ستولد لديك شهادة الخبرة الجامعية هذه، في منهجية وطرق تدريس اللغة الإسبانية كلغة ثانية شعوراً بالأمان في أداء مهنتك، مما سيساعدك على النمو على الصعيدين الشخصي والمهني"

يلتزم الاقتراح التربوي بتكييف تدريب المعلمين مع التغيرات الاجتماعية والتربوية والتكنولوجية. مثلما يتعلم الطلاب بطريقة مختلفة، يجب على المعلمين أيضا التدريس بطريقة مختلفة.

من الناحية التعليمية، تشير ثنائية اللغة إلى استخدام لغتين كوسيلة لتعليم محتويات مادة أو أكثر تتبع المنهج الدراسي..

في مجال التدريس، لا تتطلب الاتجاهات والأساليب المنهجية التكيف في طريقة تدريس لغة ثانية داخل الفصل الدراسي فحسب، بل من الضروري أيضًا اتباع نهج جديد.
يحظى معلمو اللغات الأجنبية بأهمية كبيرة في البرنامج ثنائي اللغة لأن اللغة التي يدرسونها الآن تصبح مفيدة في مواضيع أخرى أو وحدات مهنية للمناهج الدراسية.

حدِّث معارفك مع شهادة الخبرة الجامعية في منهجية وطرق تدريس اللغة الإسبانية كلغة ثانية"

تحتوي شهادة الخبرة الجامعية في منهجية وطرق تدريس اللغة الإسبانية كلغة ثانية على البرنامج الأكثر اكتمالاً وحداثة في السوق. أبرز خصائصه هي:

تطوير دراسات حالة قدمها خبراء في منهجية وطرق تدريس اللغة الإسبانية كلغة ثانية
محتوياتها الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها، تجمع المعلومات العلمية والعملية حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
التطورات الجديدة في منهجية وطرق تدريس اللغة الإسبانية كلغة ثانية
تحتوي على ممارسات عملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين عملية التعلم
مع التركيز بشكل خاص على المنهجيات المبتكرة في منهجية وطرق تدريس اللغة الإسبانية كلغة ثانية
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

إن شهادة الخبرة الجامعية هي أفضل استثمار يمكنك القيام به في اختيار برنامج تنشيطي لسببين: بالإضافة إلى تحديث معرفتك في منهجية وطرق تدريس اللغة الإسبانية كلغة ثانية، ستحصل على المؤهل العلمي من TECH Global University"

يضم طاقم التدريس فيها متخصصين ينتمون إلى مجال منهجية وطرق تدريس اللغة الإسبانية كلغة ثانية، والذين يجلبون خبراتهم في هذا التدريب، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم ينتمون إلى جمعيات رائدة وجامعات مرموقة.

بفضل محتوى الوسائط المتعددة الذي تم تطويره باستخدام أحدث التقنيات التعليمية، والذين سيتيحوا للمهني فرصة للتعلم الموضوعي والسياقي، أي في بيئة محاكاة ستوفر تعليماً غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية.

يعتمد تصميم هذا البرنامج على التعلّم القائم على حل المشكلات، والذي من خلاله يجب على المهني أن يحاول حل مختلف مواقف الممارسة المهنية التي تنشأ خلال البرنامج الأكاديمي. للقيام بذلك، سوف يستعين المعلم بنظام فيديو تفاعلي مبتكر تم إنشاؤه من قبل خبراء معترف بهم في مجال منهجية وطرق تدريس اللغة الإسبانية كلغة ثانية يتمتعون بخبرة واسعة في التدريس.

اشعر بأمان أكثر عند اتخاذ القرار عن طريق تحديث معرفتك من خلال شهادة الخبرة الجامعية هذه"

اغتنم الفرصة لتتعرف على أحدث التطورات في منهجية وطرق تدريس اللغة الإسبانية كلغة ثانية وتحسين تدريب طلابك"

إن أهداف شهادة الخبرة الجامعية هذه، تستجيب للحاجات الملحة للتكوين المستمر للمهنيين المؤهلين في المراحل الأولى من التعليم الذين يحتاجون إلى إعادة تدوير معارفهم وتكييف نشاطهم المهني مع المتطلبات الاجتماعية الجديدة والذين يطمحون بشكل كبير إلى إدماج مراكزهم في الشبكات ثنائية اللغة التي أنشأتها الإدارة.

