Данная Специализированная магистратура позволит вам легко достичь желаемого уровня в сфере логопедической и орофациальной логопедической и орофациальной нейробилитации"

Последние научные достижения позволили, с одной стороны, лучше понять функционирование нервной системы, а с другой стороны, добиться прогресса в лечении и методах, которые можно использовать для пациентов, страдающих от нейродегенеративных или орофациальных проблем. Эти достижения напрямую затрагивают множество дисциплин, таких как логопедия, а также специалистов сестринского дела, которые непосредственно отвечают за уход и заботу о пациентах с этими патологиями. 

Эти виды терапии вместе с работой специалистов сестринского дела были идеально объединены, чтобы обеспечить наиболее оптимальное лечение пациентам, страдающим нарушениями глотательных функций, в том числе с младенчества, такими как орофарингеальная и пищеводная дисфагия, или пациентам, страдающим зубочелюстными аномалиями. Широкий спектр патологий, с которыми должен иметь дело специалист, обладающий самыми современными знаниями. Именно по этой причине была создана данная программа, в которой TECH собрал специализированную и многопрофильную команду преподавателей, чей опыт является главной гарантией получения самой последней и исчерпывающей информации в области логопедической и орофациальной нейробилитации для специалистов сестринского дела. 

Таким образом, в течение 12 месяцев студенты смогут ознакомиться с базовыми основами нейроанатомии, последними достижениями в области орофациальной миофункциональной терапии (ОМТ) в раннем возрасте, самыми инновационными методиками, используемыми в настоящее время в области речевой реабилитации, или подходом к пациентам с расстройствами аутистического спектра. Программа с как с теоретическим, так и с практическим подходом, который достигается за счет клинических кейсов, приводимых лекторами, преподающими эту программу. 

У специалистов сестринского дела есть прекрасная возможность идти в ногу со временем в области логопедической и орофациальной нейробилитации благодаря 100% онлайновой и гибкой университетской программы. Для доступа к содержанию курса, размещенному в Виртуальном Кампусе, достаточно иметь электронное устройство (компьютер, планшет или мобильный телефон) с подключением к Интернету. Кроме того, системаRelearning, используемая TECH во всех своих образовательных модулях, позволит вам достичь гораздо более динамичного прогресса за счет сокращения часов обучения, столь характерных для других методик. Таким образом, эта Специализированная магистратура идеально подходит для профессионалов, которые хотят получить университетскую квалификацию, позволяющую выполнять самые сложные обязанности.

Благодаря этой академической программе вы будете обладать современными знаниями в области диагностики и лечения пациентов, нуждающихся в реабилитации речи"

Данная Специализированная магистратура в области логопедической и орофациальной нейрореабилитации для специалистов сестринского дела содержит самую полную и современную научную программу на рынке. Основными особенностями обучения являются: 

• Изучение большого количества практических кейсов, представленных экспертами в сфере логопедической нейрореабилитации 
• Наглядное, схематичное и исключительно практичное содержание курса предоставляет научную и практическую информацию по тем дисциплинам, которые необходимы для профессиональной практики
• Новые разработки в области применения логопедической нейрореабилитации 
• Практические упражнения для самооценки, контроля и улучшения успеваемости
• Интерактивная обучающая система на основе алгоритмов для принятия решений в поставленных ситуаций
• Особое внимание уделяется научно обоснованным методикам логопедической нейрореабилитации
• Теоретические занятия, вопросы эксперту, дискуссионные форумы по спорным темам и самостоятельная работа
• Доступ к учебным материалам с любого стационарного или мобильного устройства с выходом в интернет

Самые современные средства обучения доступны 24 часа в сутки. Углубитесь вместе с ними в различные техники модификации поведения"

В преподавательский состав программы входят профессионалы отрасли, признанные специалисты их ведущих сообществ и престижных университетов, которые привносят в обучение опыт своей работы.

Мультимедийное содержание программы, разработанное с использованием новейших образовательных технологий, позволит специалисту проходить обучение с учетом контекста и ситуации, т.е. в симулированной среде, обеспечивающей иммерсивный учебный процесс, запрограммированный на обучение в реальных ситуациях.

Структура этой программы основана на проблемно-ориентированном обучении, с помощью которого специалист должен попытаться решить различные ситуации из профессиональной практики, возникающие в течение учебного курса. В этом поможет инновационная интерактивная видеосистема, созданная признанными экспертами.

