Движение, как инструмент для развития и улучшения когнитивных функций, является ключом к разработке и внедрению нейрообразования в физическом воспитании. Новая концепция, имеющая огромное значение для качества жизни обучающихся"

Наука продвинулась в изучении мозга как органа обучения, с целью помочь каждому ученику максимально развить свой когнитивный, интеллектуальный и эмоциональный потенциал. Хотя нынешнее образование направлено на всестороннее образование, оно по-прежнему сосредоточено на когнитивном уровне с небольшим развитием эмоционального: слабое управление или отсутствие управления своими и чужими эмоциями, низкая самомотивация и самоконтроль, низкое развитие коммуникативных навыков.

Цель этой программы - расширить возможности, которые может предложить студентам предмет физического воспитания, с точки зрения спортивных результатов, академической успеваемости, а также в личностном развитии, основанном на физическом и эмоциональном благополучии. Для этого мы начинаем с новых знаний о науке о мозге, чтобы сосредоточиться на практике и уметь реализовать их в реальности образовательных центров. 

Физическое воспитание приобретает значение чрезвычайной важности, выходя за рамки основных задач развития двигательных навыков, чтобы перейти к использованию движения как инструмента для развития и улучшения когнитивных функций.

Ведущие преподаватели этой программы вложили свои профессиональные и передовые знания, основанные на опыте и строгих научных критериях, в разработку этого высоконаучного и академически строгого обучения.  

Все модули сопровождаются богатой иконографией, фотографиями и видеоматериалами авторов, которые направлены на наглядную, строгую и полезную иллюстрацию передовых знаний в области нейропедагогики и физического воспитания для физиотерапевтов.

Высокоэффективная Специализированная магистратура, которая предоставит вам необходимые инструменты для применения нейронаучного подхода к физическому воспитанию" 

Данная Специализированная магистратура в области нейропедагогики, физического воспитания и спорта содержит самую полную и современную образовательную программу на рынке. Основными особенностями обучения являются: 

• Разработка практических кейсов, представленных экспертами в области нейропедагогики и физического воспитания
• Наглядное, схематичное и исключительно практичное содержание курса предоставляет научную и практическую информацию по тем дисциплинам, которые необходимы для профессиональной практики
• Практические упражнения, в которых процесс самоконтроля может быть использован для улучшения эффективности обучения
• Особое внимание уделяется инновационным методикам в области нейропедагогики и физического воспитания
• Все вышеперечисленное дополнят теоретические занятия, вопросы к эксперту, дискуссионные форумы по спорным вопросам и индивидуальная работа по закреплению материала
• Доступ к учебным материалам с любого стационарного или мобильного устройства с выходом в интернет
• Дополнительные материалыдоступны в мультимедийном формате

Качество программы, направленной на развитие физического воспитания с усилением нейропедагогики, позволяет ей занять достойное место в подготовке обучающихся"

В преподавательский состав входят профессионалы в области нейропедагогики и физического воспитания, которые привносят свой опыт в это обучение, а также признанные специалисты из ведущих сообществ и престижных университетов. 

Мультимедийное содержание программы, разработанное с использованием новейших образовательных технологий, позволит специалисту проходить обучение с учетом ситуации и контекста, т.е. в такой среде, которая обеспечит погружение в учебный процесс, запрограммированный на обучение в реальных ситуациях. 

В основе этой программы лежит проблемно-ориентированное обучение, с помощью которого преподаватель должен попытаться решить различные ситуации профессиональной практики, возникающие на протяжении всей специализации. Для этого обучающемуся поможет инновационная интерактивная видеосистема, созданная признанными экспертами в области нейропедагогики и физического воспитания с большим опытом преподавания.  

Используйте подход нейронауки в своей работе в области физического воспитания и внесите в свои задачи цель когнитивного и эмоционального развития этой новой формы образовательного вмешательства"

Новые достижения и разработки в области нейронауки, применяемые в преподавании, в области физического воспитания, с исключительно практического подхода"

Структура содержания была создана таким образом, чтобы студент мог получить все необходимые знания в области нейронауки. Благодаря полному учебному плану будут разработаны различные области интересов, которыми специалист должен будет овладеть при выполнении своей профессии. 

