نحن نقدم لك تخصصًا عالي المستوى بحيث يمكنك الحصول على مستوى أعلى من التدريب في المهارات الحركية الأساسية التي تسمح لك بالتطور كمعلم تربية بدنية"

يعد تكييف النشاط البدني في المدارس مع أعمار التلاميذ مهمة أساسية لمعلمي التربية البدنية. هذه المادة أساسية في المدارس، حيث تسمح للأطفال بتطوير وتحقيق مهارات حركية تتناسب مع أعمارهم. لذلك، فإن هدف شهادة الخبرة هذه هو أن يكتسب المعلمون هذا المستوى العالي من التعليم الذي يساعد الأطفال في نموهم البدني، مع التركيز على المهارات الحركية.

ولهذه الغاية، يشمل البرنامج التعليمي كل شيء بدءًا من التعليم في القيم أو الأسس التشريحية والفسيولوجية للتربية البدنية، إلى الألعاب الفردية والجماعية، أو الرقص والتعبير الجسدي. برنامج يغطي مجموعة من الموضوعات المترابطة التي يمكن أن تعزز معرفتها نمو الأطفال.

من خلال هذه الخبرة الجامعية، شرعت جامعة TECH في تدريب المعلمين حتى يتمكنوا من إدارة هذه المرحلة التعليمية بكل سهولة ودقة في تعليم هذه المرحلة التربوية. ولتحقيق هذه الغاية، تم تصميم ترتيب وتوزيع المواد الدراسية ومواضيعها خصيصًا للسماح لكل طالب بتحديد مقدار الوقت الذي سيخصصه لها وإدارة وقته الخاص. بالإضافة إلى ذلك، سيكون لديك تحت تصرفك مواد نظرية مقدمة من خلال نصوص غنية وعروض تقديمية متعددة الوسائط وتمارين وأنشطة عملية موجهة، ومقاطع فيديو تحفيزية ودروس رئيسية ودراسات حالة، حيث قادرين على من استحضار المعرفة بطريقة منظمة والتدريب على اتخاذ القرارات التي توضح مؤهلاتك في مجال التعليم. 

ويتميز هذا التعليم بأنه يمكن دراسته بتنسيق %100 أونلاين، ويتكيف مع احتياجات والتزامات الطالب، بطريقة غير متزامنة وذاتية الإدارة تمامًا. سيتمكن الطلاب من اختيار الأيام والوقت ومقدار الوقت الذي سيخصصونه لدراسة محتويات البرنامج، بما يتناسب مع القدرات والاستعدادات المخصصة له.

تضع TECH تحت تصرفك الأدوات التعليمية الرئيسية حتى تتمكن من تدريب نفسك على تطوير عملك في مجال التدريس"

تحتوي شهادة الخبرة الجامعية في المهارات الحركية الأساسية في التعليم الابتدائي على البرنامج الأكثر اكتمالاً وحداثة في السوق. أبرز خصائصها هي: 

تطوير حالات عملية يتم تقديمها في سيناريوهات محاكاة من قبل خبراء في مجال المعرفة، حيث يستحضر الطالب بطريقة منظمة المعارف المكتسبة ويبرهن على اكتساب الكفاءات 
المحتويات الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها، تجمع المعلومات العلمية والعملية حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
آخر المستجدات عن المهمة التربوية لمعلم المرحلة الابتدائية 
تمارين عملية يمكن من خلالها إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم، بالإضافة إلى أنشطة على مستويات مختلفة من الكفاءة
تركيزها الخاص على المنهجيات المبتكرة والبحث التدريسي 
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
إتاحة الوصول إلى المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت 

قد تكون شهادة الخبرة الجامعية هذه أفضل استثمار يمكنك القيام به في اختيار برنامج تنشيطي لسببين: بالإضافة إلى تحديث معرفتك في المهارات الحركية الأساسية في التعليم الابتدائي، ستحصل على مؤهل الخبرة الجامعية من قبل TECH الجامعة التكنولوجية"

يضم طاقم التدريس متخصصين في مجال التعليم الابتدائي، الذين يجلبون خبراتهم العملية لهذا التدريب، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من المجتمعات الرائدة والجامعات المرموقة.

