Este Diplomado en Content and Language Integrated Learning (CLIL) generará una sensación de seguridad en el desempeño de tu profesión, que te ayudará a crecer personal y profesionalmente”

En términos educativos, bilingüismo se refiere al uso de dos lenguas como vehículo para enseñar los contenidos propios de una o varias asignaturas siguiendo un currículum.

En el ámbito docente, las tendencias y enfoques metodológicos no solamente requieren una adaptación en la manera de impartir una segunda lengua dentro del aula, sino que también es necesario un nuevo enfoque.

El profesorado de la lengua extranjera cobra gran importancia en el programa bilingüe porque la lengua que enseña pasa ahora a tener una utilidad en otras asignaturas o módulos profesionales del currículo

Actualiza tus conocimientos a través del programa en Content and Language Integrated Learning (CLIL)"

Este Diplomado en Content and Language Integrated Learning (CLIL) contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas son:

• Desarrollo de más de 75 casos prácticos presentados por expertos en Content and Language Integrated Learning (CLIL)
• Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Novedades sobre la Content and Language Integrated Learning (CLIL)
• Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Con especial hincapié en metodologías innovadoras en Content and Language Integrated Learning (CLIL)
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Este Diplomado es la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Content and Language Integrated Learning (CLIL), obtendrás un título por TECH Universidad”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de Content and Language Integrated Learning (CLIL), que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el educador deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del programa académico. Para ello, el educador contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de Content and Language Integrated Learning (CLIL), y con gran experiencia docente.

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Aprovecha la oportunidad para conocer los últimos avances en Content and Language Integrated Learning (CLIL) y mejorar la formación de tus alumnos”

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

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Módulo 1. Content and Language Integrated Learning (CLIL)

1.1. Objectives and foundation

1.1.1. Definition
1.1.2. Basic principles
1.1.3. Types of CLIL
1.1.4. Advantages of CLIL

1.2. Relations between content and language

1.2.1. Characteristics of the CLIL curriculum
1.2.2. The challenges associated with language
1.2.3. The L2 in the CLIL classroom. Classroom language
1.2.4. The collaborative work of teachers

1.3. Scaffolding in CLIL

1.3.1. Zone of Proximal Development (ZPD)
1.3.2. The importance of scaffolding in CLIL
1.3.3. The interaction
1.3.4. Techniques and activities for the scaffolding

1.4. Active methodologies for the development of CLIL

1.4.1. Characteristics and benefits
1.4.2. Problem-based learning
1.4.3. The flipped classroom
1.4.4. Gamification
1.4.5. Cooperative learning

1.5. Design and development of materials for CLIL

1.5.1. Importance of materials in CLIL
1.5.2. Types of materials and resources
1.5.3. Bloom’s taxonomy
1.5.4. Keys for the development of materials

1.6. Teaching of natural sciences through CLIL

1.6.1. The challenges of the CLIL approach
1.6.2. Activation of prior knowledge
1.6.3. Scaffolding strategies
1.6.4. Research and interaction in the classroom
1.6.5. Evaluation

1.7. Teaching of social sciences through CLIL

1.7.1. Characteristics of the CLIL classroom of Social Sciences
1.7.2. Types of activities
1.7.3. Plan a CLIL unit
1.7.4. Graphic organizers for mind maps

1.8. Artistic teaching through CLIL

1.8.1. The 4 C’s in CLIL classroom of art
1.8.2. Advantages of teaching art at school
1.8.3. Keys for CLIL art sessions
1.8.4. The L2 in the CLIL classroom of art
1.8.5. Keys to encourage the participation of students

1.9. STEAM: integrated teaching of Science, Technology, Engineering, Arts and Maths through CLIL

1.9.1. Definition of STEAM
1.9.2. The STEAM approach at early ages
1.9.3. STEAM approach in schools
1.9.4. STEAM learning and scaffolding

1.10. Evaluation

1.10.1. Principles to evaluate CLIL
1.10.2. When the evaluation is effective: diagnostic, formative and summative?
1.10.3. Specific characteristics of CLIL
1.10.4. Self-evaluation and evaluation of peers
1.10.5. Evaluate content and language
1.10.6. Strategies and resources for evaluation

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