Университетская квалификация
Крупнейший в мире психологический факультет”
Презентация
Станьте экспертом в области расстройств аутистического спектра с помощью этой 100% онлайн-программы, всего за 6 месяцев”
Атипичное нейроразвитие у детей и подростков может быть вызвано факторами, изменяющими сложные мозговые процессы. Хотя, по оценкам, менее 10% детей и подростков страдают от этого типа заболеваний, которые обычно возникают до полового созревания, специалисты-психологи, преданные своим пациентам, должны знать все тонкости этих патологий в деталях. Таким образом, они смогут проводить специализированную работу по их лечению, улучшая качество их жизни и способствуя душевному спокойствию их семей.
И лучший способ достичь этой цели лежит в прохождении Курса профессиональной подготовки в области нарушений нейроразвития. Это 100% онлайн-программа, которая преподается в течение 6 месяцев и включает в себя лучшие материалы для углубленного изучения особенностей развития психопатологий в детском и подростковом возрасте, детерминант интеллекта, а также всесторонние и современные знания о расстройствах аутистического спектра.
Для этого у вас будет учебная программа, разработанная экспертами, а также дополнительные материалы в различных форматах, включающие изображения, подробные видеоматериалы, исследовательские статьи, реальные клинические случаи и дополнительное чтение, с помощью которых вы сможете углубиться в те аспекты, которые считаете наиболее важными для своей профессиональной деятельности. Кроме того, все материалы будут доступны для скачивания с самого начала курса, так что студенты не только смогут организовать время для учебы, но и сохранять их и обращаться к ним в любое время, даже после окончания обучения.
С другой стороны, эта программа отличается наличием приглашенного международного лектора с обширным клиническим и исследовательским опытом в области детских и подростковых психопатологий. Этот эксперт предлагает студентам эксклюзивную группу мастер-классов, которые дают каждому студенту возможность совершенствовать свою практику на основе последних научных данных и наиболее инновационных терапевтических инструментов в мире в этой области.
Не упустите возможность, которую предоставляет TECH, пополнить свои знания под руководством известного приглашенного международного руководителя, преподающего в рамках исчерпывающих мастер-классов”
Данный Курс профессиональной подготовки в области нарушений нейроразвития содержит самую полную и современную образовательную программу на рынке. Основными особенностями обучения являются:
- Разбор практических кейсов, представленных экспертами в области психологии
- Наглядное, схематичное и исключительно практическое содержание курса предоставляет научную и практическую информацию по тем дисциплинам, которые необходимы для осуществления профессиональной деятельности
- Практические упражнения для самооценки, контроля и улучшения успеваемости
- Особое внимание уделяется инновационным методологиям
- Теоретические занятия, вопросы эксперту, дискуссионные форумы по спорным темам и самостоятельная работа
- Учебные материалы курса доступны с любого стационарного или мобильного устройства с выходом в интернет
Детальное знание различных особенностей развития, а также психопатологий в детском и подростковом возрасте позволит вам разрабатывать более эффективные и специализированные терапевтические планы”
В преподавательский состав программы входят профессионалы отрасли, признанные специалисты из ведущих сообществ и престижных университетов, которые привносят в обучение опыт своей работы.
Мультимедийное содержание программы, разработанное с использованием новейших образовательных технологий, позволит специалисту проходить обучение с учетом контекста и ситуации, т.е. в симулированной среде, обеспечивающей иммерсивный учебный процесс, запрограммированный на обучение в реальных ситуациях.
Структура этой программы основана на проблемно-ориентированном обучении, с помощью которого специалист должен попытаться разрешать различные ситуации из профессиональной практики, возникающие в течение учебного курса. В этом специалистам поможет инновационная интерактивная видеосистема, созданная признанными экспертами.
Вы узнаете о важной роли семей в лечении пациентов с нарушениями нейроразвития, что позволит вам направлять их и разрабатывать рекомендации по совместному проживанию"
Благодаря тщательной проработке учебного плана вы сможете погрузиться в основные методы работы с детьми и подростками с расстройствами аутистического спектра"
Учебный план
Ключи к успеху TECH базируются на трех фундаментальных столпах: лучшая учебная программа, разработанная специалистами в данной области, использование инновационной и эффективной методики Relearning, а также включение дополнительных материалов высокого качества, представленных в различных форматах. Таким образом, студенты получают доступ к обучению, гарантирующему естественное и постепенное совершенствование их знаний. Более того, все это на 100% происходит в режиме онлайн, что позволяет им организовывать обучение в индивидуальном порядке и исключительно в зависимости от их занятости.
