يحتوي هذا التخصص على البرنامج الأكثر اكتمالاً وحداثة في السوق. لا تفوت فرصة التدريب مع أفضل المحتويات والمعلمين المرموقين في هذا القطاع"

يتجاوز التعلم حفظ البيانات أو المفاهيم، فهو يعني التوقف عن وضع أحداث معينة في الاعتبار لتكون قادرًا على دمج الآخرين، أي إعادة كتابة المعلومات باستمرار لتحديثها. لذلك، هناك العديد من المتغيرات التي تشارك في التعلم: الخصائص الفيزيولوجية والجسدية والعصبية والعاطفية والتحفيزية، وكذلك الجوانب الظرفية التي يمكن أن يتوسطها السياق.  

قد أتاحت التجارب المقارنة باستخدام النماذج الحيوانية التي أجراها بافلوف أو سكينر والتي لها أهمية كبيرة في دراسة مبادئ التعلم والسلوك، إمكانية توضيح الألغاز الجوهرية في سلوك الإنسان والحيوان بشكل أفضل.  

يحلل هذا البرنامج الخلفية النظرية للتعلم، وأنواعه، والآليات التي تسمح بحدوثه، والبرامج التي تساهم في تطويره وتحديثه، وكذلك علاقته بالعمليات الأخرى. تعالج, الاختلافات الأساسية بين التدخلات بمساعدة الحيوان أو العلاجات بمساعدة الحيوان، على حساب الأنشطة بمساعدة الحيوان في عالم العمل.   

يلقي نظرة فاحصة على التشريعات الحالية المتعلقة بحماية الحيوان. أصبحت حماية الحيوان أكثر شهرة في جميع البلدان، ويضع الإطار القانوني أسس الاحترام في العلاقات بين الإنسان والحيوان.

من خلال هذا التخصص رفيع المستوى، سيكون لدى الطالب القدرة على تطوير منهجيات العلاج المساعد بناءً على أهداف محددة لكل مريض، أو تضمين منهجية منهجية تضمن التعلم. 

أهدافك هي أهدافنا. إذا كبرت، نحن كذلك"

هذه علم المحاضرة الجامعية في نفس التعلم في العلاجات بمساعدة الحيوان تحتوي على البرنامج العلمي الأكثر اكتمالا وحداثة في السوق. أبرز خصائصها التدريبية هي:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء في العلاجات بمساعدة الحيوان
المحتويات البيانية والتخطيطية والعملية بشكل بارز التي يتم تصورها من خلالها، تجمع المعلومات العلمية و العملية حول تلك التخصصات الطبية التي لا غنى عنها في الممارسة المهنية
أحدث المستجدات عن العلاجات بمساعدة الحيوان
تمارين عملية حيث يتم إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم
تركيزه الخاص على المنهجيات المبتكرة في العلاجات بمساعدة الحيوانالصغيرة
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفير المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

هذه المحاضرة الجامعية هي أفضل استثمار يمكنك القيام به في اختيار برنامج تنشيطي لتحديث معرفتك في مجال العلاجات بمساعدة الحيوانات من وجهة نظر العلاج المهني"

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين في مجال الطاقات المتجددة يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة.

وسيتيح محتوى البرنامج المتعدد الوسائط، والذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهني التعلم السياقي والموقعي، أي في بيئة محاكاة توفر تدريبا غامرا مبرمجا للتدريب في حالات حقيقية.

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على حل المشكلات، والذي المهني في يجب أن تحاول من خلاله حل المواقف المختلفة للممارسة المهنية التي تنشأ من خلاله. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين.

فرصة أكاديمية عالمية المستوى مصممة لتدريب أفضل علماء النفس في هذا المجال"

ستحتاج فقط إلى اثني عشر أسبوعًا من الدراسة المكثفة لفهم أهمية التدخل بمساعدة الحيوان تمامًا"

ستكون خلاصة المحتويات التي صممتها جامعة TECH السلاح الرئيسي للطالب لفهم الأسس الرئيسية للتدخلات العلاجية بمساعدة الحيوان من وجهة نظر نفسية. بالتالي، سيتم إجراء مراجعة التاريخي متعمقة تسمح للطلاب بالتعرف على الأبحاث الأكثر صلة والتي تثبت فعالية هذه العلاجات وفوائدها المحتملة والمجالات التي يكون لها تأثير أكبر عليها. 

