تعرّف على أحدث التطورات في مجال المهارات البصرية والأداء المدرسي وحسّن ممارستك اليومية كأخصائي نفسي مع درجة الماجستير الخاص من TECH"

يؤثر ضعف البصر على ملايين الأشخاص حول العالم اليوم وغالباً ما يتم اكتشافه مبكراً لدى الأطفال. وأكثرها شيوعًا مثل قصر النظر وطول النظر والاستجماتيزم وقصر النظر الشيخوخي يمكن أن تؤثر بشكل خطير على أدائهم المدرسي وسلوكهم، ولهذا السبب يجب أن يكون لدى علماء النفس نظرة واسعة وشاملة لعالم جهاز الإبصار المعقد وآثاره في مجالات الحياة المختلفة.

بفضل هذا الماجستير الخاص في القدرات البصرية والأداء المدرسي، سيتمكن الخريجون من فهم أفضل لعمل هذا النظام ومشاكله وأفضل ممارسات التدخل، بحيث يكون لديهم خيارات مختلفة لتطبيقه في عملهم حسب اهتماماتهم. يتناول هذا المؤهل الجوانب المتعلقة بضعف البصر، سواء من الناحية النفسية، دون إغفال الدور الحاسم في الأداء الأكاديمي.

يتم تقديم كل هذا من منظور التدخل التعليمي من خلال تكييف المواد والمناهج الدراسية لزيادة الإمكانيات الأكاديمية للأشخاص ذوي المشكلات أو الإعاقات البصرية.

مع درجة الماجستير الخاص 100% عبر الإنترنت، سيتمكن المتخصصون من الوصول إلى أحدث التطورات في التدخل النفسي على المستوى النظري، بالإضافة إلى تعلم كيفية تطبيقها في مهنتهم الحالية أو المستقبلية، مما يوفر ميزة نوعية على المهنيين الآخرين في هذا القطاع. كما أنها فرصة لدخول سوق العمل أو الترقية في سوق العمل، مع معرفة نظرية وعملية واسعة من شأنها تحسين مهاراته في أداء وظيفته.

حسِّن معرفتك في المهارات البصرية والأداء المدرسي من خلال هذا البرنامج، حيث ستجد أفضل المواد التعليمية مع الحالات السريرية الحقيقية″

يحتوي هذا الماجستير الخاص في المهارات البصرية والأداء المدرسي على البرنامج الأكثر اكتمالاً وحداثة في السوق" أبرز خصائصها هي:

تطوير دراسات الحالة التي يقدمها خبراء في علم النفس التطبيقي في المجال الأكاديمي
يوفر المحتوى البياني والتخطيطي والعملي البارز للكتاب معلومات عملية عن تلك التخصصات الضرورية للممارسة المهنية 
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم 
تركيزها على المنهجيات المبتكرة  
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات للمناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال 
التفكير الفردية
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

عزز ثقتك في اتخاذ القرارات من خلال تحديث معرفتك من خلال درجة الماجستير الخاص هذه المصممة خصيصاً للمتخصصين في علم النفس"

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين في المجال يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة.

سيسمح محتوى الوسائط المتعددة الخاص به، والذي تم إعداده بأحدث التقنيات التعليمية، للمحترفين بأداء التعلم المكاني والسياقي، أي بيئة محاكاة ستوفر تدريبًا غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية.

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المهنية من خلاله محاولة حل مواقف الممارسة المهنية المختلفة التي تنشأ على مدار العام الدراسي. للقيام بذلك، ستحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي جديد صنعه خبراء مشهورون.   

كن محترفاً مرموقاً مع درجة الماجستير الخاص هذه وواكِب أحدث التطورات في المهارات البصرية والأداء المدرسي"

قم بتحديث معلوماتك في المهارات البصرية والأداء المدرسي واحصل على شهادة من أكبر جامعة على الإنترنت في العالم"

تم تصميم هيكل محتويات هذه الدرجة العلمية من قبل فريق من المتخصصين في علم النفس من أفضل المراكز التعليمية والجامعات على الصعيد الوطني، مدركين الأهمية الحالية للتعليم المبتكر وملتزمين بالتدريس الجيد من خلال التقنيات التعليمية الجديدة. ستكون هذه المعرفة هي الرصيد الرئيسي للأخصائيين النفسيين عندما يتعلق الأمر بدخول سوق العمل المليء بالفرص المهنية وفرص النمو. 

