فرصة تدريبية فريدة من نوعها سترفعك إلى أعلى معايير التدريب في مجال العلوم الطبيعية للتعليم الابتدائي"

الهدف من هذه المحاضرة الجامعية هو تزويد معلمي المستقبل بجزء من الأسس العلمية والتعليمية اللازمة لممارستهم التعليمية المهنية المستقبلية في إطار التعليم الابتدائي وفي البيئة أو المجال الذي يسمى بشكل عام معرفة البيئة الطبيعية.

بهذه الطريقة، من المتوقع أن يكتسب الطلاب من خلال هذه المادة المعرفة الكافية والكافية، نظريًا وعمليًا، والتي ستساهم في تدريبهم المهني كمدرسين للتعليم الابتدائي.

على وجه التحديد، لا يقتصر المقصود من ذلك على أن يكون لدى المعلمين معرفة شاملة بالمحتويات الرئيسية التي يتم تدريسها في التعليم الابتدائي والمتعلقة بالبيئة الطبيعية (الكائنات الحية، والبيئة والحفاظ عليها، والصحة والتنمية الشخصية، والمادة والطاقة)، ​​ولكن أيضًا أن يكون اكتساب التدريب والاستراتيجيات التربوية اللازمة لتعزيز كفاءة طلابهم في المستقبل بشكل فعال في المعرفة والتفاعل مع البيئة المادية مع الأخذ في الاعتبار العقبات المحددة المرتبطة بتعلم العلوم التجريبية.

من خلال هذه المحاضرة الجامعية، اقترحنا في TECH تدريب المعلمين على التعامل مع أنفسهم بكل سهولة ودقة في تدريس هذه المرحلة التعليمية. لتحقيق هذه الغاية، تم تصميم ترتيب وتوزيع المواضيع ومواضيعها خصيصًا للسماح لكل طالب أن يقرر تفانيه وإدارة وقته بنفسه. بالإضافة إلى ذلك، سيكون لديك مواد نظرية مقدمة من خلال النصوص الغنية وعروض الوسائط المتعددة والتمارين والأنشطة العملية الموجهة ومقاطع الفيديو التحفيزية والفصول الرئيسية والحالات العملية، حيث يمكنك استحضار المعرفة بطريقة منظمة وتدريب عملية اتخاذ القرار التي توضح تدريبهم في مجال التدريس.

يتميز هذا التدريب بأنه يمكن تقديمه %100 عبر الإنترنت والتكيف مع احتياجات والتزامات الطالب، بطريقة غير متزامنة ومُدارة ذاتيًا تمامًا.

سيتمكن الطالب من اختيار الأيام والوقت ومقدارالوقت الذي يقضيه في دراسة محتويات البرنامج. دائماً في تناغم مع القدرات والمهارات المخصصة لها.

تضع TECH تحت تصرفك الأدوات التعليمية الرئيسية حتى تتمكن من تدريب نفسك على تطوير عملك في مجال التدريس"

تحتوى هذه المحاضرة الجامعية فى طرق التدريس ومعرفة العلوم الطبيعية في المرحلة الابتدائية غلى البرنامج التعليمى الأكثر اكتمالاً وتحديثًا . أبرز صفات التدريب هي:

تطوير حالات عملية مقدمة في سيناريوهات يحاكيها خبراء في مجال المعرفة، حيث يستحضر الطالب المعرفة المكتسبة بطريقة منظمة ويظهر اكتساب المهارات
المحتويات الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها، تجمع المعلومات العلمية والعملية حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
آخر المستجدات عن المهمة التربوية لمعلم المرحلة الابتدائية
تمارين عملية لإجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم، وكذلك الأنشطة على مستويات مختلفة من الكفاءة
تركيزها الخاص على المنهجيات المبتكرة والبحث التدريسي
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال 
التفكير الفردية
توفير المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

نحن نقدم لك أفضل محاضرة جامعية للتخصص في العلوم الطبيعية بهدف أن تتمكن من نقل المعلومات الأكثر اكتمالاً إلى طلابك في الوقت الحالي"