Данная Специализированная магистратура в области нейропедагогики, физической культуры и спорта содержит самую полную и современную образовательную программу на рынке’’

Модуль 1. Основы нейронауки

1.1. Нервная система и нейроны

1.1.1. Введение
1.1.2. Нервная система и нейроны

1.2. Базовая анатомия структур, связанных с обучением

1.2.1. Структуры, связанные с обучением
1.2.2. Базовая анатомия структур, связанных с обучением

1.3. Психологические процессы, связанные с обучением

1.3.1. Психологические процессы обучения

1.4. Основные структуры мозга, связанные с двигательной функцией

1.4.1. Моторные навыки и основные структуры мозга

1.5. Пластичный мозг и нейропластичность

1.5.1. Что такое пластичность мозга? 
1.5.2. Нейропластичность

1.6. Эпигенетика

1.6.1. Определение эпигенетики

1.7. Влияние окружающей среды на развитие мозга

1.7.1. Окружающая среда и развитие мозга

1.8. Изменения в головном мозге младенца

1.8.1. Мозг младенца

1.9. Эволюция подросткового мозга

1.9.1. Подростковый мозг

1.10. Мозг взрослого человека

1.10.1. Мозг взрослого человека

Модуль 2. Нейропедагогика

2.1. Введение в нейропедагогику

2.1.1. Определение и развитие

2.2. Основные нейромифы

2.2.1. Нейромифы в нейропедагогике

2.3. Внимание

2.3.1. Концепция и развитие

2.4. Эмоция

2.4.1. Концепция и развитие

2.5. Мотивация

2.5.1. Концепция и развитие

2.6. Обучение

2.6.1. Концепция и развитие

2.7. Память

2.7.1. Концепция и развитие

2.8. Стимуляция и раннее вмешательство

2.8.1. Стимуляция
2.8.2. Раннее вмешательство

2.9. Важность творчества в нейропедагогике

2.9.1. Творчество и нейропедагогика

2.10. Методологии, позволяющие преобразовать образование в нейрообразование

2.10.1. Методология

Модуль 3. Проявление эмоций в нейрообразовательных процессах, через двигательные действия

3.1. Понятие эмоций и основные эмоциональные теории

3.1.1. Основные эмоциональные теории

3.2. Воспитание эмоций

3.2.1. Эмоциональное воспитание

3.3. Эмоциональный интеллект
3.4. Роль эмоций в теле и двигательных действиях

3.4.1. Двигательные действия и эмоции

3.5. Эмоциональный мозг

3.5.1. Основы и развитие

3.6. Обработка эмоций в структурах мозга

3.6.1. Мозговые структуры эмоций

3.7. Миндалина и эмоциональные процессы

3.7.1. Миндалина и эмоции

3.8. Положительные эмоции и система вознаграждения мозга

3.8.1. Мозг и положительные эмоции

3.9. Эмоциональная химия в ответ на двигательные действия

3.9.1. Эмоциональная химия и двигательные действия

3.10. Эмоциональное здоровье через двигательные действия

3.10.1. Эмоциональное здоровье и двигательные действия

Модуль 4. Социальный мозг в двигательных действиях с точки зрения нейронауки

4.1. Человек: социальное существо

4.1.1. Подход

4.2. Социальный мозг

4.2.1. Определение и развитие

4.3. Зеркальные нейроны

4.3.1. Структура и принцип работы

4.4. Сложные социальные функции

4.4.1. Сложные социальные функции

4.5. Интегральное здоровье, основанное на социальной компетентности

4.5.1. Здоровье и социальная компетентность

4.6. Роль двигательных действий в развитии социального здоровья

4.6.1. Социальное здоровье и двигательные действия

4.7. Социальные отношения в личном благополучии

4.7.1. Социальные отношения и благополучие

4.8. Психическое здоровье и межличностные отношения

4.8.1. Психическое здоровье и межличностные отношения

4.9. Актуальность сотрудничества с точки зрения нейропедагогики

4.9.1. Сотрудничество и нейропедагогика

4.10. Климат в образовательной среде

4.10.1. Климат и образование

Модуль 5. Влияние двигательных действий на процессы обучения мозга и развитие здоровья