Эта 100% онлайн-программа познакомит вас с новыми методами лечения дисфагии ротоглотки и пищевода у детей"

TECH использует систему Relearning для того, чтобы в течение 12 месяцев вы могли углубленно изучать орофациальную миофункциональную терапию в гораздо более динамичном режиме"

Учебный план этой Специализированной магистратуры был разработан преподавательским составом, отобранным в силу его высокой квалификации и опыта в области логопедической и орофациальной нейрореабилитации. Их обширные знания нашли отражение в учебном плане, включающем краткие и подробные видеоматериалы, специализированную литературу и схемы, с помощью которых можно изучить последние достижения в области оценки и оказания помощи при дисфагии неврологического происхождения в зрелом возрасте, орофациальных расстройствах и голосовой реабилитации.

В вашем распоряжении краткие и подробные видеоматериалы, а также клинические примеры, с помощью которых вы сможете быть в курсе последних событий в рамках программы в области логопедической и орофациальной нейрореабилитации для специалистов в области сестринского дела"

Модуль 1. Введение в нейрореабилитацию I: базовые основы нейроанатомии

1.1. История открытия мозга

1.1.1. Введение
1.1.2. Этапы в истории развития мозга: Разум vs. Мозг

1.1.2.1. От античности до II века
1.1.2.2. Со II по XVII век
1.1.2.3. С XIX века до наших дней

1.1.3. Современное представление о мозге
1.1.4. Нейропсихологическая реабилитация
1.1.5. Выводы
1.1.6. Библиография

1.2. Введение в изучение нервной системы

1.2.1. Введение
1.2.2. Нейрон

1.2.2.1. Анатомия клеток
1.2.2.2. Функции клеток
1.2.2.3. Классификация нейронов
1.2.2.4. Опорные клетки или глия

1.2.3. Передача информации

1.2.3.1. Потенциалы действия

1.2.3.1.1. Потенциал покоя
1.2.3.1.2. Потенциал для действий
1.2.3.1.3. Постсинаптический потенциал, локальный или градуированный

1.2.4. Нейронные сети
1.2.5. Иерархическая организация нейронов

1.2.5.1. Введение
1.2.5.2. Характеристики

1.2.6. Пластичность мозга
1.2.7. Выводы

1.3.  Нейроразвитие

1.3.1. Введение
1.3.2. Этапы развития мозга

1.3.2.1. Нейрогенез: распространение
1.3.2.2. Миграция клеток
1.3.2.3. Дифференцировка клеток 
1.3.2.4. Синаптогенез
1.3.2.5. Апоптоз: гибель нейронов
1.3.2.6. Миелинизация

1.3.3. Развитие мозга от рождения до подросткового возраста
1.3.4. Системы управления у новорожденного: рефлексы
1.3.5. Тревожные сигналы
1.3.6. Выводы
1.3.7. Библиография

1.4. Центральная нервная система

1.4.1. Введение
1.4.2. Периферическая нервная система
1.4.3. Центральная нервная система

1.4.3.1. Защитная система центральной нервной системы: менингит
1.4.3.2. Кровоснабжение центральной нервной системы
1.4.3.3. Костный мозг
1.4.3.4. Мозг

1.4.3.4.1. Введение
1.4.3.4.2. Структура

1.4.3.4.2.1. Ствол головного мозга
1.4.3.4.2.2. Ромбэнцефалон или задний мозг
1.4.3.4.2.3. Мезенцефалон или средний мозг
1.4.3.4.2.4. Прозэнцефалон или передний мозг

1.4.4. Выводы
1.4.5. Библиография

1.5. Структурная и функциональная организация коры головного мозга

1.5.1. Введение
1.5.2. Поля Бродмана
1.5.3. Полушария головного мозга и кора головного мозга: структурная организация

1.5.3.1. Основные извилины и борозды. Доли головного мозга
1.5.3.2. Структура коры головного мозга
1.5.3.3. Белая материя

1.5.3.3.1. Ассоциативные волокна
1.5.3.3.2. Комиссуральные волокна
1.5.3.3.3. Проекционные волокна

1.5.4. Корковые зоны: функциональная организация
1.5.5. Выводы
1.5.6. Библиография

1.6. Проводящие пути спинного мозга

1.6.1. Спинной мозг
1.6.2. Восходящие пути спинного мозга
1.6.3. Анатомическая структура
1.6.4. Функции восходящих путей и их повреждения
1.6.5. Нисходящие пути спинного мозга
1.6.6. Анатомическая структура
1.6.7. Функции нисходящих путей
1.6.8. Повреждения нисходящих путей
1.6.9. Чувствительные рецепторы
1.6.10. Анатомические типы рецепторов