وهي تضم في هيئة التدريس متخصصين ينتمون إلى مجال التعليم الابتدائي، والذين يصبون خبراتهم العملية في هذا التدريب، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من المجتمعات الرائدة والجامعات المرموقة.
محتوى الوسائط المتعددة، المُعد بأحدث التقنيات التعليمية، سيتيح الدراسة المهني والسياقي، بما معناه، بيئة محاكاة ستوفر التعلم الغامر والمبرمج للتدريب في مواقف حقيقية.
يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المعلم من خلاله محاولة حل المواقف المختلفة للممارسة المهنية التي تنشأ. للقيام بذلك، سيحصل المتخصص على المساعدة من نظام فيديو تفاعلي جديد من صنع خبراء مشهورين في العلوم الطبيعية وذوي خبرة واسعة.

يمكنك الوصول إلى هذه المحاضرة الجامعية من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت]"

يدعونا البرنامج إلى التعلم والنمو والتطور كمعلمين، وتعلم الأدوات والاستراتيجيات التعليمية فيما يتعلق بالاحتياجات الأكثر شيوعًا في فصولنا الدراسية"

تم تصميم هيكل المحتوى من قبل محترفين رفيعي المستوى في المشهد التعليمي، يتمتعون بخبرة واسعة ومكانة معترف بها في المهنة، مدعومة بخبراتهم، وبقيادة واسعة للتقنيات الجديدة المطبقة على التدريس.

أفضل محتوى لتدريب أفضل المعلمين"

الوحدة 1. طرق تدريس ومعرفة العلوم الطبيعية فى التعليم الابتدائى

1.1    المعرفة العلمية

1.1.1    المعرفة العلمية
2.1.1    الاستقرائي
3.1.1    التزييف
4.1.1    Kuhn: النموذج العلمي

2.1    كوكبنا. الأرض

1.2.1    نظامنا الشمسي
2.21    الأرض: الحركات
3.2.1    الجو الذي يحيط بنا
4.2.1    مقادير الكتلة والوزن

3.1    الطاقة

1.3.1    تعريف ومفهوم الطاقة
2.3.1    مظاهر بسيطة للطاقة
3.3.1    الحفاظ على الطاقة
4.3.1    نقل الطاقة من خلال الآليات

4.1    الكهرباء والمغناطيسية

1.4.1    ما هي الطاقة الكهربائية؟
2.4.1    الكهرباء الساكنة من خلال قانون Coulomb
3.4.1    التيار الكهربائي من خلال قانون Ohm
4.4.1    المغناطيسية وطرقها

5.1     مصادر الطاقة المختلفة

1.5.1    ما هي مصادر الطاقة؟
2.5.1    الطاقات المتجددة
3.5.1    الطاقة غير متجددة
4.5.1    المادة: المفهوم والخصائص

6.1    ما الأمر؟

1.6.1    نحن نهتم ببنية المادة
2.6.1    ما هي المواد والمخاليط النقية؟
3.6.1    ما هي خصائص المادة؟
4.6.1    بعض التفاعلات الكيميائية التي وجدناها
5.6.1    كيمياء الكربون

7.1    دعونا نتحدث عن الجيولوجيا

1.7.1    استكشاف باطن الأرض: الطرق المستخدمة
2.7.1    المعادن والصخور
3.7.1    نظرية تكتونية الصفائح
4.7.1    ما هي الخلية؟

8.1    الخلية كوحدة للحياة

1.8.1    دعونا نتحدث عن الخلية بدائية النواة
2.8.1    دعونا نتحدث عن الخلية حقيقية النواة
3.8.1    ما هي الاختلافات الرئيسية بين أنواع الخلايا؟

9.1    ما هو التنوع البيولوجي؟

1.9.1    مقدمة
2.9.1    ما هي ممالك الطبيعة؟
3.9.1    الممالك الخمس
4.9.1    مملكة الكائنات الدقيقة
5.9.1    المملكة الطلائعيات 
6.9.1    مملكة الفطريات
7.9.1    مملكة نباتية
8.9.1    مملكة الحيوان
9.9.1    ماذا نفهم من البيئة؟

