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Los principales objetivos del Certificat en Méthodologie de la Recherche en Éducation son fomentar y fortalecer las competencias y capacidades de los profesores en el ámbito universitario, teniendo en cuenta las herramientas más actuales para la enseñanza en este ámbito. De tal manera que el profesor sea capaz de transmitir a sus alumnos la motivación necesaria para que continúen con sus estudios y desarrollen una faceta investigadora, siempre desde el compromiso de la calidad educativa.

EsteCertificat permitirá al docente hacer un repaso de los conocimientos fundamentales en el ámbito de la enseñanza y conocer la mejor manera de guiar y orientar a los alumnos en su día a día.

Este programa se distingue por su orden y distribución con materia teórica, ejemplos prácticos guiados en todos sus módulos, y vídeos motivacionales y aclaratorios. Permitiendo un estudio sencillo y clarificador sobre la educación en los centros educativos universitarios, poniendo especial énfasis en las metodologías de la investigación en educación.

De esta manera, se introducirá al alumno en las principales herramientas y recursos metodológicos de la investigación, que, posteriormente, podrá aplicar en sus lecciones para hacer más didáctica su labor diaria, logrando en éxito en su profesión, pero también en el futuro de sus alumnos.

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 Este Certificat en Méthodologie de la Recherche en Éducation contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del Certificat son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en docencia universitaria
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Las novedades sobre las competencias Metodología de la Investigación Educativa
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras en competencias Metodología de la Investigación Educativa
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

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Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la Docencia Universitaria, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el docente deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del Certificat. Para ello, el profesor contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la Méthodologie de la Recherche en Éducation y con gran experiencia docente.

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Módulo 1. Metodología de la Investigación Educativa

1.1. Nociones básicas sobre investigación: la ciencia y el método científico

1.1.1. Definición del método científico
1.1.2. Método analítico
1.1.3. Método sintético
1.1.4. Método inductivo
1.1.5. El pensamiento cartesiano
1.1.6. Las reglas del método cartesiano
1.1.7. La duda metódica
1.1.8. El primer principio cartesiano
1.1.9. Los procedimientos de inducción según J. Mill Stuart 

1.2. El proceso general de la investigación: enfoque cuantitativo y cualitativo

1.2.1. Presupuestos epistemológicos
1.2.2. Aproximación a la realidad y al objeto de estudio
1.2.3. Relación sujeto-objeto
1.2.4. Objetividad
1.2.5. Procesos metodológicos
1.2.6. La integración de métodos

1.3. Paradigmas de investigación y métodos derivados de ellos

1.3.1. ¿Cómo surgen las ideas de investigación?
1.3.2. ¿Qué investigar en educación?
1.3.3. Planteamiento del problema de investigación
1.3.4. Antecedentes, justificación y objetivos de la investigación
1.3.5. Fundamentación teórica
1.3.6. Hipótesis, variables y definición de conceptos operativos
1.3.7. Selección del diseño de investigación
1.3.8. El muestreo en estudios cuantitativos y cualitativos

1.4. Proceso y etapas de la investigación cuantitativa

1.4.1. Fase 1: Fase conceptual
1.4.2. Fase 2: Fase de planificación y diseño
1.4.3. Fase 3: Fase empírica
1.4.4. Fase 4: Fase analítica
1.4.5. Fase 5: Fase de difusión

1.5. Tipos de investigación cuantitativa

1.5.1. Investigación histórica
1.5.2. Investigación correlacional
1.5.3. Estudio de caso
1.5.4. Investigación “ex post facto” sobre hechos cumplidos
1.5.5. Investigación cuasi-experimental
1.5.6. Investigación experimental

1.6. Proceso y etapas de la investigación cualitativa

1.6.1. Fase 1: Fase preparatoria
1.6.2. Fase 2: Fase de campo
1.6.3. Fase 3: Fase analítica
1.6.4. Fase 4: Fase informativa

1.7. Tipos de investigación cualitativa

1.7.1. La etnografía
1.7.2. La teoría fundamentada
1.7.3. La fenomenología
1.7.4. El método biográfico y la historia de vida
1.7.5. El estudio de casos
1.7.6. El análisis de contenido
1.7.7. El examen del discurso
1.7.8. La investigación acción participativa

1.8. Técnicas e instrumentos para la recogida de datos cuantitativos

1.8.1. La entrevista estructurada
1.8.2. El cuestionario estructurado
1.8.3. Observación sistemática
1.8.4. Escalas de actitud
1.8.5. Estadísticas
1.8.6. Fuentes secundarias de información

1.9. Técnicas e instrumentos para la recogida de datos cualitativos

1.9.1. Entrevista no estructurada
1.9.2. Entrevista en profundidad
1.9.3. Grupos focales
1.9.4. Observación simple, no regulada y participativa
1.9.5. Historias de vidal
1.9.6. Diarios
1.9.7. Análisis de contenidos
1.9.8. El método etnográfico

1.10. Control de calidad de los datos

1.10.1. Requisitos de un instrumento de medición
1.10.2. Procesamiento y análisis de datos cuantitativos

1.10.2.1. Validación de datos cuantitativos
1.10.2.2. Estadística para el análisis de datos
1.10.2.3. Estadística descriptiva
1.10.2.4. Estadística inferencial

1.10.3. Procesamiento y análisis de datos cualitativos

1.10.3.1. Reducción y categorización
1.10.3.2. Clarificar, sinterizar y comparar
1.10.3.3. Programas para el análisis cualitativo de datos textuales

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