدام أحدث التقنيات التعليمية، والتي ستتيح للمهني التعلم السياقي والموقعي الذي سيتمكن الطالب من خلاله من الدراسة في بيئة محاكاة يستطيع من خلالها التدريب في مواقف حقيقية. 

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على المشكلات، والذي من خلاله يجب على المهني محاولة حل المواقف المختلفة للممارسة المهنية التي تنشأ خلال فترة التدريب. للقيام بذلك، سوف تحصل على مساعدة من نظام جديد للفيديوهات التفاعلية تم إنشاؤه بواسطة خبراء مشهورين في مجال علم النفس التربوي، مع خبرة تدريسية واسعة. 

برنامج تم إنشاؤه ليمنحك التأهيل الذي تحتاجه سيرتك الذاتية في سوق العمل الذي يزداد فيه الطلب"

تدريب تم إنشاؤه للسماح لك بالجمع بين دراستك ومهن أخرى، بطريقة سلسة ومريحة، دون التخلي عن أي شيء"

تم تصميم هيكل المحتويات من قبل فريق من المهنيين من أفضل المراكز التعليمية والجامعات في الأراضى الوطنية. منظم في وحدات تعليمية محددة، ويسمح بالتدريب بطريقة تدريجية ومستدامة، دون فقدان الحافز أثناء العملية.

برنامج تعليمي تم تطويره بعناية لتقديم عملية فعالة للغاية للتحديث والتخصص"

الوحدة 1. التشخيص النفسى التربوي في المجال الاجتماعي والمجتمعي

1.1 مفهوم والغرض من التدخل الاجتماعي والمجتمعي

1.1.1 مفهوم والغرض من التدخل الاجتماعي والمجتمعي. المساحات والأبعاد

 1.1.1.1 مفهوم المبادئ من التدخل الاجتماعي والمجتمعي
 2.1.1.1 الغاية
 3.1.1.1 المساحات والأبعاد

2.1 وكلاء ومستلمون التدخل التربوى الاجتماعى والمجتمعى

1.2.1 الوساطة التربوى الاجتماعى والمجتمعى فحسب الوكلاء الاجتماعيون والمتلقون

 1.1.2.1 الوكلاء الاجتماعيون
 2.1.2.1 المستلمون

3.1 إطار العمل المزدوج: التعليم غير الرسمي والتعليم غير الرسمي

1.3.1  تصور التعليم غير الرسمي والتعليم غير الرسمي ومجالات التدخل

 1.1.3.1 تعليم غير رسمي
 2.1.3.1 مجالات التدخل في التعليم غير الرسمي
 3.1.3.1 التعليم غير رسمي
 4.1.3.1 مجالات التدخل في التعليم غير الرسمي

4.1 برامج في التعليم غير الرسمي: الطفولة

1.4.1 برامج رعاية الطفل غير الرسمية

 1.1.4.1 برامج رعاية الطفل غير الرسمية

5.1 برامج في التعليم غير الرسمي: المراهقة والشباب

1.5.1 برامج التدريب على العمل، برامج ذات عنصر اجتماعي، برامج للمراهقين من المنظمات غير الحكومية، برامج للمراهقين من الجهات العامة

 1.1.5.1 برامج التدريب الوظيفي
 2.1.5.1 برامج ذات عنصر اجتماعي
 3.1.5.1 برامج المنظمات غير الحكومية للمراهقين
 4.1.5.1 برامج المراهقة للجهات العامة

6.1 برامج التعليم غير الرسمي: سن البلوغ

1.6.1 برامج سن البلوغ للمنظمات غير الحكومية، وبرامج سن البلوغ في الكيانات العامة، وبرامج التدريب الوظيفي

 1.1.6.1 برامج كبار السن للمنظمات غير الحكومية
 2.1.6.1 برامج لسن النضج في الجهات العامة
 3.1.6.1 برامج التدريب الوظيفي

7.1 برامج في التعليم غير الرسمي: الشيخوخة

1.7.1 الشيخوخة النشطة. برامج للشيخوخة

 1.1.7.1 الشيخوخة النشطة
 2.1.7.1 تعزيز الشيخوخة النشطة: البرامج

8.1 الوساطة في الفئات الضعيفة بشكل خاص: الأشخاص في السجون

1.8.1 الوساطة الصحية وتصميم مشروع الوساطة واختيار وتوظيف وكلاء الصحة 

 1.1.8.1 الوساطة الصحية وتصميم مشروع الوساطة
 2.1.8.1 اختيار وتوظيف الوكلاء الصحيين