برنامج تعليمي متكامل للغاية، منظم في وحدات تعليمية متطورة جداً، موجه نحو التعلم الفعال والسريع، ويتوافق مع حياتك الشخصية والمهنية"

الوحدة 1. أسس التعلم والأداء المدرسي

1.1     تعريف التعلّم

1.1.1     معرفة التعلُّم
2.1.1     أنواع التعلم

2.1     خصائص التعلم

1.2.1     تصنيف التعلم
2.21     نظريات حول التعلّم

3.1     تطور التعلم

1.3.1     التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة
2.3.1     تعلم المراهقين

4.1     العمليات الأساسية في التعلم

1.4.1     عملية الإحساس في التعلم
2.4.1     عملية الإدراك في التعلم

5.1     عمليات الانتباه في التعلم

1.5.1     عملية الانتباه في التعلم
2.5.1     مشاكل الانتباه في التعلم

6.1     العمليات المعرفية وما وراء المعرفية في التعلم

1.6.1     العملية الإدراكية في التعلم
2.6.1     عملية ما وراء المعرفة في التعلم

7.1     تطور العمليات النفسية في التعلم

1.7.1     أصل العمليات النفسية في التعلم
2.7.1     تطور العمليات النفسية في التعلم

8.1     دور الأسرة في التعليم

1.8.1     الأسرة كعامل التنشئة الاجتماعية الأساسي في التعلم
2.8.1     نماذج التعليم الأسري

9.1     السياق التعليمي

1.9.1     خصائص التعليم غير الرسمي
2.9.1     خصائص التعليم النظامي

10.1     صعوبات التعلم

1.10.1     الصعوبات الناجمة عن العجز المعرفي
2.10.1     صعوبات في الأداء الأكاديمي

الوحدة 2. اللغويات العصبية

1.2     اللغة والدماغ

1.1.2     عمليات الاتصال للدماغ
2.1.2     الدماغ والكلام

2.2.     السياق اللغوي النفسي

1.2.2     أساس علم اللغة النفسي
2.2.2     الدماغ والنفسية اللغوية

3.2.     تطوير اللغة مقابل. التطور العصبي

1.3.2     الأساس العصبي للغة
2.3.2     التطور العصبي للغة

4.2.     الفترات اللغوية الحرجة

1.4.2     الطفولة واللغة
2.4.2     البلوغ واللغة

5.2.     الدماغ في ثنائية اللغة

1.5.2     اللغة الأم على المستوى العصبي
2.5.2     تعدد اللغات على المستوى العصبي

2.6     الذكاء مقابل اللغة

1.6.2     تطوير الذكاء واللغة
2.6.2     أنواع الذكاء واللغة

7.2.     اللغة في مرحلة الطفولة

1.7.2     مراحل اللغة في الطفولة
2.7.2     صعوبات تنمية اللغة في الطفولة

8.2.     اللغة خلال فترة المراهقة

1.8.2     تطور اللغة في مرحلة المراهقة
2.8.2     صعوبات اللغة في مرحلة المراهقة

9.2.     اللغة في العصرين الثالث والرابع

1.9.2     تطور اللغة لدى البالغين
2.9.2     الصعوبات اللغوية لدى البالغين

10.2     علم النفس المرضي واللغة

1.10.2     علم النفس السريري للغة
210.2     الشخصية واللغة

الوحدة 3. جهاز الإبصار

1.3     الجهاز العصبي البصري

1.1.3     الخلايا العصبية والشبكات العصبية في العين
2.1.3     عصي المشي والأقماع

2.3     الجهاز العصبي المحيطي البصري

1.2.3     الجهاز العصبي الودي
2.2.3     الجهاز العصبي اللاودي

3.3     الجهاز العصبي المركزي البصري

1.3.3     الأعصاب والمسالك العينية
2.3.3     القشرة البصرية

4.3     علم أجنة العين

1.4.3     الأديم الظاهر
2.4.3     الأديم المتوسط

5.3     التطور البصري في مرحلة الطفولة

1.5.3     نمو العين عند الرضع
2.5.3     التطور البصري خلال السنة الأولى من العمر الطفل

