Инвестируйте в программу на 100% онлайн, чтобы с большей конкретностью помогать не только детям и подросткам, страдающим различными расстройствами, но и их семьям”

Детальное знание этиологии различных психопатологических комплексов, которые могут развиваться у пациентов детского и подросткового возраста, необходимо для того, чтобы быстро и безопасно проводить их оценку, а также принимать специализированные решения при применении той или иной терапевтической стратегии. Однако широкий спектр клинических возможностей, существующих в отношении разнообразных расстройств и проблем, связанных с поведением и когнитивным развитием, часто затрудняет раннюю диагностику и, соответственно, выбор наиболее подходящего лечения.

По этой причине TECH счел необходимым запустить Курс профессиональной подготовки в области психопатологий детского и подросткового возраста – программу, разработанную экспертами в данной области с целью ознакомить студента со всем, что связано с этим специфическим сектором. Программа включает 600 часов лучших теоретических, практических и дополнительных материалов и рассчитана на 6 месяцев, в течение которых специалист также будет работать над совершенствованием своих навыков и компетенций, чтобы уверенно улучшать свою помощь.

И все это в удобном и доступном формате 100% онлайн, совместимом с любым устройством, имеющим подключение к интернету, и идеально адаптируемом к занятости студента. Кроме того, курс включает в себя подробные видеоматериалы, научные статьи, дополнительные материалы и реальные клинические случаи, что дает вам возможность углубиться в каждый аспект учебной программы в индивидуальном порядке и гарантирует контекстуализацию информации.

С другой стороны, этот академический план включает эксклюзивные и очень полные мастер-классы, которые объединяют самые передовые подходы к оказанию помощи в лечении детских и подростковых психопатологий. Содержание занятий было отобрано известным международным приглашенным руководителем, который, исходя из своего экспертного видения, предоставляет студентам беспрецедентную возможность приобрести передовые терапевтические навыки.

С этой программой TECH вы получите доступ к самым полным мастер-классам в академической панораме, все под специализированным педагогическим руководством известного международного приглашенного эксперта”

Данный Курс профессиональной подготовки в области психопатологий детского и подросткового возраста содержит самую полную и современную образовательную программу на рынке. Основными особенностями обучения являются:

• Разбор практических кейсов, представленных экспертами в области психологии
• Наглядное, схематичное и исключительно практическое содержание курса предоставляет научную и практическую информацию по тем дисциплинам, которые необходимы для осуществления профессиональной деятельности
• Практические упражнения для самооценки, контроля и улучшения успеваемости
• Особое внимание уделяется инновационным методологиям
• Теоретические занятия, вопросы эксперту, дискуссионные форумы по спорным темам и самостоятельная работа
• Учебные материалы курса доступны с любого стационарного или мобильного устройства с выходом в интернет

Программа, адаптированная к вам и к требованиям вашего сектора, чтобы вы могли практиковать, опираясь на последние научные данные в области психологии”

В преподавательский состав программы входят профессионалы отрасли, признанные специалисты из ведущих сообществ и престижных университетов, которые привносят в обучение опыт своей работы.

Мультимедийное содержание программы, разработанное с использованием новейших образовательных технологий, позволит специалисту проходить обучение с учетом контекста и ситуации, т.е. в симулированной среде, обеспечивающей иммерсивный учебный процесс, запрограммированный на обучение в реальных ситуациях.

В центре внимания этой программы – проблемно-ориентированное обучение, с помощью которого специалист должен попытаться решить различные ситуации профессиональной практики, возникающие в течение учебного курса. Для этого специалисту будет помогать инновационная система интерактивных видеоматериалов, созданная признанными и опытными специалистами.

Владение самой актуальной информацией о шизофрении у детей и подростков позволит вам подходить к этим случаям с более объективной и специализированной точки зрения"

Вы сможете вникнуть в суть различных нарушений нейроразвития, а также в наиболее важные аспекты, которые необходимо учитывать при их диагностике"

Содержание данного Курса профессиональной подготовки, а также его структура были разработаны в соответствии с принципами престижной и эффективной методологии Relearning, которая заключается в повторении наиболее важных понятий на протяжении всего курса обучения. Эта педагогическая стратегия, а также качество информации в учебном плане и разнообразие дополнительных материалов в различных форматах, которые студент найдет в Виртуальном классе, гарантируют постепенное и прогрессивное повышение уровня ваших знаний, без необходимости тратить лишние часы на запоминание.