Благодаря подробным видеоматериалам, научным статьям и дополнительной литературе в Виртуальном классе вы сможете погрузиться в самые важные аспекты учебной программы в индивидуальном порядке”
Модуль 1. Контексты развития и психопатологии в детском и подростковом возрасте. Роль семьи
1.1. Контексты развития
1.1.1. Что такое контекст развития?
1.1.2. Типы контекстов развития
1.1.3. Важность контекстов развития в развитии психопатологий детского и подросткового возраста
1.2. Патологии микроконтекста, патологии мезоконтекста и патологии макроконтекста
1.2.1. Патологии микроконтекста
1.2.2. Патологии мезоконтекста
1.2.3. Патологии макроконтекста
1.3. Автономное "Я", социальное "Я" и семейное "Я"
1.3.1. Автономное Я
1.3.2. Социальное Я
1.3.3. Семейное Я
1.4. Характеристики патологии семьи
1.4.1. Роль семьи в развитии психопатологий
1.4.2. Характеристики патологии семьи
1.4.3. Влияние патологической семьи на ребенка
1.5. Противоречивые связи
1.5.1. Введение в концепцию связи
1.5.2. Концепция привязанности
1.5.3. Типы противоречивых связей
1.6. Тип ребенка и история братьев и сестер
1.6.1. Знакомство с понятием ребенка в семье
1.6.2. Типы детей
1.6.3. Роль братьев и сестер в нормальном и/или патологическом развитии
1.7. Семейная психопатология и ее влияние на ребенка
1.7.1. Психопатология в семье
1.7.2. Влияние семейной психопатологии на ребенка и подростка
1.8. Проблемная внесемейная среда
1.8.1. Введение в понятие внесемейной среды vs. внутрисемейной среды
1.8.2. Проблемные типы семейной среды
1.9. Влияние социально-экономического положения семьи, культуры и средств массовой информации
1.9.1. Знакомство с концепцией социально-экономического положения семьи
1.9.2. Влияние культуры на развитие патологий в детском и подростковом возрасте
1.9.3. Влияние СМИ на развитие патологий в детском и подростковом возрасте
1.10. Факторы риска и защиты психического здоровья в детском возрасте
1.10.1. Введение в концепцию модулирующих факторов
1.10.2. Факторы риска для психического здоровья у детей
1.10.3. Защитные факторы для психического здоровья в детском возрасте
Модуль 2. Интеллект
2.1. История и введение в концепцию интеллекта
2.1.1. Концепция интеллекта
2.1.2. Ранние работы по интеллекту
2.2. Множественный интеллект
2.2.1. Концепция множественного интеллекта
2.2.2. Теория множественного интеллекта
2.3. Интеллектуальные способности, диагностика
2.3.1. Что такое эмоциональный интеллект?
2.3.2. Основные теории эмоционального интеллекта
2.3.3. Персона Дэниела Гоулмана
2.4. Оценка и диагностика
2.4.1. Оценка и диагностика интеллекта
2.4.2. Основные инструменты для измерения интеллекта
2.5. Умственная отсталость
2.5.1. Концепция умственной отсталости и коморбидность с другими психическими заболеваниями
2.5.2. Оценка и диагностика умственной отсталости
2.6. Нарушения обучаемости
2.6.1. Что такое неспособность к обучению?