1.7. Черепные нервы

1.7.1. Основная базовая лексика
1.7.2. История
1.7.3. Введение
1.7.4. Компоненты нервной системы
1.7.5. Классификация черепных нервов
1.7.6. Патологии
1.7.7. Краткий обзор

1.8. Спинномозговые нервы

1.8.1. Введение
1.8.2. Компоненты
1.8.3. Дерматомы
1.8.4. Нервные сплетения
1.8.5. Шейное нервное сплетение
1.8.6. Плечевое сплетение
1.8.7. Поясничное нервное сплетение
1.8.8. Крестцовое нервное сплетение
1.8.9. Патологии

1.9. Вегетативная нервная система

1.9.1. Основная базовая лексика
1.9.2. Общие сведения
1.9.3. Функции Института бухгалтерского учета и аудита (SNA)
1.9.4. Соматическая нервная система vs. Вегетативная нервная система
1.9.5. Организация
1.9.6. Симпатическая вегетативная нервная система
1.9.7. Парасимпатическая вегетативная нервная система
1.9.8. Энтеральная нервная система
1.9.9. Изменения в вегетативной нервной системе

1.10. Моторная кора

1.10.1. Соматосенсорная система
1.10.2. Высшая моторная система
1.10.3. Движение
1.10.4. Введение в моторику
1.10.5. Клиническое применение моторики и обучение моторики в рамках нейрореабилитации
1.10.6. Неврологические нарушения
1.10.7. Общий итог

Модуль 2. Введение в нейрореабилитацию II: связь с логопедической терапией

2.1. Этиология повреждений головного мозга

2.1.1. Введение
2.1.2. Сосудистые заболевания

2.1.2.1. Окклюзионные заболевания
2.1.2.2. Виды цереброваскулярных заболеваний
2.1.2.3. Нейропсихологические изменения при инсульте

2.1.3. Внутричерепные новообразования

2.1.3.1. Общие характеристики
2.1.3.2. Классификация опухолей
2.1.3.3. Нейропсихологические изменения при опухолях

2.1.4. Травматическое повреждение головного мозга (ТПГМ)

2.1.4.1. Общие характеристики
2.1.4.2. Виды ТПГМ
2.1.4.3. Изменения при ТПГМ

2.1.5. Нейродегенеративные заболевания

2.1.5.1. Общие характеристики
2.1.5.2. Типы и изменения

2.1.6. Эпилепсия

2.1.6.1. Общие характеристики
2.1.6.2. Классификация

2.1.7. Инфекции центральной нервной системы

2.1.7.1. Общие характеристики
2.1.7.2. Классификация

2.1.8. Циркуляция спинномозговой жидкости и ее нарушения

2.1.8.1. Общие характеристики
2.1.8.2. Нарушения

2.1.9. Общий итог

2.2. Когнитивные функции I: внимание, восприятие и память

2.2.1. Введение в когнитивные функции
2.2.2. Предупредительная система

2.2.2.1. Концепция
2.2.2.2. Оценка
2.2.2.3. Изменения

2.2.3. Внимание

2.2.3.1. Избирательное или селективное внимание

2.2.3.1.1. Концепция
2.2.3.1.2. Оценка
2.2.3.1.3. Изменения

2.2.3.2. Устойчивое внимание

2.2.3.2.1. Концепция
2.2.3.2.2. Оценка
2.2.3.2.2. Изменения

2.2.3.3. Внимание замещения

2.2.3.3.1. Концепция
2.2.3.3.2. Оценка
2.2.3.3.3. Изменения

2.2.3.4. Многоочаговое внимание

2.2.3.4.1. Концепция
2.2.3.4.2. Оценка
2.2.3.4.3. Изменения

2.2.4. Память

2.2.4.1. Концепция
2.2.4.2. Процесс
2.2.4.3. Классификация
2.2.4.4. Оценка
2.2.4.5. Изменения

2.2.5. Восприятие

2.2.5.1. Концепция
2.2.5.2. Оценка
2.2.5.3. Изменения

2.3. Когнитивные функции II: язык и исполнительные функции

2.3.1. Концептуализация исполнительных функций
2.3.2. Оценка исполнительных функций
2.3.3. Расстройства исполнительных функций
2.3.4. Дорсолатеральный префронтальный синдром
2.3.5. Орбитофронтальный синдром
2.3.6. Фронтальный мезиальный синдром
2.3.7. Понятие языка
2.3.8. Оценка языка
2.3.9. Нарушение языковой функции

