Por medio de esta titulación, identificarás los actualizados mecanismos de intervención para favorecer la adecuada alimentación de los pacientes que padecen Trastorno del Espectro Autista”

La Disfagia o la Deglución Atípica son algunas de las patologías orofaciales más habituales en las personas que sufren Trastorno del Espectro Autista o Parálisis Cerebral Infantil. Su padecimiento condiciona negativamente su nutrición, puesto que tienen incapacidad para consumir determinados alimentos o para que estos realicen una adecuada digestión. Por esta razón, los avances científicos se han centrado en diseñar una serie de pautas nutricionales que optimicen sus procesos alimenticios, los cuales el especialista está obligado a detectar para garantizar su puesta al día profesional. 

Ante esta situación. TECH ha diseñado este programa, que habilitará al alumno para conocer los avances más recientes en relación con el manejo de los Trastornos Orofaciales y de la Alimentación en los pacientes con TEA y PCI. Durante 6 meses de intensivo aprendizaje, ahondará en las actualizadas Técnicas de Intervención logopédica que favorecen el manejo de las enfermedades orofaciales o identificará las vanguardistas estrategias alimenticias con personas que padecen Autismo. De igual modo, establecerá los mecanismos de texturizado más sofisticados para preservar la apropiada nutrición de los jóvenes con PCI y Disfagia. 

Gracias a que esta titulación se imparte mediante una metodología 100% en línea, el especialista podrá gestionar a su antojo su propio tiempo para obtener un aprendizaje plenamente efectivo. De la misma manera, dispondrá de contenidos didácticos presentes en formatos tales como las lecturas, el vídeo explicativo o el resumen interactivo. Debido a ello, gozará de una enseñanza adaptada por completo a sus preferencias de estudio y a sus quehaceres personales y profesionales. 

Esta Postgraduate diploma te habilitará para conocer las técnicas de texturizado que favorecen la alimentación de los niños con PCI y Disfagia”

Esta Postgraduate diploma en Orofacial and Feeding Disorders in ASD and CP contiene el programa universitario más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son: 

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos Neuropsicología y Logopedia  
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras 
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Goza de una titulación cuyo plan de estudios está diseñado por especialistas de primer nivel en Neurorrehabilitación Logopédica y control de las funciones vitales”

El programa incluye en su cuadro docente a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.  

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.  

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

Disfruta de un aprendizaje ameno y efectivo a través de los numerosos formatos didácticos textuales y multimedia que te ofrece esta Postgraduate diploma”

A lo largo de este programa, identificarás las sofisticadas Técnicas de Intervención logopédica que favorecen el manejo de las enfermedades orofaciales”

The syllabus of this program is made up of 3 modules through which the student will increase their knowledge in the management of Orofacial and Feeding Disorders in ASD and CP. The teaching resources that you will enjoy during the duration of this Postgraduate diploma are available in cutting-edge formats such as the explanatory video, the interactive summary or the self-assessment test. Thanks to this and through a 100% online methodology, you will obtain learning completely adapted to your academic and personal needs.

This Postgraduate diploma has a 100% online methodology that will allow you to learn without depending on strict pre-established schedules" 

Module 1. Dentistry and Orofacial Disorder

1.1. Dentition

1.1.1. Introduction
1.1.2. Tooth Growth and Development
1.1.3. Classification
1.1.4. Primary Dentition
1.1.5. Mixed Dentition
1.1.6. Permanent Dentition
1.1.7. Tooth Formation and Development

1.2. Normotypic and Pathological Pattern

1.2.1. Introduction 
1.2.2. Apparatus 
1.2.3. Dentolabial Deformities 
1.2.4. Eruptive Abnormalities 
1.2.5. Pathologic Patterns and Congenital Disorders 
1.2.6. Clinical Assessment and Examination 
1.2.7. Clinical Intervention 
1.2.8. Multidisciplinary Perspective 

1.3. Clinical Examination and Radiographic Analysis

1.3.1. Introduction 
1.3.2. Overview 
1.3.3. Teleradiography 
1.3.4. Ricketts’ Circular Analysis 
1.3.5. Steiner's Cephalometric Analysis 
1.3.6. Bone Radiography 
1.3.7. Bibliography 

1.4. Assessment

1.4.1. Introduction 
1.4.2. Orofacial System Functions 
1.4.3. Aesthetic/Biofacial Analysis 
1.4.4. Anatomical-Functional Assessment 
1.4.5. Orofacial System Functions Assessment 
1.4.6. Atypical Swallowing 
1.4.7. Myofunctional Assessment Protocol 
1.4.8. Bibliography

1.5. Function and Form

1.5.1. Introduction 
1.5.2. Breathing and Swallowing Disorders 
1.5.3. Breathing and Swallowing 
1.5.4. Bruxism 
1.5.5. Joint and Jaw Examination I 
1.5.6. Joint and Jaw Examination II 
1.5.7. Mandibular Dynamics Study 
1.5.8. Bibliography 

1.6. Speech Therapy Intervention

1.6.1. Introduction 
1.6.2. Mouth Breathing 
1.6.3. Oral Dysfunction 
1.6.4. Speech Therapy Intervention in Oral Breathing 
1.6.5. Atypical Swallowing 
1.6.6. Speech Therapy Intervention in Atypical Swallowing 
1.6.7. Temporomandibular Joint (TMJ) 
1.6.8. Speech Therapy Intervention in TMJ 
1.6.9. Bibliography 

1.7. Occlusion and Malocclusion

1.7.1. Introduction 
1.7.2. Temporal Occlusion 
1.7.3. Temporal Occlusion Development 
1.7.4. Permanent Occlusion 
1.7.5. Permanent Occlusion Development 
1.7.6. Physiological and Non-Physiological Occlusion 
1.7.7. Static and Dynamic Occlusion 
1.7.8. Multidisciplinary Treatment 
1.7.9. Bibliography