2.6.2. Основные нарушения обучаемости
2.6.3. Оценка и диагностика нарушений обучаемости
2.7. Высокие способности, дифференциальная диагностика
2.7.1. Введение в концепцию высоких способностей
2.7.2. Дифференциальная диагностика
2.7.3. Высокофункциональный аутизм
2.8. Программы вмешательства
2.8.1. Принципы программ вмешательства, связанных с интеллектом и нарушениями обучаемости
2.8.2. Программы вмешательства
Модуль 3. Расстройство аутистического спектра
3.1. Историческая эволюция расстройства аутистического спектра
3.1.1. Аутичный спектр на протяжении всей истории
3.1.2. Аутистический спектр сегодня
3.2. Мифы о расстройстве аутистического спектра
3.2.1. Мифы и стереотипы о расстройстве аутистического спектра
3.2.2. Правда о расстройстве аутистического спектра
3.2.3. Дискриминация пациентов с расстройствами аутистического спектра vs. Пациентов с синдромом Дауна
3.3. Этиология и диагностическая классификация расстройств аутистического спектра
3.3.1. Введение в этиологию расстройства аутистического спектра
3.3.2. Основные теории о происхождении расстройства аутистического спектра
3.3.3. Классификация расстройства аутистического спектра согласно диагностическому и статистическому руководству по психическим расстройствам
3.3.4. Позиции по классификации диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам
3.4. Семейный климат в психопатологии расстройства аутистического спектра: последствия, семейная адаптация
3.4.1. Введение о роли семьи в развитии детей с РАС
3.4.2. Факторы защиты и риска в семье
3.4.3. Последствия в семье, когда один из членов семьи страдает расстройством аутистического спектра
3.5. Инструменты оценки для диагностики расстройства аутистического спектра
3.5.1. Введение в лечение и диагностику расстройства аутистического спектра
3.5.2. Основные инструменты оценки для диагностики расстройства аутистического спектра
3.5.3. Новые направления лечения
3.6. Коморбидность и дифференциальная диагностика
3.6.1. Введение
3.6.2. Коморбидность расстройства аутистического спектра
3.6.3. Дифференциальный диагноз расстройства аутистического спектра
3.7. Методологии вмешательства в клинические случаи детей и подростков с расстройством аутистического спектра
3.7.1. Введение в вмешательства в расстройство аутистического спектра
3.7.2. Основные методологии вмешательства
3.8. Роль раннего вмешательства
3.8.1. Что такое ранняя помощь?
3.8.2. Раннее вмешательство при расстройстве аутистического спектра
3.9. Интеллектуальная недостаточность и расстройство аутистического спектра
3.9.1. Введение в концепцию интеллектуальной недостаточности
3.9.2. Взаимосвязь между расстройством аутистического спектра и интеллектуальными нарушениями
Программа, адаптированная к потребностям и запросам как таких специалистов, как вы, так и современной профессии”
Курс профессиональной подготовки в области нарушений нейроразвития
Эволюция тесно связана с процессом обучения. Если бы наши предки-гоминиды не научились придавать форму куску дерева, не существовало бы колеса, а без навыка, который приобрел один кочевник после многочисленных попыток ударить камень о такой же камень, чтобы высечь первую искру, огонь был бы совершенно неизвестным понятием, и, следовательно, жизнь на земле не могла бы существовать. Поэтому снижение барьеров на пути к обучению является одним из лучших способов ускорить развитие целой цивилизации. Ориентируясь на новые изменения, вызванные технологической революцией и открытиями, связанными с изучением мозга, TECH Технологический университет представляет Курс профессиональной подготовки в области нарушений нейроразвития: сборник чрезвычайно важных знаний, который включает в себя самые сложные компоненты неврологических наук и психотерапии, чтобы обеспечить совершенно преобразующее видение того, как помочь пациенту с проблемами в обучении. Благодаря нашей аспирантуре вы сможете оказывать значительное влияние на школьную среду, где низкая успеваемость в основном является результатом когнитивно-поведенческих дисфункций. Если ваша цель заключается в благоприятном вмешательстве в психическое развитие человека, этот курс — ваша прекрасная возможность.
Практическая психология в свете нейроразвития
В нашей программе вы найдете четыре основных направления: нарушения коммуникации, умственная отсталость, расстройства аутистического спектра и синдромы дефицита внимания и гиперактивности и двигательные расстройства. Весь этот диапазон содержания под наблюдением команды экспертов даст вам достаточные критерии и уверенность для профессионального развития в области, которая требует все больше и больше специалистов, и в которой у вас будет возможность получить должность высокого педагогического уровня, где вы также сможете обогатить свой личный опыт, потому что, как сказал психолог Жан Пиаже: «Цель образования заключается не в увеличении объема знаний, а в создании возможностей для ребенка, чтобы он изобретал и открывал».