Станьте психологом, гораздо лучше подготовленным к работе с изменениями в зрительной системе, благодаря Курсу профессиональной подготовки, который TECH предоставляет в ваше распоряжение”

Зрение — один из самых важных органов чувств в процессе обучения. Именно поэтому хорошее зрение является обязательным условием для учеников в школе. В противном случае это может вызвать проблемы при обучении чтению и письму и даже сделать невозможным выполнение заданий, которые позволяют им достичь оптимальной успеваемости.

В этом смысле роль психологов является основополагающей, поскольку вмешательство в раннюю диагностику и направление к соответствующим специалистам может оказать положительное влияние на отношение ребенка к учебе. Благодаря Курсу профессиональной подготовки в области зрительной системы и обучения грамоте студенты будут уделять особое внимание процессу обучения, но, прежде всего, развитию навыков чтения и письма на основе психологической консультации, чтобы знать, как обнаружить проблемы со зрением, их последствия и наиболее подходящий способ вмешательства в каждом конкретном случае.

Это 100% онлайн-программа, которая обеспечит специалистов необходимыми знаниями в области симптоматики и проблем, связанных с нарушением зрения, на консультации, что позволит им комплексно решать любые проблемы, связанные с этой системой в школьной успеваемости.

Данный Курс профессиональной подготовки позволит вам разобраться с клиническими случаями пациентов с проблемами чтения и письма, обусловленными недостатком зрения”

Данный Курс профессиональной подготовки в области зрительной системы и обучения грамоте содержит самую полную и современную научную программу на рынке. Основными особенностями обучения являются:

• Разбор практических кейсов, представленных экспертами в области прикладной психологии в научных кругах
• Наглядное, схематичное и исключительно практическое содержание курса предоставляет научную и практическую информацию по тем дисциплинам, которые необходимы для осуществления профессиональной деятельности
• Практические упражнения для самооценки, контроля и улучшения успеваемости
• Особое внимание уделяется инновационным методологиям
• Теоретические занятия, вопросы эксперту, дискуссионные форумы по спорным темам и самостоятельная работа
• Учебные материалы курса доступны с любого стационарного или мобильного устройства с выходом в интернет

Благодаря этому Курсу профессиональной подготовки вы будете в курсе последних научных достижений в области зрительной системы и ее важности для обучения чтению и письму”

В преподавательский состав программы входят профессионалы из данного сектора, которые привносят в обучение опыт своей работы, а также признанные специалисты из ведущих сообществ и престижных университетов.

Мультимедийное содержание, разработанное с использованием новейших образовательных технологий, позволит профессионалам проходить обучение в симулированной среде, обеспечивающей иммерсивный учебный процесс, основанный на обучении в реальных ситуациях.

В центре внимания этой программы – проблемно-ориентированное обучение, с помощью которого специалисты должны попытаться решить различные ситуации профессиональной практики, возникающие в течение учебного курса. В этом вам поможет инновационная система интерактивных видеоматериалов, созданная признанными и опытными специалистами.

Программа на 100% в онлайн-режиме, доступная с любого устройства и 24 часа в сутки, гарантирует вам индивидуальный подход к обучению"

Вы улучшите свои навыки выявления проблем в классе, вызванных плохим зрением"

Эта программа в области зрительной системы и обучения грамоте была разработана в соответствии с принципами, определенными успешной методикой обучения на основе Relearning. Таким образом, наиболее важные понятия повторяются на протяжении всего учебного плана, так что студентам не приходится тратить лишние часы на заучивание. Кроме того, эта методология способствует естественному и прогрессивному обучению и снижает учебную нагрузку.

В Виртуальном классе вы найдете дополнительные материалы, с помощью которых вы сможете глубже изучить те аспекты учебной программы, которые вы считаете наиболее важными для своего профессионального совершенствования”

Модуль 1. Основы обучения и школьной успеваемости

1.1. Определение понятия обучение

1.1.1. Знакомство с обучением
1.1.2. Виды обучения

1.2. Характеристики обучения

1.2.1. Планирование обучения
1.2.2. Теории обучения

1.3. Эволюция обучения

1.3.1. Обучение в раннем детстве
1.3.2. Обучение в подростковом возрасте

1.4. Основные процессы в обучении

1.4.1. Процесс ощущений в обучении
1.4.2. Процесс восприятия в обучении

1.5. Процессы, связанные с вниманием в обучении

1.5.1. Процесс, связанный с вниманием в обучении
1.5.2. Проблемы, связанные с вниманием в обучении

1.6. Когнитивные и метакогнитивные процессы в обучении

1.6.1. Когнитивный процесс в обучении
1.6.2. Метакогнитивный процесы в обучении

1.7. Эволюция психологических процессов в обучении

1.7.1. Происхождение психологических процессов в обучении
1.7.2. Эволюция психологических процессов в обучении