Ваша роль в предотвращении самоубийств среди пациентов детского и подросткового возраста жизненно важна. С помощью этой программы вы узнаете о наиболее эффективных психологических стратегиях работы с такими пациентами”

Модуль 1. Патологические комплексы в детском и подростковом возрасте (I)

1.1. Нарушения нейроразвития

1.1.1. Что такое нарушения нейроразвития?
1.1.2. Расстройства, включенные в диагностическую категорию нарушений нейроразвития
1.1.3. Актуальные аспекты нарушений нейроразвития в детском и подростковом возрасте

1.2. Расстройства шизофренического спектра и другие психотические расстройства

1.2.1. Что такое расстройства шизофренического спектра и другие психотические расстройства?
1.2.2. Расстройства, включенные в диагностическую категорию "Расстройства спектра шизофрении и другие психотические расстройства"
1.2.3. Детская шизофрения

1.3. Биполярные и связанные с ними расстройства

1.3.1. Что такое биполярные и связанные с ними расстройства?
1.3.2. Расстройства, включенные в диагностическую категорию "биполярные и связанные с ними расстройства"

1.4. Депрессивные расстройства

1.4.1. Комплекс депрессивных расстройств
1.4.2. Расстройства, включенные в диагностическую категорию "Депрессивные расстройства"

1.5. Тревожные расстройства

1.5.1. Тревожные расстройства
1.5.2. Виды тревожных расстройств, включенные в DSM-V
1.5.3. Актуальность тревожных расстройств в детском и подростковом возрасте

1.6.  Обсессивно-компульсивное расстройство и связанные с ним расстройства

1.6.1. Введение в обсессивно-компульсивное расстройство и связанные с ним расстройства
1.6.2. Расстройства, включенные в диагностическую категорию "обсессивно-компульсивные и связанные с ними расстройства"

1.7. Связанные с травмой расстройства и стрессы

1.7.1. Что такое расстройства и стрессы, связанные с травмой?
1.7.2. Расстройства, включенные в диагностическую категорию "Расстройства и стрессы, связанные с травмой"

1.8. Диссоциативные расстройства

1.8.1. Характеристика диссоциативных расстройств
1.8.2. Расстройства, включенные в диагностическую категорию "Диссоциативные расстройства"

1.9. Расстройства, связанные с соматическими симптомами, и сопутствующие расстройства

1.9.1. Что такое расстройства с соматическими симптомами и связанные с ними расстройства?
1.9.2. Расстройства, включенные в диагностическую категорию "Расстройства с соматическими симптомами и связанные с ними расстройства"
1.9.3. Свидетельства и соответствующие данные о фактическом расстройстве применительно к другим (у детей и подростков)

1.10. Расстройства пищевого поведения и приема пищи

1.10.1. Что такое расстройства пищевого поведения и потребления пищи?
1.10.2. Расстройства пищевого поведения и приема пищи, включенные в DSM-V
1.10.3. Соответствующие факты о расстройствах пищевого поведения и потребления пищи в подростковом возрасте

Модуль 2. Патологические комплексы в детском и подростковом возрасте (II)

2.1. Нарушения обмена веществ

2.1.1. Что такое "экскреторные нарушения"?
2.1.2. Типы нарушений выделительной функции

2.2. Нарушения режима сна и бодрствования

2.2.1. Общие характеристики расстройств сна-бодрствования
2.2.2. Расстройства бодрствования во сне, включенные в диагностическую категорию "Расстройства бодрствования во сне"

2.3. Гендерная дисфория

2.3.1. Гендерная дисфория
2.3.2. Гендерно-значимые ситуации в детском и подростковом возрасте
2.3.3. Как современные дети переживают сексуальные проблемы?

2.4. Деструктивные, импульсивные и поведенческие расстройства

2.4.1. Типы деструктивных, импульсивных и поведенческих расстройств
2.4.2. Общие проблемы, связанные с поведенческим управлением младенцами в психологической терапии

2.5. Расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ, и аддиктивные расстройства

2.5.1. Что такое расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ, и аддиктивные расстройства?
2.5.2. Расстройства, включенные в диагностическую категорию "Расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ и аддиктивные расстройства"

2.6. Общее расстройство личности

2.6.1. Теории личности
2.6.2. Общее расстройство личности в соответствии с DSM-V

2.7. Парафилические расстройства

2.7.1. Парафилические расстройства
2.7.2. Заболеваемость парафилическими расстройствами в детском и подростковом возрасте