5.1. Влияние двигательных действий на процессы обучения

5.1.1. Двигательные действия и обучение

5.2. Двигательное действие и нейтрофильные факторы. BDNF

5.2.1. BDNF

5.3. Двигательные действия, нейротрансмиттеры и гормоны

5.3.1. Двигательное действие
5.3.2. Нейротрансмиттеры и гормоны

5.4. Важность мозжечка в координации и когнитивных процессах

5.4.1. Мозжечок

5.5. Влияние двигательных действий на процессы памяти

5.5.1. Процессы памяти и двигательные действия

5.6. Префронтальная кора, место исполнительных функций мозга

5.6.1. Исполнительные функции

5.7. Влияние двигательных действий на исполнительные процессы: принятие решений

5.7.1. Принятие решений

5.8. Влияние двигательных действий на исполнительные процессы: реакция на паузу и рефлексия

5.8.1. Ответ с паузой и размышлением

5.9. Двигательные действия и предрасположенность к обучению

5.9.1. Двигательные действия и обучение

5.10. Влияние двигательных действий на нейропротекторные процессы

5.10.1. Нейропротекция

Модуль 6. Физическое нейрообразование и обучение

6.1. Язык тела и мозга и воплощенное познание

6.1.1. Воплощенное познание

6.2. Психическое здоровье и физические упражнения

6.2.1. Психическое здоровье и физические упражнения

6.3. Развитие когнитивных функций посредством физической активности

6.3.1. Когнитивные функции и физические упражнения

6.4. Исполнительное внимание и физические упражнения
6.5. Рабочая память в двигательных действиях

6.5.1. Рабочая память

6.6. Улучшение когнитивных показателей, полученных в результате двигательных действий
6.7. Академическая успеваемость и ее связь с физической активностью
6.8. Положительное влияние двигательных навыков на учеников с трудностями в обучении
6.9. Удовольствие, основополагающий элемент физического нейрообразования
6.10. Общие рекомендации по внедрению дидактических предложений

Модуль 7. Двигательные практики, влияющие на развитие мозга

7.1. Мудрость тела
7.2. Аэробные упражнения
7.3. Анаэробные упражнения
7.4. Игра
7.5. Мышечная сила
7.6. Координационная деятельность
7.7. Мероприятия по релаксации и медитации
7.8. Выразительная и художественная деятельность и развитие мозга с социально-эмоциональной точки зрения
7.9. Активный отдых на свежем воздухе и развитие мозга
7.10. Глобальные предложения по физическому нейрообразованию

Модуль 8. Невидимая тренировка в развитии мозга

8.1. Невидимая концепция обучения
8.2. Роль ключевых миокинов в отношении физических упражнений и здоровья
8.3. Продукты питания
8.4. Важность сна в обучении
8.5. Активные перерывы
8.6. Предотвращение вредных привычек
8.7. Осанка тела с точки зрения неврологии
8.8. Профилактика заболеваний и улучшение качества жизни с точки зрения заболеваний сердечно-сосудистого риска (ожирение, диабет или метаболический синдром)
8.9. Профилактика заболеваний и улучшение качества жизни, вытекающих из физической практики на ментальном уровне (Альцгеймер, Паркинсон и т.д.)
8.10. Профилактика и ослабление канцерогенных процессов за счет двигательного воздействия

Модуль 9. Педагогические модели и оценка в физическом нейрообразовании

9.1. Концептуальный подход к терминам, связанным с методологией в физическом воспитании
9.2. Оценка процесса преподавания-обучения в физическом нейрообразовании
9.3. Оценка обучения студентов с акцентом на физическое нейрообразование
9.4. Кооперативное обучение
9.5. Модель спортивного образования (МСО)
9.6. Модель личной и социальной ответственности
9.7. Комплексная модель начала занятий спортом (TGfU)
9.8. Лудо-техническая модель
9.9. Модель приключенческого образования
9.10. Другие модели

Модуль 10. Методологии, методы, инструменты и дидактические стратегии в пользу физического нейрообразования

10.1. Flipped Classroom или перевёрнутый класс
10.2. Обучение на основе проблем и задач
10.3. Проектно-ориентированное обучение
10.4. Кейс-метод и сервисное обучение
10.5. Среды обучения
10.6. Моторное творчество или телесная синектика
10.7. Обучение на основе игр
10.8. Геймификация
10.9. Другие методы, инструменты и дидактические стратегии, способствующие физическому нейрообразованию
10.10. Методические указания и рекомендации по разработке программ, блоков и занятий на основе  Neuroeducación Física

Повысьте свой профессиональный уровень с помощью уникального обучения на рынке образовательных услуг"