Avec ce Certificat avancé Avancé 100% en ligne, vous affinerez vos outils d'évaluation et d'intervention, en mettant l'accent sur l'utilisation d'indicateurs spécifiques pour assurer une intervention précise et efficace"

L'Intervention Psychologique des Troubles Psychotiques offre un espace sûr et favorable où les individus peuvent explorer leurs expériences et leurs pensées sans jugement ni stigmatisation. En fait, grâce à des techniques thérapeutiques spécifiques, telles que la thérapie cognitivo-comportementale pour la Psychose, on travaille sur la compréhension et la gestion des symptômes, ce qui peut conduire à une amélioration de la qualité de vie et du fonctionnement quotidien du patient.

Ainsi, ce Certificat avancéAvancé est né, qui abordera l'évaluation psychosociale dans les Troubles Psychotiques, afin que les psychologues acquièrent les compétences nécessaires pour gérer la clinique du patient de manière efficace, en considérant l'environnement social et émotionnel dans lequel ils se développent. En outre, le travail multidisciplinaire sera encouragé, ce qui est essentiel pour offrir des soins complets et coordonnés.

De même, l'adaptation des protocoles d'intervention psychologique sera étudiée en profondeur, en analysant l'utilisation clinique des médicaments et en développant des compétences pour gérer la dynamique du temps thérapeutique, des aspects cruciaux 
pour garantir une intervention efficace axée sur les besoins individuels de chaque patient.

Enfin, les professionnels seront formés à l'utilisation précise des outils d'évaluation, à la prise en compte des effets secondaires des médicaments dans la psychothérapie et à la maîtrise de la gestion des crises émotionnelles par l'utilisation appropriée des médicaments psychotropes. Ainsi, cette formation complète permettra aux experts d'intervenir de manière efficace et globale, en garantissant une attention optimale et personnalisée à chaque patient.

Tout cela à travers un format 100% en ligne, permettant l'accès au programme à partir de n'importe quel appareil électronique avec la possibilité d'une connexion Internet, ce qui rend l'expérience académique plus flexible. Le diplômé optera pour une mise à jour d'élite qui s'adaptera aux exigences de la Psychologie, garantissant une mise à jour confortable et répondant à ses besoins. En outre, les diplômés bénéficieront d'une série de Masterclass uniques et complémentaires, élaborées par un expert en psychologie internationalement reconnu, garantissant ainsi une expérience de haute qualité.

Vous apprendrez le diagnostic des Troubles Psychotiques dans les Masterclass données par un prestigieux spécialiste en Psychologie, avec une carrière exceptionnelle dans ce domaine"

Ce Certificat avancé Intervention Psychologique des Troubles Psychotiques contient le programme le plus complet et le plus actualisé du marché. Ses caractéristiques sont les suivantes:

• Le développement d'études de cas présentées par des experts en Intervention Psychologique dans les Troubles Psychotiques
• Les contenus graphiques, schématiques et éminemment pratiques avec lesquels ils sont conçus fournissent des informations scientifiques et sanitaires essentielles à la pratique professionnelle
• Des exercices pratiques où effectuer le processus d’auto-évaluation pour améliorer l’apprentissage
• L’accent mis sur les méthodologies innovantes
• Cours théoriques, questions à l'expert, forums de discussion sur des sujets controversés et travail de réflexion individuel
• Il est possible d'accéder aux contenus depuis tout appareil fixe ou portable doté d'une connexion à internet

Vous analyserez les questionnaires et les tests utilisés dans le diagnostic des Intervention Psychologique des Troubles Psychotiques, en intégrant les connaissances sur les effets secondaires des médicaments et la manière dont ils peuvent affecter la Psychothérapie"

Le programme comprend dans son corps enseignant des professionnels du secteur qui apportent à cette formation l'expérience de leur travail, ainsi que des spécialistes reconnus de grandes sociétés et d'universités prestigieuses.

Grâce à son contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives, les spécialistes bénéficieront d’un apprentissage situé et contextuel, c'est-à-dire un environnement simulé qui fournira une formation immersive programmée pour s'entraîner 
dans des situations réelles.

La conception de ce programme est axée sur l'Apprentissage par les Problèmes, grâce auquel le professionnel doit essayer de résoudre les différentes situations de la pratique professionnelle qui se présentent tout au long du programme académique. Pour ce faire, l’étudiant sera assisté d'un innovant système de vidéos interactives, créé par des experts reconnus.

Vous donnerez la priorité à l'identification des facteurs sociaux et affectifs qui influencent le traitement, ainsi qu'à la prise de décision contextualisée dans l'environnement du patient. Qu'attendez-vous pour vous inscrire?"