6.3     التطور الأنطولوجي

1.6.3     ردود الفعل أحادية
2.6.3     ردود الفعل ثنائية العينين

7.3     التطور البصري في مرحلة المراهقة

1.7.3     التطور البصري لدى المراهقين

8.3     الامراض التنكسية العصبية

1.8.3     التطور البصري في مواجهة الأمراض التنكسية العصبية

9.3     مشاكل بصرية خلقية

1.9.3     التصنيف والأعراض
2.9.3     الكشف والتدخل

10.3     مشاكل بصرية مكتسبة

1.10.3     التصنيف والأعراض
2.10.3     الكشف والتدخل

الوحدة 4. الاختلالات البصرية

1.4     عضلات خارج العين

1.1.4     مستقيم
2.1.4     مائل

2.4     حركات العين 1

1.2.4     الأقسام
2.2.4     الإصدارات

3.4     حركات العين 2

1.3.4     التقارب
2.3.4     التباعد

4.4     يرتبط بالتوازي

1.4.4     الحول غير الشللي
2.4.4     الحول الانكساري

5.4     العضلات داخل العين

1.5.4     العضلات الهدبية
2.5.4     بلوري

6.4     يرتبط بفقدان البصر في عين واحدة

1.6.4     غمش العين الأحادي
2.6.4     الغمش الثنائي

7.4     مرتبط بالإقامة

1.7.4     القصور - الافراط في الإقامة
2.7.4     عدم مرونة الإقامة

8.4     مرتبط بالتجانح

1.8.4     عدم كفاية التقارب أو التباعد-زيادة التقارب أو التباعد
2.8.4     عدم مرونة التقارب والتباعد

9.4     يرتبط بخلل وظيفي حركي للعينين

1.9.4     التثبيت
2.9.4     المتابعات
3.9.4     السكتة الدماغية

10.4     يرتبط بالخطأ الانكساري

1.10.4     قصر النظر
2.10.4     مد البصر

الوحدة 5. أمراض العين

1.5     يرتبط بالتوازي

1.1.5     الحول الشللي

2.5     مرتبط بحركة العينين

1.2.5     الرأرأة الخلقية
2.2.5     الرأرأة الطفولية

3.5     يرتبط بالبقعة الصفراء بالشبكية

1.3.5     ثقب البقعة الصفراء بالشبكية
2.3.5     التنكس البقعي الصفراء بالشبكية المرتبطة بالعمر

4.5     يرتبط بالقرنية والملتحمة

1.4.5     التهاب الملتحمة
2.4.5     حثل القرنية

5.5     المصاحبة للماء االزَّرَق بالعين

1.5.5     الماء الزَّرَق الوعائي العصبي
2.5.5     الماء الزَّرَق الخلقي

6.5     مرتبط بالألوان

1.6.5     عمى الألوان
2.6.5     عمى الألوان التام

الوحدة 6. جهاز الإبصار والقراءة

1.6     أساسيات القراءة

1.1.6     عملية القراءة
2.1.6     التطورات المرتبطة بالقراءة

2.6     العمليات المتضمنة في القراءة

1.2.6     العمليات الإدراكية
2.2.6     العمليات المعجمية
3.2.6     العمليات النحوية
4.2.6     العمليات الدلالية

3.6     المتطلبات الأساسية لتعلم القراءة

1.3.6     المهارات الإدراكية الحركية
2.3.6     المهارات اللغوية
3.3.6     المهارات المعرفية
4.3.6     المهارات التحفيزية

4.6     جهاز الإبصار في القراءة 1. أماكن الإقامة

1.4.6     العضلات الهدبية
2.4.6     حدة الإبصار. تكيُّف العين

5.6     جهاز الإبصار في القراءة 2. المهارات الحركية للعين

1.5.6     عضلات خارج العين
2.5.6     حركات العين. الإصدارات
3.5.6     الحركات السكونية
4.5.6     حركات الانحدار

6.6     جهاز الإبصار في القراءة 3. ثنائية العينين

1.6.6     عضلات خارج العين
2.6.6     التجانح

7.6     قراءة الوظائف النفسية العصبية 1: الفحص والتقييم
8.6     قراءة الوظائف العصبية والنفسية 2: التدخل

الوحدة 7. جهاز الإبصار والكتابة

1.7     أساسيات الكتابة

1.1.7     عملية الكتابة التصنيف والأعراض
2.1.7     التطورات المرتبطة بالكتابة

2.7     عمليات التخطيط

1.2.7     التقييم
2.2.7     التدخل

3.7     العمليات النحوية

1.3.7     التقييم
2.3.7     التدخل

4.7     العمليات المعجمية

1.4.7     التقييم
2.4.7     التدخل

5.7     العمليات الحركية

1.5.7     التقييم
2.5.7     التدخل

6.7     المهارات البصرية اللازمة للكتابة 1: الرؤية

1.6.7     ثنائية العين، والإقامة، وثنائية العينين
2.6.7     التناسق بين العين واليد