سيتيح محتوى الوسائط المتعددة، الذي تم تطويره باستخدام أحدث التقنيات التعليمية، للمهنيين التعلم بطريقة واقعية وسياقية، أي بيئة محاكاة توفر دراسة غامرة مبرمجة للتدريب على مواقف حقيقية.

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلّم القائم على حل المشكلات، حيث يجب على المعلمين محاولة حل مواقف الممارسة المهنية المختلفة التي يواجهونها. وتحقيقاً لهذه الغاية، سيتم مساعدة الأخصائيين من خلال نظام فيديو تفاعلي مبتكر من إنتاج خبراء المهارات الحركية المعترف بهم وذوي الخبرة.

ستحصل على المحتويات من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت، وأيضًا من هاتفك المحمول”

يدعونا البرنامج للتعلم والنمو، لتطوير أنفسنا كمعلمين، لتعلم الأدوات والاستراتيجيات التعليمية فيما يتعلق بالاحتياجات الأكثر شيوعًا في فصولنا الدراسية"

تم تصميم هيكل المحتوى من قبل محترفين رفيعي المستوى في المشهد التعليمي، يتمتعون بخبرة واسعة ومكانة معترف بها في المهنة، مدعومة بخبراتهم، وبقيادة واسعة للتقنيات الجديدة المطبقة على التدريس. 

أفضل محتوى لتدريب أفضل المعلمين"

الوحدة 1. التربية البدنية، والصحة، والتربية على القيم 

1.1    التربية البدنية والصحة 

1.1.1    التربية البدنية والصحة 
2.1.1    تحديد مفهوم التربية البدنية وعلاقتها بالصحة 
3.1.1    التربية البدنية والصحة: الأدلة العلمية 
4.1.1    مصطلح آخر متعلق بالصحة: ​​جودة الحياة 

2.1    التربية البدنية والصحة: ​​التدريب في التعليم الابتدائي (1)  

1.2.1    اللياقة البدنية أو الحالة البدنية 
2.2.1    التدريب والتكيف 
3.2.1    التعب والشفاء 
4.2.1    مكونات التدريب 
5.2.1    مبادئ التدريب 

3.1    التربية البدنية والصحة: ​​التدريب في التعليم الابتدائي (2)  

1.3.1    الشكل الرياضي 
2.3.1    التكيف مع التدريب 
3.3.1    نظم الطاقة لإنتاج الطاقة 
4.3.1    قبل أن تبدأ: السلامة 
5.3.1    القدرات المشروطة والتنسيقية 

4.1    التربية البدنية والصحة: التدريب في التعليم الابتدائي (3)  

1.4.1    تقييم كثافة الجهود المبذولة في التربية البدنية 
2.4.1    العمل على القدرات المشروطة في التربية البدنية: التعليم الابتدائي  
3.4.1    تقييم القدرات الشرطية في التربية البدنية: التعليم الابتدائي 

5.1    التربية البدنية والصحة: ​​الإسعافات الأولية الأساسية (1) 

1.5.1    مقدمة ومبادئ عامة 
2.5.1    تقييم المصابين 
3.5.1    ترتيب العمل: الإنعاش القلبي الرئوي الأساسي 
4.5.1    تغييرات في الوعي. موقف جانبي للسلامة 
5.5.1    انسداد مجرى الهواء: الاختناق 

6.1    التربية البدنية والصحة: ​​الإسعافات الأولية الأساسية (2) 

1.6.1    النزيف: صدمة 
2.6.1    الإصابات 
3.6.1    الإصابات بسبب درجة الحرارة 
4.6.1    حالات الطوارئ العصبية 
5.6.1    حالات طوارئ أخرى 
6.6.1    صندوق الاسعافات 

7.1    تعليم التربية البدنية فيما يتعلق بالصحة وتحسين نوعية الحياة في التعليم الابتدائي 