تحتوي شهادة الخبرة الجامعية هذه، في منهجية وطرق تدريس اللغة الإسبانية كلغة ثانية على البرنامج الأكثر اكتمالاً وحداثة في السوق"

الوحدة 1. النظام اللغوي للغة الاسبانية 

1.1. التنوع اللغوي للغة الإسبانية: التنوع الجغرافي أو التمييز المكاني للغة

1.1.1. مبادئ عامة
2.1.1. التنوع المكاني أو التمييز المكاني للغة

1.2.1.1. اللغة واللهجة والكلام واللكنة
2.2.1.1. اللهجات الاسبانية في اسبانيا وأمريكا اللاتينية
3.2.1.1. اللهجات الاسبانية في اسبانيا

1.3.2.1.1. القشتالية أو الإسبانية القشتالية
2.3.2.1.1. الإسبانية الأندلسية
3.3.2.1.1. إسبانية جزر الكناري

2.1. اللهجات الإسبانية في أمريكا اللاتينية

1.2.1. الاسبانية في منطقة البحر الكاريبي
2.2.1. الإسبانية من المكسيك وأمريكا الوسطى
3.2.1. الإسبانية في الأنديز
4.2.1. الإسبانية في الجنوب
5.2.1. الإسبانية في الشيلي
6.2.1. الإسبانية في الولايات المتحدة

3.1. التنوع اللغوي في اللغة الإسبانية: التنوع الظرفي، التنوع الاجتماعي أو الانتقائي الثقافي، والتنوع التاريخي أو الحالي

1.3.1. اللغات في اتصال
2.3.1. التنوع الظرفي أو ثنائي الطور

1.2.3.1. سجلات اللغة
2.2.3.1. المصطلحات والعامية

3.3.1. التنوع الاجتماعي والثقافي أو الانتقائي

.1.3.3.1 المستويات الاجتماعية للغة

4.3.1. التنوع التاريخي أو الحالي

1.4.3.1. رحلة من العصور الوسطى إلى الإسبانية الحديثة: السمات الصوتية والعناصر والقواعد للإسبانية في العصور الوسطى

4.1. الاسبانية الكلاسيكية

1.4.1. السمات المعجمية للغة الإسبانية في العصور الوسطى
2.4.1. الاسبانية الكلاسيكية

5.1. الاسبانية الحديثة والنموذج الاسباني في الفصول الدراسية

1.5.1. الإملاء والصوتيات والقواعد والمعجم في اللغة الإسبانية الحديثة
2.5.1. ما هو النموذج الإسباني في الفصل الدراسي للغة الإسبانية كلغة أجنبية؟ (1)

1.2.5.1 مشروع Varilex

6.1. موارد الويب لتدريس المفردات ودراسة وتعليم علم الأصوات والصوتيات

1.6.1. ما هو النموذج الإسباني في الفصل الدراسي للغة الإسبانية كلغة أجنبية؟ (2)

1.1.6.1. CORDE, CREA, CORPES XXI, Educalingo و Audiolingua

2.6.1. دراسة وتدريس علم الأصوات والصوتيات

1.2.6.1. الأساسيات العامة لعلم الصوتيات وعلم الأصوات
2.2.6.1. تعليم النطق
3.2.6.1. تحديد عناصر التعلم الخاص بك
4.2.6.1. طرق التدريس

7.1. تعليم النطق وتعليم الإملاء: العلامات الإملائية

1.7.1. النطق الصحيح في الفصل الدراسي للغة الإسبانية كلغة أجنبية
2.7.1. استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتعليم النطق في فصول تعليم اللغة الإسبانية كلغة أجنبية
3.7.1. الإملاء

1.3.7.1. العلامات الإملائية: علامة التشكيل والوظيفة العرضية للهجة

8.1. تعليم الإملاء (1)

1.8.1. الصائت المزدوج، والصائت الثلاثية والازدواج الصوتي الإملاء
2.8.1. الوظيفة التشكيلية لللكنة
3.8.1. علامات الترقيم

.1.3.8.1 محددات الكلام (1): النقطة والفاصلة والفاصلة المنقوطة

9.1. تعليم الإملاء (2)

1.9.1. محددات الكلام (3): النقطتان
2.9.1. محددو الخطاب الثاني
3.9.1. مؤشرات طريقة أو إغفال البيانات
4.9.1. العلامات المساعدة: الواصلة والشرطة المائلة والفاصلة العليا
5.9.1. استخدام الحروف الكبيرة والصغيرة
6.9.1. تكوين الكلمة
7.9.1. المختصرات واللفظة أوائلية
8.9.1. الدخيل الأجنبي أو قروض

10.1. علم دراسة الشكل والبنية (1)

1.10.1 تصنيف المعجم
2.10.1. الفئات النحوية (1)

1.2.10.1. الاسم
2.2.10.1. الفعل
3.2.10.1. الصفة
4.2.10.1. الظرف

11.1. علم دراسة الشكل والبنية (2) وتركيب اللغة الإسبانية

1.11.1. الفئات النحوية (2)