1.8. Main Occlusion Classification

1.8.1. Introduction
1.8.2. Features
1.8.3. Anteroposterior Classification
1.8.4. Transversal Syndrome I
1.8.5. Transversal Syndrome II
1.8.6. Vertical Syndromes
1.8.7. Etiopathogenesis of Malocclusions
1.8.8. Bibliography

1.9. Dentistry and Speech Therapy

1.9.1. Introduction
1.9.2. Multidisciplinary Work
1.9.3. Extraoral Examination
1.9.4. Intraoral Examination
1.9.5. Functional Examination
1.9.6. Dentistry and Oral Function
1.9.7. Bibliography
1.9.8. Speech Therapy Intervention in Orofacial Disorder

1.10. Case Studies

1.10.1. Introduction
1.10.2. Case Study 1
1.10.3. Case Study 2
1.10.4. Case Study 3
1.10.5. Case Study 4
1.10.6. Bibliography

Module 2. Differential Diagnosis of Autism Spectrum Disorder (ASD) 

2.1. Definition and History of ASD 

2.1.1. Breathing 
2.1.2. Respiratory Pattern and Classification 
2.1.3. Airway Analysis 
2.1.4. Chewing 
2.1.5. Swallowing 
2.1.6. Stomatognathic System Structures Involved in Swallowing 
2.1.7. Neurological Structures Involved in Swallowing 
2.1.8. Neurological Control of Swallowing 
2.1.9. Neurogenic Dysphagia 

2.2.  Detection and Early Onset Diagnosis of Autism Spectrum Disorder 

2.2.1. Unit objectives 
2.2.2. Introduction 
2.2.3. Features of a TEA 
2.2.4. Social Communication and Interaction 
2.2.5. Communication Skills 
2.2.6. Social Interaction Skills 
2.2.7. Behavioral and Thought Flexibility 
2.2.8. Sensory processing 
2.2.9. Scales and Instruments 

2.3. Methodological Principles

2.3.1. Introduction
2.3.2. Basic Methodological Principles 
2.3.3. Intervention Techniques 
2.3.4. Intervention Support for people with ASD 
2.3.5. Teacch working system.

2.4. General Diet Intervention Guidelines 

2.4.1. General Intervention Guidelines 
2.4.2. Order of Food Introduction 
2.4.3. Recommendations 
2.4.4. Conclusions

2.5. Dietary Problems in Children with ASD: Single Case Intervention Proposal. Part I

2.5.1. Introduction to the Dietary Problems in Children with Autism 
2.5.2. Clinical case qualitative assessment 
2.5.3. Example of Structural and Functional Orofacial Assessment 
2.5.4. Speech Therapy Intervention Strategies 

2.6. Dietary Problems in Children with ASD: Single Case Intervention Proposal Part II 

2.6.1. Speech Therapy Intervention Program 
2.6.2. Enhance the Awareness and Control of Respiratory Functions 
2.6.3. Nasal Hygiene 
2.6.4. Promote nasal breathing and blowing 
2.6.5. Enhancing Olfactory Sensory Response 
2.6.6. Dietary Function 
2.6.7. Oral Sensitivity 
2.6.8. Oral Hygiene 
2.6.9. Oral Stimulation 

Module 3. Dietary Alteration in Congenital Neurological Disorder

3.1.  Dietary Alteration in Congenital Neurological Disorder. Part I 

3.1.1. Cerebral Palsy and Oropharyngeal Dysphagia
3.1.2. Major feeding-related problems associated with cerebral palsy with cerebral palsy
3.1.3. Abnormalities of Neuromuscular Function 
3.1.4. Sensory disturbances 
3.1.5. Structural alterations involved in the swallowing process 
3.1.6. Behavioral Alterations 
3.1.7. Orofacial motor disturbances

3.2. Dietary Alteration in Congenital Neurological Disorder. Part II 

3.2.1. Disorders Structural of the Oral Cavity 
3.2.2. Ogival palate 
3.2.3. Malocclusions 
3.2.4. Disorders Temporomandibular Joint (TMJ) 
3.2.5. Alterations in oral health 
3.2.6. Respiratory Problems 
3.2.7. No cough reflex or ineffective coughing 
3.2.8. Respiratory infections associated with aspiration
3.2.9. Bibliography 

3.3.  Safety and Efficacy Disorders swallowing Main signs present in people with in people with Cerebral Palsy 

3.3.1. Alterations in efficiency 
3.3.2. Security disturbances 
3.3.3. Signs evident at the time of ingestion 
3.3.4. Signs not evident at the time of ingestion 
3.3.5. Model of action in the presence of swallowing disturbances

3.4.  Human Nutrition and Dietetics 

3.4.1. Symptomatology of malnutrition and dehydration 
3.4.2. Consequences of malnutrition and dehydration 
3.4.3. Diseases Caused by Heat 
3.4.4. Malnutrition/malnutrition Screening Scales 
3.4.5. Importance of the role of the nutritionist

3.5. Feeding in people with Cerebral Palsy and related disorders with high support needs with dysphagia. 

3.5.1. Importance of interdisciplinary work in the feeding of the person with CP with dysphagia. 
3.5.2. Types of feeding in people with Cerebral Palsy and disabilities with high support needs. 
3.5.3. Aspects Adapted Oral feeding 
3.5.4. The evolution towards adaptations in food texture and consistency 
3.5.5. Texturized Foods 
3.5.6. Main differences with respect to Turmix diet 
3.5.7. What does the implementation of texturing involve?

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