1.7.1    النظافة الصحية في التربية البدنية 
2.7.1    تدريس الإسعافات الأولية في التعليم الابتدائي 
3.7.1    محتويات النشاط البدني والصحة 

8.1    تعليم التربية البدنية، فيما يتعلق بالتربية على القيم في التعليم الابتدائي   

1.8.1    منهجية التربية في السلوك والقيم والأعراف 
2.8.1    تأثير السياق الاجتماعي على التعليم في المواقف والقيم والمعايير 
3.8.1    التقييم في التربية في السلوك والقيم والأعراف 
4.8.1    التدخل التربوي في المواقف والقيم والمعايير في التربية البدنية 

9.1    حاضر ومستقبل التربية البدنية 

1.9.1    التربية البدنية اليوم 
2.9.1    مستقبل التربية البدنية 

10.1    أخصائي التربية البدنية 

1.10.1    خصائص أخصائي التربية البدنية 
2.10.1    تصميم الأنشطة في التربية البدنية 

الوحدة 2. الأسس التشريحية والفسيولوجية والنفسية للتربية البدنية 

1.2    مقدمة لجسم الإنسان 

1.1.2    جسم الانسان 
2.1.2    مستويات التنظيم 
3.1.2    الموقف التشريحي والاتجاهات 
4.1.2    المحاور مخططات الجسم 
5.1.2    الخلية والأنسجة 
6.1.2    الخلية: الحجم والشكل والتكوين 
7.1.2    الأنسجة. التصنيف: ملتزم وعضلي وعصبي 

2.2    نظام العظام والمفاصل. نمو العظام وتطورها 

1.2.2    نظام الهيكل العظمي 
2.2.2    الهيكل التشريحي: الهيكل العظمي 
3.2.2    أنسجة العظام وأنواعها 
4.2.2    وظائف الهيكل العظمي 
5.2.2    النظام المفصلي 
6.2.2    نمو العظام وتطورها 

3.2    الجهاز العضلي. النمو والتطور على المستوى العضلي 

1.3.2    الجهاز العضلي 
2.3.2    هيكل الجهاز العضلي. الألياف والالييفات العضلية 
3.3.2    تقلص العضلات. أنواع التقلصات 
4.3.2    وظائف الجهاز العضلي. النمو والتطور على المستوى العضلي 

4.2    الجهاز القلبي التنفسي. الخصائص التطورية للنظام 

1.4.2    الجهاز القلبي-التنفسي 
2.4.2    جهاز الدورة الدموية 
3.4.2    الجهاز التنفسي 
4.4.2    وظائف الجهاز الدوري والجهاز التنفسي 
5.4.2    علم وظائف الأعضاء الأساسي للدورة الدموية والجهاز التنفسي 
6.4.2    الخصائص التطورية للجهاز القلبي التنفسي 

5.2    الجهاز العصبي. الآثار المترتبة على حصص التربية البدنية 

1.5.2    الجهاز العصبي 
2.5.2    التنظيم والهيكل التشريحي 
3.5.2    المهام 
4.5.2    الخصائص التنموية والآثار المترتبة على النظام بالنسبة لصفوف التربية البدنية 

6.2    الدم 

1.6.2    تكوين الدم 
2.6.2    بلازما الدم 
3.6.2    العناصر المكونة 
4.6.2    كرات الدم الحمراء (كرات الدم الحمراء) 
5.6.2    خلايا الدم البيضاء (كرات الدم البيضاء) 
6.6.2    خلايا الدم الحمراء وتجلط الدم 

7.2    التمثيل الغذائي للطاقة 

1.7.2    مصادر الطاقة 
2.7.2    الكربوهيدرات 
3.7.2    الدهون 
4.7.2    البروتينات 
5.7.2    الطاقة الحيوية. إنتاج ATP 
6.7.2    أنظمة الطاقة الحيوية أو النظام اللاهوائي اللاكتيكي 
7.7.2    انحلال السكر أو الإنحلال اللاهوائي 
8.7.2    الأكسدة أو اللاهوائية 
9.7.2    استهلاك الطاقة في الراحة وأثناء التمرين 
10.7.2    التكيفات مع التدريب الهوائية 
11.7.2    أسباب التعب 