1.11.1.1. المقال والضمائر الشخصية
2.11.1.1. الملكية
3.11.1.1. اسم الإشَارةِ
4.11.1.1. الموصول والاستفهام والتعجب
5.11.1.1. محددات الكمية والغير المحددة والعددية
6.11.1.1. حروف الجر
7.11.1.1. حروف الربط

2.11.1. علم النحو

1.2.11.1. أصوات في الجمل
2.2.11.1. تصنيف الجمل

الوحدة 2. منهجية وطرق تدريس اللغة الإسبانية كلغة ثانية

1.2. تعلم اللغة الإسبانية القائم على الكفاءة

1.1.2. الاختصاصات العامة
2.1.2. الكفاءة في التواصل اللغوي
3.1.2. برمجة الوحدات التعليمية حسب الكفاءة
4.1.2. تقييم الكفاءات
5.1.2. قواعد تقييم الكفاءات
6.1.2. الحافظة والكفاءات
7.1.2. اثار تدريس في الفصل الدراسي للغة الإسبانية كلغة أجنبية ELE.

2.2. برمجة دورة اللغة الاسبانية

1.2.2. الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغات
2.2.2. برامج اللغة
3.2.2. تحليل الاحتياجات
4.2.2. الأهداف
5.2.2. التقييم
6.2.2. المحتوى
7.2.2. تحليل المواد والأدلة

3.2. تعلم اللغة الثانية الأساليب والمناهج

1.3.2. الأساليب والمناهج
2.3.2. النهج التواصلي
3.3.2. المستوى اللغة الثانية والتفاعل
4.3.2. دور الانفعالات في تعلّم اللغة الثانية
5.3.2. التعلم القائم على المشكلات
6.3.2. The Flipped Classroom/الفصل الدراسى المقلوب
7.3.2. التلعيب
8.3.2. التعلم التعاوني

4.2. الأدب في تدريس اللغة الإسبانية

1.4.2. دور الأدب في الفصل الدراسي للغة الإسبانية
2.4.2. أهداف تدريس الأدب
3.4.2. الأنواع الأدبية في فصل اللغة الإسبانية
4.4.2. القراءة الحوارية واللغة الإسبانية كلغة ثانية
5.4.2. التجمعات الأدبية الحوارية في الفصول الدراسية للغة الإسبانية كلغة ثانية

5.2. التعلم الحواري في الفصول الدراسية للغة الإسبانية كلغة ثانية. مجموعات تفاعلية

1.5.2. إدارة الفصل الدراسي
2.5.2. ديناميكيات المجموعة ومراحلها
3.5.2. ديناميكيات المجموعة في الفصل الدراسي للاسبانية كلغة أجنبية ELE
4.5.2. تقنيات التدريس في الفصول الدراسية للاسبانية كلغة أجنبية ELE
5.5.2. التعلم الحواري
6.5.2. مجموعات تفاعلية

6.2. تدريس اللغة المكتوبة

1.6.2. المهارات اللغوية/الأنشطة اللغوية
2.6.2. تعليم القراءة والفهم والاستيعاب
3.6.2. أنشطة لتطوير الفهم القرائي
4.6.2. تعاليم تعليم التعبير والتفاعل الكتابي
5.6.2. أنشطة لتطوير التعبير الكتابي
6.6.2. معايير تقييم فهم القراءة والاستيعاب
7.6.2. معايير تقييم الفهم السمعي

7.2. تدريس اللغة الشفوية

1.7.2. تعليم فهم الإصغاء والاستيعاب
2.7.2. أنشطة لتطوير الفهم والاستيعاب السمعي
3.7.2. تعليم التعبير الشفهي والتفاعل الشفهي
4.7.2. أنشطة لتطوير التعبير الشفهي والتفاعل
5.7.2. معايير تقييم الفهم السمعي
6.7.2. معايير تقييم التعبير الشفهي

8.2. تعليم المعجم

1.8.2. ما هو المعجم؟
2.8.2. تعلُّم المعجم
3.8.2. المناهج المعجمية والتدريس التواصلي
4.8.2. النهج المعجمي في الكتب المدرسية للاسبانية كلغة أجنبية ELE
5.8.2. المعجم والمهارات

9.2. تعاليم الوساطة اللغوية

1.9.2. ما هي الوساطة اللغوية؟
2.9.2. معلومات أساسية عن الوساطة اللغوية
3.9.2. الوساطة اللغوية والوساطة الثقافية
4.9.2. أنماط الوساطة اللغوية
5.9.2. أنواع الوساطة اللغوية في الفصل الدراسي للغة الإسبانية كلغة أجنبية ELE.
6.9.2. الكفاءة الوسيطة
7.9.2. أنشطة الوساطة اللغوية في الفصول الدراسية للاسبانية كلغة أجنبية ELE.