2.4. Нейропсихологическая оценка

2.4.1. Введение
2.4.2. Цели нейропсихологической оценки
2.4.3. Переменные, влияющие на оценки
2.4.4. Диффузное повреждение головного мозга vs Локальное
2.4.5. Расположение и размер поражения
2.4.6. Глубина поражения
2.4.7. Средние и долгосрочные последствия поражения
2.4.8. Синдром разъединения
2.4.9. Время развития повреждения
2.4.10. Внутренние переменные, связанные с пациентом
2.4.11. Количественная оценка vs. Качественная
2.4.12. Этапы процесса нейропсихологической оценки 
2.4.13. Клиническая история и установление терапевтических отношений
2.4.14. Проведение и корректировка тестов
2.4.15. Анализ и интерпретация результатов, подготовка отчета и передача информации

2.5. Нейропсихологическая реабилитация и ее применение в логопедии

2.5.1. Нейропсихологическая реабилитация I: когнитивные функции

2.5.1.1. Введение

2.5.2. Внимание и восприятие

2.5.2.1. Тренировка процесса внимания
2.5.2.2. Эффективность
2.5.2.3. Виртуальная реальность

2.5.3. Память

2.5.3.1. Основные принципы
2.5.3.2. Методы работы с памятью
2.5.3.3. Виртуальная реальность

2.5.4. Праксис

2.5.4.1. Методы стимулирования
2.5.4.2. Конкретные задачи

2.5.5. Язык

2.5.5.1. Общие рекомендации
2.5.5.2. Конкретные задачи

2.5.6. Исполнительные функции

2.5.6.1. Общие рекомендации
2.5.6.2. Стимулирование исполнительных функций

2.5.6.2.1. Сольберг и Мэтир
2.5.6.2.2. Методы лечения дефицита исполнительных функций

2.5.6.3. Конкретные задачи
2.5.6.4. Эффективность

2.5.7. Краткий обзор
2.5.8. Библиография

2.6. Поведенческая реабилитация и ее применение в логопедии

2.6.1. Введение

2.6.1.1. Эталонная модель E-R-C
2.6.1.2. Направления/течения
2.6.1.3. Характеристики модификации поведения
2.6.1.4. Методы модификации поведения: общее применение/частное применение

2.6.2. Оценка поведения: наблюдение

2.6.2.1. Определение целевого поведения
2.6.2.2. Выбор метод измерения
2.6.2.3. Регистрационные ведомости
2.6.2.4. Контекстуальные аспекты наблюдения

2.6.3. Оперантные методы: выработка поведения

2.6.3.1. Введение
2.6.3.2. Теоретические концепты
2.6.3.3. Программы закрепления результатов
2.6.3.4. Формовка
2.6.3.5. Цепочка
2.6.3.6. Увядание
2.6.3.7. Отрицательное закрепление
2.6.3.8. Области применения

2.6.4. Оперантные методы: редукция поведения

2.6.4.1. Введение
2.6.4.2. Вымирание
2.6.4.3. Тайм-аут
2.6.4.4. Ответные реакции
2.6.4.5. Области применения

2.6.5. Оперантные методы: системы организации непредвиденных ситуаций

2.6.5.1. Введение
2.6.5.2. Жетонная система вознаграждения
2.6.5.3. Поведенческие модели контрактов
2.6.5.4. Области применения

2.6.6. Методы моделирования

2.6.6.1. Введение
2.6.6.2. Порядок действий
2.6.6.3. Методы моделирования
2.6.6.4. Области применения

2.6.7. Часто встречающиеся модели поведения в сфере логопедии

2.6.7.1. Импульсивность
2.6.7.2. Апатия
2.6.7.3. Расторможенность
2.6.7.4. Гнев или агрессия
2.6.8. Выводы

2.7. Реабилитация в рамках трудотерапии и ее применение в логопедии

2.7.1. Трудотерапия
2.7.2. Влияние осанки на логопедическое лечение
2.7.3. Осанка
2.7.4. Изменения в осанке
2.7.5. Методы нейрореабилитации: Методики Бобата и Аффольтера, базальная стимуляция
2.7.6. Адаптация/вспомогательные средства, полезные в логопедической реабилитации
2.7.7. Цель трудотерапии как средства интеграции