تحتوي هذه المحاضرة الجامعية على البرنامج الأكثر اكتمالا وتحديثا في السوق"

الوحدة 1. العلاجات بمساعدة الحيوان

1.1  العلاجات بمساعدة الحيوان 

1.1.1  التدخلات بمساعدة الحيوان والعلاجات بمساعدة الحيوان والتعليم بمساعدة الحيوان وبرنامج الحيوانات المقيمة  
2.1.1  نشاط بمساعدة الحيوان  
3.1.1  مصطلحات المستخدم 
4.1.1  الحيوانات المساعدة للمعالج 
5.1.1  التحقيق 

2.1  فريق متعدد التخصصات 

1.2.1  أخصائي العلاج الوظيفي 
2.2.1  عالم النفس 
3.2.1  تربوي 
4.2.1  اخصائي علاج طبيعي 
5.2.1  مدرب فني و/أو مرشد فروسية 

3.1  تاريخ التدخلات بمساعدة الحيوان   

1.3.1  التسلسل الزمني  
2.3.1  تطويرالعلاج بمساعدة الحيوان  
3.3.1  التوقعات المستقبلية 

4.1  Coaching بمساعدة الحيوان  

1.4.1  الاختلافات بين coaching و العلاج النفسي 
2.4.1  حيوانات coaching    
3.4.1  الأهداف التي يجب تناولها في coaching المساعد مع الخيول 
4.4.1  الأهداف التي يجب تناولها في coaching المساعد مع الطيور الجارحة 

5.1  التشريع  

1.5.1  الحاجة للتنظيم في التعلم بمساعدة الحيوان 
2.5.1  الحاجة إلى تدريب معتمد 
3.5.1  التشريع في أوروبا 
4.5.1  التشريع في أمريكا 

6.1  إنشاء كيان في التدخل بمساعدة الحيوانات  

1.6.1  الشكل القانوني 
2.6.1  توظيف فريق متعدد التخصصات والعملاء 
3.6.1  ولاء العميل 
4.6.1  المرافق والمقر 

7.1  برنامج التطوع والتدريب 

1.7.1  عقود التطوع / الاتفاقيات مع الجامعات  
2.7.1  ولاء المتطوعين 
3.7.1  التدريب في مجال 
4.7.1  التأمين 

8.1  الوقاية من المخاطر المهنية  

1.8.1  ملابس العمل 
2.8.1  علامات المعلومات    
3.8.1  بروتوكول كوفيد 
4.8.1  طفايات الحريق 
5.8.1  الإسعافات الأولية  

9.1  التراخيص والتصاريح 

1.9.1  سجل استغلال الثروة الحيوانية ونواة حيوانية  
2.9.1  قانون حماية البيانات 
3.9.1  التراخيص الاجتماعية والصحية 
4.9.1  التراخيص الاتحادية 

10.1  اللوائح الخاصة بالحيوانات العلاجية المساعدة 

1.10.1  المسؤولية المدنية والجنائية 
2.10.1  الاساءه للحيوان 
3.10.1  الرفق بالحيوان عند النقل 
4.10.1  مراجعة بيطرية 
5.10.1  تجهيز الجثة 

الوحدة 2. علم نفس التعلم

1.2  علم نفس التعلم 

1.1.2  الخلفية التاريخية: من دراسة العقل إلى ردود الفعل 
2.1.2      ما الذي يجعلنا أذكياء؟ أهمية الدراسات المقارنة بين الحيوانات والبشر 

 1.2.1.2 النماذج الحيوانية: أنواعها وأسباب استخدامها 
 2.2.1.2 نماذج التقييم والقياس 