8.2    الخصائص التطورية للسلوك البشري في حصص التربية البدنية  

1.8.2    المفهوم والعوامل المؤثرة في نمو وتطور التلميذ  
2.8.2    المجال النفسي 
3.8.2    المجال العصبي الحركي 
4.8.2    المجال المعرفي 
5.8.2    المجال الاجتماعي-العاطفي 

9.2    علم النفس في التربية البدنية 

1.9.2    السلوك البشري ومجالات العمل النفسي في النشاط البدني والرياضة 
2.9.2    علم النفس في النشاط البدني والرياضة: الممارسة 
3.9.2    تقنيات حل المشكلات في النشاط البدني والرياضة 

10.2    تطوير الاستقلال الذاتي 

1.10.2    السيطرة على الجسد 
2.10.2    تطور استقلالية الأطفال 

الوحدة 3. النظرية والممارسة الفردية والجماعية للعبة والرياضة. 

1.3    اللعب الحركي والرياضة في التعليم 

1.1.3    ما هي الألعاب الحركية؟ 
2.1.3    خصائص الألعاب الحركية 
3.1.3    التصنيف الألعاب الحركية 
4.1.3    ما هي الرياضة؟ 
5.1.3    خصائص الرياضة 
6.1.3    تصنيف الرياضات 

2.3    المنهجية والتعليم 

1.2.3    نماذج التعليم التقليدية والضاغطة 
2.2.3    أساليب التعليم التقليدية 
3.2.3    أسلوب التعليم التشاركي 
4.2.3    أساليب التعليم المعرفي 
5.2.3    تقديم الأوراق 
6.2.3    الجوانب التي يجب أخذها في الاعتبار في عملية التعليم والتعلم 

3.3    الألعاب 

1.3.3    ما هي الألعاب المشهورة؟ 
2.3.3    الألعاب الشعبية: التصنيف والتوزيع والوصف 
3.3.3    ما هي الرياضات التقليدية؟ 
4.3.3    الرياضات التقليدية: التصنيف والتوزيع والوصف 
5.3.3    الألعاب الشعبية والتقليدية والأصلية 

4.3    الرياضات الفردية: ألعاب القوى 

1.4.3    مفهوم الرياضات الفردية وتصنيفها 
2.4.3    نزوح 
3.4.3    قفزات 
4.4.3    عمليات الإطلاق 
5.4.3    التنظيم، تحليل مفصل 

5.3    الرياضات الفردية: الجمباز الإيقاعي 

1.5.3    الرياضة الفردية. الخصائص والجوانب الفنية والتكتيكية 
2.5.3    من المهارات الأساسية إلى المهارات الأكثر تعقيداً 
3.5.3    التخصصات في: الجمباز الإيقاعي والرياضات الفنية. 

6.3    رياضات الخصوم: كرة الريشة الطائرة 

1.6.3    مفهوم الرياضة العدائية وتصنيفها 
2.6.3    رياضات المضرب: كرة الريشة  
3.6.3    القواعد الاساسية 
4.6.3    توضيح بشأن السكتات الدماغية والإزاحات 

7.3    الرياضات التنافسية: الجودو 

1.7.3    الرياضة العدائية الخصائص المشتركة والجوانب الفنية والتكتيكية. 
2.7.3    الجودو كنموذج 
3.7.3    أساسيات الجودو بالقدم (تقنيات الساق) (Tachi - Waza)  
4.7.3    أساسيات الجودو الأرضي (تقنيات الورك) (Ne - Waza)  
5.7.3    أساسيات قواعد الجودو 

8.3    الرياضات الجماعية: كرة السلة  

1.8.3    مفهوم الرياضة الجماعية وتصنيفها  
2.8.3    رياضة الغزو: كرة السلة  
3.8.3    القواعد الاساسية 
4.8.3    مراحل اللعب الجماعي الهجومي والدفاعي 