10.2. البحث وإنشاء المحتوى من خلال iPadالكمبيوتر اللوحى

1.10.2. أدوات البحث عن المعلومات
2.10.2. أدوات للعمل التعاوني
3.10.2. أدوات للإنشاء والتحرير والتحويل
4.10.2. أدوات لتنمية الكفاءة اللغوية
5.10.2. أدوات للتقييم
6.10.2. تطبيقات للفصل الدراسي للاسبانية كلغة اجنبية ELE
7.10.2. الأدوات للفصول الدراسية الإسبانية كلغة ثانية

الوحدة 3. الموارد التعليمية لتدريس اللغة الإسبانية كلغة ثانية

1.3. تحديد واختيار وتكييف موارد لتدريس اللغة الإسبانية كلغة ثانية

1.1.3. ما هي المواد التعليمية؟
2.1.3. أنواع المواد التعليمية
3.1.3. مفاتيح تطوير المواد
4.1.3. تكييف المواد التعليمية

2.3. مصادر التدريس: البطاقات التعليمية والصور

1.2.3. لماذا استخدام الصور؟
2.2.3. كيف تستخدم الصور في الفصل الدراسي باللغة الإسبانية كلغة أجنبية؟
3.2.3. أنواع البطاقات التعليمية  flashcards
4.2.3. الأنشطة المزودة بالبطاقات التعليميةflashcards

3.3. العمل مع القراءات المتدرجة

1.3.3. تعريف القراءة المتدرجة وخصائصها
2.3.3. مزايا القراءة المكثفة
3.3.3. استراتيجيات استخدام القراءات المتدرجة في الفصل الدراسي
4.3.3. أنشطة مع قراءات متدرجة في الفصول الدراسية

4.3. الألعاب والأنشطة وألعاب الطاولة

1.4.3. اللعب
2.4.3. اللعب في التعلم
3.4.3. اللعب في الفصل الدراسي
4.4.3. التلعيب
5.4.3. أنواع الألعاب

5.3. الدراما وrole plays

1.5.3. الدراما واللعبة الدرامية
2.5.3. استخدام الدراما في تعلم اللغة الانجليزية
3.5.3. الفرق بين المسرح واللعبة الدرامي

6.3. القصائد والقوافي وأعاصير اللسان

1.6.3. لماذا نستخدم الشِعر في تدريس اللغة الثانية في الفصل الدراسي؟
2.6.3. القوافي
3.6.3. أعاصير اللسان

7.3. Blogs وwikis لتدريس اللغة الإسبانية كلغة أجنبية

1.7.3. ما هي blog؟
2.7.3. إمكانيات المدونة باللغة الإسبانية كفصل دراسي للغة الأجنبية
3.7.3. مفاتيح تصميم وتنظيم blog
4.7.3. أمثلة لمدونات تدريس اللغة الإسبانية كلغة أجنبية ELE
5.7.3. ما هو wiki؟
6.7.3. استخدام wikis في الفصول الدراسية الإسبانية كلغة أجنبية ELE
7.7.3. أمثلة على مواقع الويكي لتدريس اللغة الإسبانية كلغة أجنبية ELE

8.3. بطاقات التدريس في الفصول الدراسية الإسبانية كلغة أجنبية ELE

1.8.3. ما هي البطاقات التعليمية؟
2.8.3. لماذا استخدام الرموز؟
3.8.3. كيفية استخدام البطاقات التعليمية باللغة الإسبانية كفصل دراسي للغة الأجنبية؟
4.8.3. أنواع الرموز
5.8.3. التكيف والتصميم وإنشاء الأوراق

9.3. مصادر التدريس: أجهزة iPad والأجهزة اللوحية لتعلم اللغة الإسبانية كلغة أجنبية

1.9.3. جهاز iPadوالكمبيوتر اللوحى فى الفصل الدراسى للغات
2.9.3. التطبيقات (Apps) للفصل الدراسي
3.9.3. تطبيقات محددة لتعلم اللغة الاسبانية
4.9.3. الموارد على الانترنت

10.3. مصادر التدريس: مقاطع الفيديو والأفلام القصيرة

1.10.3. لماذا استخدام الرسوم المتحركة القصيرة؟
2.10.3. كيفية استخدام الأفلام القصيرة في فصل اللغة الإنجليزية؟
3.10.3. كيف تختار الفيلم القصير؟
4.10.3. الأنشطة التي يجب القيام بها قبل وأثناء وبعد المشاهدة

تجربة تدريبية فريدة ورئيسية وحاسمة لتعزيز تطورك المهني"