Vous acquerrez une compréhension approfondie de l'utilisation clinique des médicaments, en reconnaissant leur pertinence dans le traitement complémentaire, ainsi que la gestion efficace du temps thérapeutique, qui est la clé d'une relation thérapeutique solide"

Les thèmes centraux de ce programme incluront l'évaluation psychosociale dans les Troubles Psychotiques et de la Personnalité, où des compétences seront acquises pour gérer la clinique du patient d'une manière multidisciplinaire et contextualisée. En outre, l'entretien clinique avec les patients psychotiques, la gestion des médicaments dans le cadre d'un traitement complémentaire et la gestion du temps thérapeutique seront abordés. Un autre aspect crucial du programme sera l'utilisation de questionnaires et de tests dans le diagnostic, ainsi que la compréhension des effets secondaires des médicaments dans la Psychothérapie.

Ne manquez pas cette occasion unique que seul TECH peut vous offrir ! Vous serez immergé dans l’échange de connaissances sur les outils d’évaluation et d’intervention dans les Troubles Psychotiques" 

Module 1. L'évaluation psychosociale dans les troubles psychotiques et de troubles de la personnalité

1.1. L’évaluation psychosociale

1.1.1. L'entretien d'évaluation
1.1.2. Observation
1.1.3. Les test psychologiques

1.2. Pourquoi chercher un traitement thérapeutique ?
1.3. La relation thérapeutique.

1.3.1. Éléments du lien ou de la relation thérapeutique
1.3.2. Caractéristiques personnelles, actitudinales, émotionnelles et comportementales du psychothérapeute
1.3.3. Les caractéristiques personnelles, attitudinales, émotionnelles et comportementales du patient qui vont poser une difficulté dans la relation thérapeutique
1.3.4. Le lien émotionnel à l'aide de la technique U

1.4. Stratégies pharmacologiques

1.4.1. Mécanisme d'action pharmacocinétique
1.4.2. Mécanisme d'action de la pharmacodynamie

1.5. Antidépresseurs

1.5.1. Tricycliques
1.5.2. Inhibiteurs Sélectifs de la Recapture de la Sérotonine (ISRS)
1.5.3. Inhibiteurs Mixtes de la Recapture de la Sérotonine et de la Noradrénaline (IMRSNA)
1.5.4. Inhibiteurs mixtes de la recapture de la sérotonine et de la noradrénaline

1.6. Anxiolytiques 

1.6.1. Benzodiazépines

1.7. Stabilisateurs d'humeur
1.8. Antipsychotiques
1.9. Stratégies psychologiques
1.10. Cas clinique

Module 2. L'entretien clinique avec le patient psychotique et les troubles de la personnalité

2.1. Entretien actif (CHSV))

2.1.1. Théorie de l'information
2.1.2. Canaux de communication
2.1.3. Système de communication

2.2. Axiomes de l'entretien

2.2.1. Il est impossible de ne pas communiquer
2.2.2. Contenu et relation
2.2.3. Valence affective
2.2.4. Communication numérique et analogique
2.2.5. Symétrie et asymétrie

2.3. Exploration de la communication

2.3.1. Communication verbale
2.3.2. Communication non verbale
2.3.3. Double contrainte
2.3.4. Psychopathologie de la communication
2.3.5. Un geste vaut mille mots

2.4. Histoire clinique

2.4.1. Personnel
2.4.2. Familier
2.4.3. Générationnel

2.5. Anamnèse

2.5.1. Biographie psychopathologique
2.5.2. Biographie des maladies médicales
2.5.3. Biographie problèmes sociaux

2.6. Structure générale de examen mental

2.6.1. Communication non verbale et émotions
2.6.2. Communication autour de table

2.7. Sémiologie

2.7.1. Signes
2.7.2. Symptômes

2.8. Épistémologie de diagnostic

2.8.1. Diagnostic syndromique descriptif rapport à la maladie
2.8.2. Nosologie Diagnostic catégorique ou dimensionnel

2.9. Diagnostic multiple et comorbidité
2.10. Critères cliniques et médicolégaux
2.11. Entretien avec un expert Préjugés à éviter
2.12. Cas clinique

Module 3. Questionnaires et test utilisés pour le diagnostic des psychoses et des troubles de la personnalité

3.1. Techniques projectives dans l'évaluation des experts
3.2. Test de Rorschach

3.2.1. Application
3.2.2. Présentation des plaques
3.2.3. Temps de réaction
3.2.4. Temps d'accès du patient au film
3.2.5. L'enquête
3.2.6. Évaluation du Rorschach