10.1    جسم الإنسان وتطوره

1.10.1    مقدمة
2.10.1    جسم الإنسان ووظائفه
3.10.1    الوظائف الحيوية الثلاثة
4.10.1    وظائف أخرى غير حيوية
5.10.1    ما هو علم الوراثة؟ هل لدينا جميعا؟
6.10.1    التطور واختباراته
7.10.1    بعض النظريات التطورية

الوحدة 2. طرق التدريس ومعرفة العلوم الطبيعية فى التعليم الإبتدائى 

1.2    نتحدث عن المعرفة العلمية

1.1.2    مقدمة عن الموضوع
2.1.2    الوضع الحالي للعلم
3.1.2    خصائص العلوم التجريبية
4.1.2    ما هي الطريقة العلمية؟

2.2.    علاقة تعليم العلوم بالتعليم الابتدائي

21.2    الحاجة إلى العلوم في التعليم الابتدائي
2.2.2    استراتيجيات تدريس العلوم
3.2.2    استراتيجيات تدريس العلوم: الخبرات
4.2.2    استراتيجيات تدريس العلوم: العمل بالمشروع
5.2.2    استراتيجيات تدريس العلوم: فيديوهات تعليمية
6.2.2    استراتيجيات تدريس العلوم: لغة ملائمة
7.2.2    التشبيه
8.2.2    مجازات
9.2.2    مماثل
10.2.2    التبديلات

3.2.    الجزء العملي من العلم

1.3.2    الاستراتيجيات الأساسية للعلوم
2.3.2    الملاحظة
3.3.2    التجريب
4.3.2    القياس
5.3.2    التقدير
6.3.2    الإستقصاء
7.3.2    الأنشطة العلمية: الأهمية والتصنيف والتصميم
8.3.2    عمل مختبري
9.3.2    العمل الميداني: الرحلات، ومسارات الرحلات، وزيارات المتاحف، والصناعات، وورش العمل

4.2.    العناصر التي تميز تدريس العلوم في التعليم الابتدائي

1.4.2    مقدمة
2.4.2    أهداف التعلم
3.4.2    تخطيط التعلم
4.4.2    معايير التقييم وتمثيلها

5.2.    تصميم وحدة تعليمية (الجزء 1)

1.5.2    معايير التقييم
2.5.2    تحديد الأهداف
3.5.2    اختيار وتنظيم وتسلسل المحتويات 
4.5.2    اختيار وإنشاء وتسلسل الأنشطة
5.5.2    اختيار وإنشاء وتسلسل أنشطة التقييم

6.2.    تصميم وحدة تعليمية (الجزء الثاني)

1.6.2    تنظيم الفصل
2.6.2    الاستنتاجات الأخيرة
3.6.2    الموارد المستخدمة: الموارد المادية، والموارد التكنولوجية، والموارد التعليمية، وما إلى ذلك.

7.2.    المناهج التربوية

1.7.2    استخدام الأساليب الكلاسيكية
2.7.2    التدريس القائم على النموذج
3.7.2    المنظور العالمي للعلوم والتكنولوجيا والمجتمع

8.2.    المفاهيم التي ينطلق منها العلم

1.8.2    تعريف المفاهيم السابقة. ما هي؟
2.8.2    عدم تجانس المفاهيم السابقة
3.8.2    استراتيجيات لاستخراج المفاهيم السابقة التي يبدأ منها الطلاب
4.8.2    التغيير المفاهيمي

9.2.    التطور المعرفي للأطفال من سن 6 إلى 12 سنة

1.9.2    للاخد في الاعتبار
2.9.2    خصائص الأطفال من 6 إلى 7 سنوات
3.9.2    خصائص الأطفال من سن 8 إلى 9 سنوات
4.9.2    خصائص الأطفال من سن 10 إلى 11 سنة

10.2.    تكنولوجيا المعلومات والاتصالات كمصدر تعليمي

1.10.2    ما هي تكنولوجيا المعلومات والاتصالات؟
2.10.2    خصائص تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
3.10.2    موارد الويب: Webquest، البحث عن الكنز، Wikis، Educablog، القصص المصورة الرقمية

هذا البرنامج هو المفتاح للتقدم في حياتك المهنية، فلا تدع هذه الفرصة تفوتك"