9.3    الرياضات الجماعية: الكرة الطائرة  

1.9.3    الرياضة الجماعية. الخصائص المشتركة والجوانب الفنية والتكتيكية 
2.9.3    الكرة الطائرة كرياضة شبكية  
3.9.3    القواعد والفضاء والتواصل 
4.9.3    الأسس التنظيمية والتقنية 

10.3    الألعاب والأنشطة الرياضية 

1.10.3    الألعاب الحركية والرياضة باعتبارها اندماجاً اجتماعياً 
2.10.3    الألعاب الحركية والرياضة كوسيلة تعليمية 
3.10.3    الألعاب الحركية والرياضة كنموذج للاندماج الاجتماعي 
4.10.3    استخدام المواد المعاد تدويرها أو المواد البديلة 
5.10.3    علاقة الألعاب الرياضية والأنشطة الرياضية بالأهداف 
6.10.3    علاقة الألعاب والأنشطة الرياضية بمعايير التقييم  
7.10.3    علاقة الألعاب والأنشطة الرياضية بالمحتويات 
8.10.3    مستقبل الألعاب والأنشطة الرياضية 

الوحدة 4. الأنشطة البدنية الفنية التعبيرية: الرقص والإيقاع والتعبير الجسدي 

1.4    أساسيات الأنشطة البدنية الفنية التعبيرية  

1.1.4    التبرير في منهج التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة 
2.1.4    المجال 1: معرفة الذات والاستقلالية الشخصية 
3.1.4    المجال 3: اللغات: الاتصال والتمثيل 
4.1.4    التطورات التاريخية والاجتماعية 

2.4    الأنشطة البدنية الفنية التعبيرية الفنية في التعليم: المستعرضة  

1.2.4    الكفاءات 
2.2.4    المجال 2: معرفة البيئة 
3.2.4    المجال 3: اللغات: الاتصال والتمثيل 

3.4    الأسس التربوية للتعبير الجسدي  

1.3.4    تعبير الجسد 
2.3.4    الجسد والمساحة 
3.3.4    تقنيات التعبير عن الجسم 

4.4    تعبير الجسد: الجسم 

1.4.4    مخطط الجسم 
2.4.4    تنظيم نشط 
3.4.4    تعديل الوضع 
4.4.4    التوازن ومحاذاة الجسم 
5.4.4    جانبية الفص المخي 
6.4.4    التنسيق الحركي 
7.4.4    الاسترخاء 

5.4    الأسس التربوية للأنشطة الإيقاعية  

1.5.4    الموسيقى 
2.5.4    الوقت 
3.5.4    الإيقاع 
4.5.4    الحركة 
5.5.4    المنهجية 

6.4    القواعد التربوية للرقص  

1.6.4    تعريف الرقص 
2.6.4    أشكال الرقص 
3.6.4    أبعاد الرقص 
4.6.4    عناصر الرقص 
5.6.4    أهداف وجوانب وتصنيف الرقص 
6.6.4    تصميم الرقصات 
7.6.4    المنهجية 

7.4    الأسس النفسية للإيقاع والتعبير الجسدي  

1.7.4    الذكاءات المتعددة 
2.7.4    الأحاسيس 
3.7.4    الشخصية 

8.4    الأسس النفسية للرقص  

1.8.4    الانتباه 
2.8.4    الحافز 
3.8.4    الإبداع 
4.8.4    التعلم والذاكرة 

9.4    الرقص في المدرسة 

1.9.4    الرقصات المصممة 
2.9.4    رقصات إبداعية 
3.9.4    منهجية أنشطة الرقص 

10.4    البرمجة والتقييم  

1.10.4    البرمجة في الدورة الأولى من التعليم في مرحلة الطفولة 
2.10.4    التقييم في الدورة الأولى من التعليم في مرحلة الطفولة 
3.10.4    البرمجة في الدورة الثانية من التعليم في مرحلة الطفولة 
4.10.4    التقييم في الدورة الثانية من التعليم في مرحلة الطفولة 

هذا البرنامج هو مفتاح التقدم في حياتك المهنية، لا تفوت الفرصة"