9.1 الوساطة في الفئات الضعيفة بشكل خاص: القاصرين في المؤسسات

1.9.1 الصراع الأسرى. برامج الرعاية السكنية وحل النزاعات

 1.1.9.1 الصراع الأسرى
 2.1.9.1 الرعاية السكنية
 3.1.9.1 برامج حل النزاعات

10.1 الوساطة في الفئات الضعيفة بشكل خاص: الأشخاص في السجون

1.10.1 الفقر المدقع وحقوق الإنسان. القياس والوساطة

 1.1.10.1 الفقر الشديد
 2.1.10.1 حقوق الانسان
 3.1.10.1 وساطة
 4.1.10.1 وساطة

11.1 الوساطة في الفئات الضعيفة بشكل خاص: الأشخاص في حالة الهجرة أو وضع اللاجئ

1.11.1 المشاريع القائمة على وضع اللاجئ والوسطاء بين الثقافات والنطاق الجغرافي

 1.1.11.1 المشاريع على أساس وضع اللاجئ
 2.1.11.1 وسطاء بين الثقافات
 3.1.11.1 النطاق الجغرافي

12.1 الوساطة في الفئات الضعيفة بشكل خاص: الأشخاص الذين تعرضوا للإيذاء أو سوء المعاملة

1.12.1 أنواع إساءة معاملة. الوسيط والوساطة الاجتماعية في الأسرة

 1.1.12.1 مفهوم إساءة معاملة
 2.1.12.1 أنواع إساءة معاملة
 3.1.12.1 الوسيط والوساطة الاجتماعية في الأسرة

لوحدة 2. تصميم وإدارة وتقييم مشاريع العمل الاجتماعي

1.2 المجتمع والتنشئة الاجتماعية والتفاعل بين المجتمع والتعليم

1.1.2 العولمة ومجتمع المعلومات والمعرفة. عدم المساواة والتعليم

 1.1.1.2 العولمة
 2.1.1.2 مجتمع المعلومات والمعرفة
 3.1.1.2 عدم المساواة والتعليم

2.2 الجودة في المشاريع الاجتماعية والعملية

1.2.2 مفاهيم الجودة. جودة الخدمات

 1.1.2.2 مفهوم الجودة
 2.1.2.2 جودة الخدمات الاجتماعية والعملية

3.2 المسؤولية الاجتماعية والتخطيط الاستراتيجي

1.3.2 نموذج تنظيمي استراتيجي وموجه نحو المستخدم

 1.1.3.2 نموذج تنظيمي استراتيجي وموجه نحو المستخدم
 2.1.3.2 مسؤولية اجتماعية

2.3.2 التخطيط الاستراتيجي والمبادئ الأساسية للمشاريع الاجتماعية العمالية

 1.2.3.2 التخطيط الاستراتيجي
 2.2.3.2 المبادئ الأساسية لمشاريع العمل الاجتماعي

4.2 تحليل الواقع وتحديد المشكلات

1.4.2 تحليل الواقع وتحديد المشكلة. الوظائف والمجالات

 1.1.4.2 تحليل الواقع وتحديد المشكلة
 2.1.4.2 وظائف تحليل الواقع
 3.1.4.2 مجالات تحليل الواقع

5.2 التشخيص الاجتماعي التربوي التشاركي لتحديد المشكلات

1.5.2 مراحل التشخيص
2.5.2 موضوع الدراسة ومجال التأثير وإنشاء الفريق

 1.2.5.2 موضوع الدراسة
 2.2.5.2 منطقة التأثير
 3.2.5.2 فريق البناء

6.2 تخطيط التدخل الاجتماعي والعملي

1.6.2 المبررات وصياغة المشكلة والأهداف

 1.1.6.2 التبرير
 2.1.6.2 صياغة المشكلة
 3.1.6.2 أهداف عامة ومحددة

2.6.2  نماذج التخطيط والإدارة الداخلية

 1.2.6.2 نماذج التخطيط
 2.2.6.2 الإدارة الداخلية

7.2 دليل لتطوير المشروع

1.7.2 خطة العمل والعناصر التنظيمية والموارد

 1.1.7.2 خطة العمل
 2.1.7.2 العناصر التنظيمية والتشغيلية والمنهجية
 3.1.7.2 موارد

8.2 الموارد البشرية والبنية التحتية

1.8.2  إدارة الأفراد وسياسات الموارد البشرية. البشرية

 1.1.8.2 إدارة الأشخاص
 2.1.8.2 سياسات الموارد البشرية. البشرية

2.8.2  تقييم الاشخاص

9.2 الإدارة الاقتصادية: الموازنات والتنفيذ والمراجعة

1.9.2 إعداد الميزانية وتنفيذها. عمليات التدقيق

 1.1.9.2 إعداد الميزانية
 2.1.9.2 تنفيذ الميزانية
 3.1.9.2 عمليات التدقيق

10.2 نماذج تقييم المشاريع

1.10.2 تصميم التقييم

 1.1.10.2 أنواع التصاميم التقييمية

2.10.2 مراحل العملية وأنواعها ومنهجيتها وأدوات التقييم

 1.2.10.2 مراحل العملية
 2.2.10.2 أنواع التصميم
 3.2.10.2 المنهجية
 4.2.10.2 أدوات التقييم