1.8. Роль семьи в образовании

1.8.1. Семья как основной социализирующий агент в обучении
1.8.2. Модели семейного образования

1.9. Образовательный контекст

1.9.1. Характеристики неформального образования
1.9.2. Характеристики формального образования

1.10. Трудности обучения

1.10.1. Трудности, связанные с когнитивными нарушениями
1.10.2. Трудности с успеваемостью

Модуль 2. Зрительная система и чтение

2.1. Основы чтения

2.1.1. Процесс чтения
2.1.2. События, связанные с чтением

2.2. Процессы, происходящие при чтении

2.2.1. Процессы восприятия
2.2.2. Лексические процессы
2.2.3. Синтаксические процессы
2.2.4. Семантические процессы

2.3. Необходимые условия для обучения чтению

2.3.1. Перцептивно-моторные навыки
2.3.2. Языковые навыки
2.3.3. Когнитивные навыки
2.3.4. Мотивационные навыки

2.4. Зрительная система при чтении I. Аккомодация

2.4.1. Цилиарные мышцы
2.4.2. Острота зрения. Аккомодация

2.5. Зрительная система при чтении II. Глазодвигательная система

2.5.1. Экстраокулярные мышцы
2.5.2. Движения глаз. Виды
2.5.3. Саккады
2.5.4. Регрессивные движения

2.6. Зрительная система при чтении III. Бинокулярность

2.6.1. Экстраокулярные мышцы
2.6.2. Вергенции

2.7. Нейропсихологическая функция чтения 1: Обследование и оценка
2.8. Нейропсихологическая функция чтения 2: Вмешательство

Модуль 3. Зрительная система и письмо

3.1. Основы письма

3.1.1. Процесс письма. Классификация и симптоматология
3.1.2. События, связанные с письмом

3.2. Процесс планирования

3.2.1. Оценка
3.2.2. Вмешательство

3.3. Синтаксические процессы

3.3.1. Оценка
3.3.2. Вмешательство

3.4. Лексические процессы

3.4.1. Оценка
3.4.2. Вмешательство

3.5. Двигательные процессы

3.5.1. Оценка
3.5.2. Вмешательство

3.6. Визуальные навыки, необходимые для письма l: зрение

3.6.1. Окуломоторика, аккомодация, бинокулярность
3.6.2. Координация глаз и рук

3.7. Визуальные навыки, необходимые для письма ll: восприятие

3.7.1. Латеральность - визуально-пространственная организация
3.7.2. Дискриминация, зрительная и слуховая память

3.8. Примитивные рефлексы и письмо

3.8.1. Пальмарный рефлекс
3.8.2. Асимметричный тонический рефлекс

3.9. Нейропсихологическая функция чтения 1: Обследование и оценка
3.10. Нейропсихологическая функция чтения 2: Вмешательство

Модуль 4. Зрительная система и обучение

4.1. Визуальное развитие и обучение

4.1.1. Развитие зрения
4.1.2. Показатели нарушения зрения при обучении

4.2. Зрение и школьная неуспеваемость

4.2.1. Симптоматология проблем со зрением в школе
4.2.2. Выявление нарушений зрения в школе

4.3. Процессы, связанные с вниманием и восприятием, в обучении

4.3.1. Модели внимания
4.3.2. Виды внимания

4.4. Процессы восприятия в обучении I

4.4.1. Визуальная дискриминация
4.4.2. Определение формы

4.5. Процессы восприятия в обучении II

4.5.1. Визуальное завершение
4.5.2. Фоновая фигура

4.6. Процессы восприятия в обучении III

4.6.1. Латеральность
4.6.2. Визуально-пространственная организация

4.7. Процессы восприятия в обучении IV: память

4.7.1. Зрительная память
4.7.2. Слуховая память
4.7.3. Мультисенсорная память

4.8. Проблемы, связанные с вниманием и зрительным восприятием

4.8.1. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью или без нее
4.8.2. Проблемы с чтением. Задержка в овладении навыками чтения
4.8.3. Проблемы с письмом

4.9. Проблемы, связанные с обработкой визуальной информации

4.9.1. Трудности, связанные с дискриминацией
4.9.2. Трудности, связанные с завершением и инверсией

4.10. Проблемы, связанные зрительной памятью

4.10.1. Трудности с кратковременной памятью vs. С долгосрочной визуальной памятью
4.10.2. Трудности с другими видами памяти, такими как семантика

4.11. Другие нарушения обучаемости, связанные со зрением

4.11.1. Умственная отсталость и интеллектуальная недостаточность
4.11.2. Другие нарушения развития

4.12. Образовательные вмешательства при нарушениях зрения

4.12.1. Адаптация учебных программ к нарушениям зрения
4.12.2. Адаптация материалов к нарушениям зрения

Лучшая возможность профессионального роста в сфере психологии под руководством экспертов и при поддержке престижа, которым славится TECH”