Esta capacitación hace que los profesionales de este campo aumenten su capacidad de éxito, lo que revierte en una mejor praxis y actuación y que repercutirá directamente en el tratamiento educativo, en la mejora del sistema educativo y en el beneficio social para toda la comunidad”

La propuesta pedagógica apuesta por la adaptación en la capacitación del profesorado a los cambios sociales, pedagógicos y tecnológicos. Así como los alumnos aprenden de otra manera, los docentes deben enseñar también de otra forma.

En términos educativos, bilingüismo se refiere al uso de dos lenguas como vehículo para enseñar los contenidos propios de una o varias asignaturas siguiendo un currículum.

En el ámbito docente, las tendencias y enfoques metodológicos no solamente requieren una adaptación en la manera de impartir una segunda lengua dentro del aula, sino que también es necesario un nuevo enfoque.

El profesorado de la lengua extranjera cobra gran importancia en el programa bilingüe porque la lengua que enseña pasa ahora a tener una utilidad en otras asignaturas o módulos profesionales del currículo.

Actualiza tus conocimientos a través del programa de Diplomado en Expresión e Interacción Oral en Inglés Nivel B2”

Este Diplomado en Expresión e Interacción Oral en Inglés Nivel B2 contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas son:

• Desarrollo de más de 75 casos prácticos presentados por expertos en Expresión e Interacción Oral en Inglés Nivel B2
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• Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Con especial hincapié en metodologías innovadoras en Expresión e Interacción Oral en Inglés Nivel B2
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Este Diplomado es la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Expresión e Interacción Oral en Inglés Nivel B2, obtendrás un título por TECH Universidad”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de Expresión e Interacción Oral en Inglés Nivel B2, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el educador deberá tratar de resolver las distintas situaciones de la práctica profesional que se le planteen a lo largo del programa académico. Para ello, el educador contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de Expresión e Interacción Oral en Inglés Nivel B2, y con gran experiencia docente.

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La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia en la actualidad de la educación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

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Módulo 1. Writing in L2 (ENGLISH)

1.1. The meaning of writing in L2 (english)

1.1.1. Introduction
1.1.2. Definition of writing
1.1.3. Differences between spoken and written language
1.1.4. The writing process

1.1.4.1. Content
1.1.4.2. Audience
1.1.4.3. Purpose

1.1.5. Benefits of writing

1.2. Writing skills development

1.2.1. Introduction
1.2.2. The process approach
1.2.3. The product approach
1.2.4. Comparison between both approaches
1.2.5. Activities to develop writing skills

1.3. Relationship between writing and grammar

1.3.1. Introduction
1.3.2. Meaning of grammar
1.3.3. How to teach grammar?
1.3.4. Importance of grammar in writing
1.3.5. Style
1.3.6. Punctuation

1.4. Scaffolding writing skills

1.4.1. Introduction
1.4.2. Meaning of scaffolding
1.4.3. Scaffolding students’ writing
1.4.4. Scaffolding the writing process

1.4.4.1. Prewriting
1.4.4.2. Drafting
1.4.4.3. Revising
1.4.4.4. Editing
1.4.4.5. Publishing

1.4.5. Teachers’ role in the scaffolding writing skills process

1.5. Poetry and writing

1.5.1. Introduction
1.5.2. Meaning of poetry
1.5.3. Poetry in class
1.5.4. Types of poems
1.5.5. Picture poems
1.5.6. Haiku
1.5.7. Pattern poems
1.5.8. Songs
1.5.9. Free verse
1.5.10. Benefits of integrating poetry in class

1.6. Writing for academic purposes

1.6.1. Introduction
1.6.2. Meaning and principles of academic writing
1.6.3. Types of academic writing
1.6.4. Use of sources
1.6.5. Importance of avoiding plagiarism

1.6.5.1. When to quote?
1.6.5.2. When to paraphrase?

1.7. Creative writing

1.7.1. Introduction
1.7.2. What creative writing means?
1.7.3. Tips to facilitate creative writing in class

1.7.3.1. Breaking the writer’s block

1.7.4. Activities to practice creative writing in class

1.8. Collaborative writing strategies and activities

1.8.1. Introduction
1.8.2. What collaborative writing means?
1.8.3. Collaborative writing strategies
1.8.4. Role of teachers and students in collaborative writing

1.8.4.1. Tips for teachers to support collaborative writing

1.8.5. Collaborative writing activities

1.9. Web 2.0 and social media to promote promote writing

1.9.1. Introduction
1.9.2. What web 2.0 and social media mean?
1.9.3. Web 2.0 technologies and services

1.9.3.1. Blogs
1.9.3.2. Wikis
1.9.3.3. Other tools

1.9.4. Innovation thanks to web 2.0 and social media

1.10. Evaluation of writing skills

1.10.1. Introduction
1.10.2. The meaning of evaluation and assessment
1.10.3. Strategies to improve the evaluation of writing
1.10.4. Rubric: what it is and how to create one
1.10.5. Writing conventions: symbols used to correct writings

Una experiencia de capacitación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”