3.1.2  التعلم والإدراك: النقاط المشتركة والتمييز 

2.2  السلوك هو محور التعلم 

1.2.2  طبيعة الانعكاسات 
2.2.2  التعود مقابل. التوعية 

 1.2.2.2 نظرية العملية المزدوجة 

3.2.2  العواطف. نظرية عملية الخصم 

3.2  التكييف الكلاسيكي: دراسة التعلم 

1.3.2  بافلوف ومساهماته 

 1.1.3.2 التكييف التحفيزي 
 2.1.3.2 التكييف المثبط 

2.3.2  آليات العمل 

 1.2.3.2 الشدة والأهمية والملاءمة والأهمية 
 2.2.3.2 نظرية القوة البيولوجية 
 3.2.3.2 نموذج الاستبدال التحفيزي 
 4.2.3.2 تأثير المنع 
 5.2.3.2 ريسكورلا وفاجنر: النموذج والتطبيق 

4.2  التكييف الفعال: استغلال السلوك 

1.4.2  إجراء فعال 

 1.1.4.2 تعزيز 
 2.1.4.2 عقاب 
 3.1.4.2 التحفيز والاستجابة 
 4.1.4.2 طارئ 

2.4.2  آليات التحفيز 

 1.2.4.2 الرابطة وقانون الأثر 
 2.2.4.2 المكافأة والتوقعات 
 3.2.4.2 تنظيم السلوك 

3.4.2  مساهمات سكينر في التعلم والدراسات السلوكية 

5.2  أهمية المحفزات 

1.5.2  التمييز والاستجابة التفاضلية 
2.5.2  التعميم والتدرجات 
3.5.2  السيطرة على التحفيز 

 1.3.5.2 القدرة الحسية والتوجيه التحفيزي 
 2.3.5.2 معادلة التحفيز 
 3.3.5.2 أدلة السياق والعلاقات الشرطية 

6.2  برامج التدريب على التكييف الفعال 

1.6.2  مكافأة التدريب 

 1.1.6.2 البسيط 

 1.1.1.6.2 سبب ثابت 
 2.1.1.6.2 نسبة متغيرة 
 3.1.1.6.2 فترات زمنية ثابتة 
 4.1.1.5.2 الفاصل الزمني المتغير 

 2.1.6.2 المعقدة 
 3.1.6.2 منافس 

2.6.2  تدريب العقوبة 
3.6.2  تدريب الهروب والتجنب 
4.6.2  تخطي التدريب (العقوبة) 

7.2  تعلم التخلي عن التعلم: الانقراض 

1.7.2  آثار إجراء الانقراض 

 1.1.7.2 الشفاء التلقائي 
 2.1.7.2 التجديد 
 3.1.7.2 إعادة التعيين وإعادة التثبيت 

2.7.2  الجمعيات المثبطة والتأثيرات المتناقضة 
3.7.2  تأثير التعزيز الجزئي 
4.7.2  مقاومة التغيير 

8.2  دور الإدراك في التعلم 

1.8.2  نماذج وآليات الذاكرة 

 1.1.8.2 ذاكرة العمل 
 2.1.8.2 ذاكرة مرجعية 
 3.1.8.2 الذاكرة الفراغية 
 4.1.8.2 الاكتساب والترميز 
 5.1.8.2 الاحتفاظ والاسترداد 

2.8.2 النسيان 

 1.2.8.2 تدخل استباقي 
 2.2.8.2 تدخل بأثر رجعي 
 3.2.8.2 فقدان الذاكرة الرجعي 

3.8.2 تصنيف التعلم في الإدراك 

9.2  قواعد التعلم في علم الأعصاب 

1.9.2 فترات حساسة 
2.9.2 الدماغ والمناطق المسؤولة عن التعلم 
3.9.2 دور الوظائف التنفيذية 

 1.3.9.2 السيطرة المثبطة 
 2.3.9.2 ذاكرة العمل 

4.9.2 اللدونة العصبية والمرونة المعرفية 
5.9.2 دور العواطف 

10.2  الوضع الحالي لبحوث التعلم وآفاق المستقبل 

1.10.2  أثر التعلم على تطور المشكلات النفسية والسلوكية لدى الإنسان والحيوان 
2.10.2  نماذج التعلم والسلوك مقابل. النماذج الطبية والصيدلانية 
3.10.2  دراسة التعلم وتطبيقاته المتعلقة بالبيئات العلاجية والرعاية 

تجربة أكاديمية ترسي الأسس لنموك المهني"