3.3. Techniques d'expression
3.4. Le dessin (HTP)

3.4.1. De la maison
3.4.2. Arbre
3.4.3. Personne

3.5. Dessin libre
3.6. Dessin de la famille
3.7. Fables de Düss
3.8. Test désidératif
3.9. Le test de couleur de Max Lüscher
3.10. Le Test d’ Aperception Thématique (TAT)
3.11. Tests psychométriques dans l'expertise
3.12. Test d'intelligence de Wechsler

3.12.1. WISC-IV
3.12.2. WAIS-IV

3.13. Questionnaire de maturité neuropsychologique
3.14. Matrices progressives de Raven
3.15. Test de goodenough
3.16. Test de personnalité
3.17. Inventaire Clinique Multiaxial de Million (MCMI-III)

3.17.1. Échelles modifiées: Désirabilité et indices d'altération (modifying indices)
3.17.2. Échelles Basiques de Personnalité: Schizoïde, Évitante, Dépressive, Dépendante, Histrionique, Narcissique, Antisociale, Agressive-Sadique, Compulsive, Passive-Agressive et Autodestructrice
3.17.3. Échelles Sévères de Personnalité: Schizotypique, Borderline et Paranoïaque
3.17.4. Syndromes Cliniques Modérés: Anxiété, Hystériforme, Hypomanie, Névrose Dépressive, Abus D'alcool, Abus de Drogues, Stress Posttraumatiques
3.17.5. Syndromes Cliniques Sévères: Pensée Psychotique, Dépression Majeure et Délire Psychotique

3.18. 16 PF-5 de Cattell

3.18.1. L'amabilité, le raisonnement, la stabilité, la dominance, l'animation, l'attention aux règles, l'audace, la sensibilité, la vigilance, l'abstraction, l'intimité, l'appréhension, l'ouverture au changement, l'autonomie, le perfectionnisme et la tension. Il intègre une échelle de "désirabilité sociale" (MI), une échelle d'"infréquence" (IN) et une échelle d'"acquiescement" (AQ) pour contrôler les biais de réponse.

3.19. Système d’évaluation des enfants et des adolescents (BASC)

3.19.1. Problèmes intériorisés : Dépression, anxiété, anxiété sociale, plaintes somatiques, obsession-compulsion et symptomatologie post-traumatique
3.19.2. Problèmes extériorisés : Hyperactivité et impulsivité, problèmes d'attention, agressivité, comportement provocateur, problèmes de contrôle de la colère et comportement antisocial.
3.19.3. Problèmes spécifiques : Retard de développement, problèmes de comportement alimentaire, troubles de l'apprentissage, schizotypie et toxicomanie

3.20. Inventaire d'évaluation de la personnalité (PAI)

3.20.1 4 échelles de validité (incohérence, rareté, impression négative et impression positive)
3.20.2. 11 échelles cliniques (Plaintes Somatiques, Anxiété, Troubles liés à l'anxiété, Dépression, Manie, Paranoïa, Schizophrénie, traits Borderline, traits Antisociaux, Problèmes d'alcool et Problèmes de drogue)
3.20.3. 5 échelles d'examen du traitement (Agression, Idées suicidaires, Stress, Manque de soutien social et Rejet du traitement)
3.20.4. 2 échelles de relations interpersonnelles (Dominance et Chaleur)
3.20.5. 30 sous-échelles qui fournissent des informations plus détaillées

3.21. Questionnaire de personnalité de l'enfant (CPQ)

3.21.1. Réservé / Ouvert, Intelligence faible / élevée, Émotionnellement affecté / Stable, Calme / Excitable, Soumis / Dominant, Sobre / Enthousiaste, Insouciant / Consciencieux, Inhibé / Entreprenant, Sensibilité Dure / Douce, Confiant / Dubitatif, Simple / Astucieux, Serein / Appréhensif, Moins ou plus intégré et Détendu / Tendu

3.22. Questionnaire d'analyse clinique (CAQ)
3.23. Questionnaire d’anxiété état- Caractéristique chez les enfants (STAIC) et chez l'adulte (STAI)
3.24. Test d'auto-évaluation multifactorielle infantile (TAMAI)
3.25. Questionnaire pour l’ évaluation des adoptants, aidants, tuteurs et des médiateurs - CUIDA
3.26. Liste de contrôle brève des symptômes SCL-90-R
3.27. Étude de la crédibilité du récit 

3.27.1. Système CBCA (Analyse de Contenu Basée sur des Critères)
3.27.2. Le Statement Validity Assessment (SVA) (Évaluation de la validité de la Déclaration) par Udo Undeutsch
3.27.3. SVA= Entretien + CBCA + Liste de Validité

3.28. Cas clinique

Profitez de cette opportunité pour vous entourer de professionnels experts et apprendre de leur méthodologie de travail"