11.2 جمع البيانات وتنظيمها وتحليلها

1.11.2 أنواع التحليل والتقنيات والإجراءات. الوصول وجمع البيانات

 1.1.11.2 نوع تحليل البيانات
 2.1.11.2 تقنيات جمع البيانات
 3.1.11.2 إجراءات تحليل البيانات
 4.1.11.2 الدخول الى البيانات
 5.1.11.2 سجل البيانات

12.2 الذاكرة والتقارير

1.12.2 نشر النتائج والذاكرة والتقرير النهائي

 1.1.12.2 نشر النتائج
 2.1.12.2 الذاكرة
 3.1.12.2 التقرير الأخير

لوحدة 3. الارشاد النفسي التربوي للعائلات في حالات المخاطرالنفسية الاجتماعية

1.3 بناء مفهوم الأسرة

1.1.3 مفهوم ونظريات حول الأسرة. الوظائف، الديناميكيات، القواعد والأدوار

 1.1.1.3 الأسرة كسياق للتنمية البشرية
 2.1.1.3 وظائف الأسرة
 3.1.1.3 ديناميكيات الأسرة وقواعدها
 4.1.1.3 الأدوار ضمن سياق الأسرة

2.3 تطور مؤسسة الأسرة

1.2.3 التغيرات الاجتماعية والأشكال الجديدة للتعايش الأسري

 1.1.2.3 تأثير التغيرات الاجتماعية في الأسرة
 2.1.2.3 أشكال الأسرة الجديدة

2.2.3 الأساليب التربوية الأسرية

 1.2.2.3 أسلوب ديمقراطي
 2.2.2.3 أسلوب الاستبداد
 3.2.2.3 أسلوب الإهمال
 4.2.2.3 أسلوب متسامح

3.3 العائلات المعرضة لخطر نفسي اجتماعي

1.3.3 المخاطر النفسية، الاجتماعية ومعايير تقييم المخاطر النفسية والاجتماعية والأسر في حالة الخطر النفسي والاجتماعي

 1.1.3.3 ما هي المخاطر النفسية؟
 2.1.3.3 معايير تقييم المخاطر النفسية والاجتماعية
 3.1.3.3 العائلات في حالة خطر نفسي - اجتماعي

2.3.3 عوامل الخطر مقابل. عوامل الحماية

 1.2.3.3 عوامل المخاطرة
 2.2.3.3 عوامل الحماية

4.3 عمليات التوجيه والتدخل النفسي

1.4.3 تصور التدخل النفسي التربوي ونماذج التدخل النفسي التربوي

 1.1.4.3 مفهوم التدخل النفسي التربوي في البيئة الأسرية
 2.1.4.3 نماذج التدخل النفسي التربوي

2.4.3 المستلمون ومجالات وسياقات التدخل النفسي التربوي

 1.2.4.3 مستلمون التدخل النفسي التربوي
 2.2.4.3 مجالات التدخل النفسي التربوي
 3.2.4.3 سياقات التدخل النفسي التربوي

5.3 التدخل الاجتماعي التربوي مع الأسر

1.5.3 مفهوم وأسس ونماذج التدخل الاجتماعي التربوي للأسرة

 1.1.5.3 التدخل الاجتماعي التربوي مع الأسر
 2.1.5.3 مبادئ التدخل الاجتماعي التربوي مع الأسر
 3.1.5.3 أساسيات التدخل الاجتماعي التربوي مع الأسرة: العناصر والمعايير التي يجب مراعاتها ومستويات التدخل
 4.1.5.3 نماذج التدخل الاجتماعي التربوي مع الأسر

6.3 التدخل الاجتماعي التربوي مع الأسر(2)

1.6.3 الفرق التعليمية للتدخل الأسري،المهارات المهنية والأدوات والتقنيات

 1.1.6.3 الفرق التعليمية للتدخل الأسري
 2.1.6.3 المهارات المهنية
 3.1.6.3 الأدوات والتقنيات

7.3 التدخل في حالات الخطر والاعتداء على القاصرين في الأسرة

1.7.3  تصور وتصنيف إساءة معاملة الأطفال

 1.1.7.3 مفهوم إساءة معاملة الأطفال
 2.1.7.3 أنواع إساءة معاملة الأطفال

2.7.3 إجراءات ضد إساءة معاملة الأطفال

 1.2.7.3 الكشف، التقييم والرعاية
 2.2.7.3 بروتوكولات

8.3 الإطارات التعاونية بين الأسرة والمدرسة

1.8.3 الأسرة والمدرسة كبيئات تعاونية. أشكال المشاركة الأسرية في المدرسة

 1.1.8.3 الأسرة والمدرسة كبيئات تعاونية
 2.1.8.3 أشكال المشاركة الأسرية في المدرسة
 3.1.8.3 مدرسة للوالدين وتعليم الوالدين

هذه هي لحظتك؛ طور من نفسك بالتدريب المكثف الذي سيضعك في مقدمة سوق العمل"