2.8. Другие проблемы, которые могут стать предметом клинического внимания

2.8.1. Проблема взаимоотношений между родителями и детьми и проблема взаимоотношений между братьями и сестрами
2.8.2. Жестокое обращение с детьми и отсутствие заботы о них. Сексуальное насилие над детьми

Модуль 3. Расстройства личности в детском и подростковом возрасте

3.1. Параноидальное расстройство личности

3.1.1. Введение в параноидное расстройство личности
3.1.2. Диагностические критерии
3.1.3. Параноидная личность в детском возрасте

3.2. Шизоидное расстройство личности

3.2.1. Введение в шизоидное расстройство личности
3.2.2. Диагностические критерии
3.2.3. Шизоидная личность в детском и подростковом возрасте

3.3. Шизотипическое расстройство личности

3.3.1. Введение в шизотипическое расстройство личности
3.3.2. Диагностические критерии
3.3.3. Шизотипическая личность у детей. Различия по сравнению с невропатологией у взрослых

3.4. Пограничное расстройство личности

3.4.1. Введение в пограничное расстройство личности
3.4.2. Диагностические критерии
3.4.3. Пограничная личность в детском и подростковом возрасте

3.5. Нарциссическое расстройство личности

3.5.1. Введение в нарциссическое расстройство личности
3.5.2. Диагностические критерии
3.5.3. Нарциссическая личность в детском возрасте

3.6. Антисоциальное расстройство личности

3.6.1. Введение в антисоциальное расстройство личности
3.6.2. Диагностические критерии
3.6.3. Антисоциальная личность у детей

3.7. Гистрионное расстройство личности

3.7.1. Введение в гистрионное расстройство личности
3.7.2. Диагностические критерии
3.7.3. Гистрионное расстройство личности в детском и подростковом возрасте

3.8. Тревожное расстройство личности

3.8.1. Введение в понятие тревожного расстройства личности
3.8.2. Диагностические критерии
3.8.3. Тревожное расстройство личности и его связь с детским и подростковым возрастом

3.9. Зависимое расстройство личности

3.9.1. Введение в понятие зависимого расстройства личности
3.9.2. Диагностические критерии
3.9.3. Зависимое расстройство личности и его связь с детским и подростковым возрастом
3.9.4. Последствия зависимой личности в зрелом возрасте

3.10. Обсессивно-компульсивное расстройство личности

3.10.1.  Введение в концепцию навязчивых идей и компульсий
3.10.2. Понятие обсессивно-компульсивного расстройства личности и диагностические критерии
3.10.3. Обсессивнокомпульсивная личность в детском возрасте

Модуль 4. Другие сопутствующие проблемы

4.1. Проблемы с гневом и агрессией

4.1.1. Введение в проблемы гнева и агрессии
4.1.2. Гнев и агрессия в кабинете психолога

4.2. Проблемы зависимости от психоактивных веществ

4.2.1. Введение в зависимость от психоактивных веществ
4.2.2. Проблемы употребления психоактивных веществ у детей
4.2.3. Современные тенденции в употреблении психоактивных веществ

4.3. Проблемы, не связанные с зависимостью от психоактивных веществ (ИКТ)

4.3.1. Введение в ИКТ
4.3.2. Детская зависимость от ИКТ

4.4. Проблемы, возникающие в связи с ИКТ

4.4.1. Основные проблемы, возникающие в связи с ИКТ

4.5. Эмоциональные проблемы в детском и подростковом возрасте

4.5.1. Введение в эмоции
4.5.2. Эмоции в детском и подростковом возрасте
4.5.3. Основные эмоциональные проблемы в детском и подростковом возрасте

4.6. Проблемы самооценки и Я-концепции

4.6.1. Введение в концепцию самооценки и Я-концепции
4.6.2. Основные проблемы самооценки и Я-концепции у детей

4.7. Суицид в детском и подростковом возрасте

4.7.1. Введение в суицид
4.7.2. Суицид в детском и подростковом возрасте

4.8. Характеристики оппозиционно-девиантного ребенка и подростка

4.8.1. Введение в оппозиционно-девиантное расстройство
4.8.2. Основные характеристики оппозиционно-девиантного ребенка
4.8.3. Основные характеристики подростка с оппозиционным девиантным поведением

4.9. Наиболее распространенные состояния нейроразвития

4.9.1. Введение в нейроразвивающие расстройства
4.9.2. Нейроразвивающие расстройства у ребенка

Воспользуйтесь возможностью узнать о последних достижениях в этой области и применить их в своей повседневной практике"