7.7     المهارات البصرية اللازمة للكتابة 2: الإدراك

1.7.7     تنظيم الرؤية البصرية المكانية الجانبية
2.7.7     التمييز والذاكرة البصرية والسمعية

8.7     ردود الفعل البدائية والكتابة

1.8.7     منعكس راحة اليد
2.8.7     منعكس منشط غير متماثل

9.7     الوظيفة العصبية النفسية للكتابة 1: الفحص والتقييم
10.7     الوظيفة العصبية النفسية للقراءة 2: التدخل

الوحدة 8. جهاز الإبصار والتعلم

1.8     التطور البصري والتعلم

1.1.8     التطور النمائي للرؤية
2.1.8     مؤشرات لإشكالات بصرية في التعلم

2.8     الرؤية والفشل المدرسي

1.2.8     أعراض المشاكل البصرية في المدرسة
2.2.8     فحص ضعف البصر في المدرسة

3.8     العمليات الانتباهية والإدراكية في التعلّم

1.3.8     نماذج الانتباه
2.3.8     أنواع الرعاية

4.8     العمليات الإدراكية في التعلم 1

1.4.8     التمييز البصري
2.4.8     سجل النموذج

5.8     العمليات الإدراكية في التعلم 2

1.5.8     الإغلاق البصري
2.5.8     الشكل السفلي

6.8     العمليات الإدراكية في التعلم 3

1.6.8     جانبية الفص المخي
2.6.8     التنظيم البصري المكاني

7.8     العمليات الإدراكية في التعلم 4: الذاكرة

1.7.8     الذاكرة المرئية
2.7.8     الذاكرة السمعية
3.7.8     ذاكرة متعددة الحواس

8.8     المشاكل المرتبطة بالانتباه والإدراك البصري

1.8.8     اضطراب نقص الانتباه مع اضطراب فرط النشاط أو بدونه
2.8.8     مشاكل في القراءة.     تأخر اكتساب القراءة المتأخرة
3.8.8     إشكاليات الكتابة

9.8     المشاكل المرتبطة بمعالجة المعلومات البصرية

1.9.8     صعوبات التمييز
2.9.8     صعوبات الإغلاق والاستثمار

10.1    المشاكل المرتبطة بالذاكرة البصرية

1.10.8     صعوبات في الذاكرة قصيرة المدى مقابل مرئي على المدى الطويل
2.10.8     صعوبات في الذكريات الأخرى مثل الدلالات

11.8     صعوبات التعلم الأخرى المرتبطة بالرؤية

1.11.8     التخلف العقلي والإعاقة الذهنية
2.11.8     اضطرابات النمو الأخرى

12.8     التدخل التربوي في الإشكالات البصرية

1.12.8     تكييف المناهج الدراسية مع ضعف البصر
2.12.8     تكييف الوسائط مع الإعاقة البصرية

الوحدة 9. ضعف البصر والتدخل التعليمي

1.9     تعريف الإعاقة البصرية

2.9     نمو الطفل في حالات ضعف البصر والعمى
3.9     التدخل في السنوات الأولى من العمر. الرعاية المبكرة
4.9     الإدماج التعليمي. احتياجات الدعم التعليمي المحددة للتلاميذ ضعاف البصر. 
5.9     الإدماج التعليمي. تكييف المناهج الدراسية للطلاب ضعاف البصر
6.9     التحفيز البصري وإعادة التأهيل البصري
7.9     نظام القراءة والكتابة بطريقة برايل
8.9     تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والتكنولوجيا المساعدة للاستخدام التربوي.
9.9     التدخل في حالات الصمم والعمى

الوحدة 10. بيئة العمل والإضاءة

1.10     بيئة العمل: مفاهيم عامة

1.1.10     مقدمة لبيئة العمل
2.1.10     المبادئ الأساسية لبيئة العمل

2.10     الإضاءة وبيئة العمل
3.10     بيئة العمل مع شاشات عرض البيانات
4.10     تصميم الإضاءة في الفصل الدراسي

1.4.10     متطلبات الإضاءة
2.4.10     متطلبات الأثاث

5.10     بيئة العمل والبصريات

تجربة أكاديمية فريدة ومهمة وحاسمة لتعزيز تطورك المهني"