2.8. Детская нейропсихология

2.8.1. Введение
2.8.2. Детская нейропсихология: определение и общие основы
2.8.3. Этиология

2.8.3.1. Генетические факторы и факторы окружающей среды
2.8.3.2. Классификация

2.8.3.2.1. Нейроразвивающие расстройства
2.8.3.2.2. Приобретенное повреждение мозга

2.8.4. Нейропсихологическая оценка

2.8.4.1. Общие аспекты и этапы оценки
2.8.4.2. Оценочные тесты

2.8.5. Нейропсихологическое вмешательство

2.8.5.1. Семейное вмешательство
2.8.5.2. Вмешательство в образовательной среде

2.8.6. Развитие когнитивных функций

2.8.6.1. Раннее детство (0-2 года)
2.8.6.2. Дошкольный период (2-6 лет)
2.8.6.3. Школьный период (6-12 лет)
2.8.6.4. Подростковый возраст (12-20 лет)

2.8.7. Выводы
2.8.8. Библиография

2.9. Семейное консультирование и терапия

2.9.1. Введение
2.9.2. Помощь семьям в острый и подострый периодах

2.9.2.1. Острый период: пребывание в больнице
2.9.2.2. Подострый период: возвращение домой
2.9.2.3. А после реабилитации?

2.9.3. Семья как часть реабилитационного процесса
2.9.4. Потребности, возникающие у семьи в процессе реабилитации
2.9.5. Реабилитационная команда
2.9.6. Выводы
2.9.7. Библиография

2.10. Пример междисциплинарной реабилитации: клинический случай

2.10.1. Клинический случай
2.10.2. Теоретические основы травматических повреждений головного мозга (ТПГМ)
2.10.3. Афазия Брока. Патологические корреляты и сопутствующие нарушения при афазии Брока
2.10.4. Нейропсихологическая оценка
2.10.5. Нейропсихологический профиль
2.10.6. Результаты
2.10.7. Дефициты и потенциалы
2.10.8. Течение и лечение травм
2.10.9. Особые цели для пациентов с афазией Брока
2.10.10. Основные принципы реабилитации

Модуль 3. Анатомия и физиология голоса. Состояние голосовых связок

3.1. Анатомия голоса

3.1.1. Анатомия гортани
3.1.2. Дыхательные структуры, участвующие в фонировании

3.1.2.1. Грудная клетка
3.1.2.2. Воздушные пути
3.1.2.3. Дыхательные мышцы

3.1.3. Структуры гортани, участвующие в фонировании

3.1.3.1. Скелет гортани
3.1.3.2. Хрящи
3.1.3.3. Суставы
3.1.3.4. Мускулатура
3.1.3.5. Иннервация

3.1.4. Структуры речевого тракта, участвующие в фонировании

3.1.4.1. Линейная модель "источник-фильтр"
3.1.4.2. Нелинейная модель "источник-фильтр"

3.2. Физиология голоса

3.2.1. Гистология голосовых связок
3.2.2. Биомеханические свойства голосовых связок
3.2.3. Конденсаторная теория и динамическая миоэлестическая теория

3.3. Голос с патологией

3.3.1. Эвфония vs. Дисфония
3.3.2. Вокальная усталость
3.3.3. Акустические признаки дисфонии
3.3.4. Классификация дисфонии

3.4. Медицинское- хирургическое лечение

3.4.1. Фонохирургия
3.4.2. Хирургия гортани
3.4.3. Препараты для лечения дисфонии

3.5. Физические и акустические аспекты

3.5.1. Физические аспекты голоса

3.5.1.1. Типы волн
3.5.1.2. Физические свойства звуковых волн: амплитуда и частота
3.5.1.3. Передача звука

3.5.2. Акустические аспекты голоса

3.5.2.1. Интенсивность
3.5.2.2. Высота голоса
3.5.2.3. Качество

3.6. Объективная оценка голосовых данных

3.6.1. Морфофункциональное исследование
3.6.2. Электроглоттография
3.6.3. Аэродинамические измерения
3.6.4. Электромиография
3.6.5. Видеохимиография
3.6.6. Акустический анализ

3.7. Оценка восприятия

3.7.1. Шкала GRBAS
3.7.2. RASAT
3.7.3. Оценка GBR
3.7.4. CAPE-V
3.7.5. VPAS

3.8. Функциональная оценка

3.8.1. Фундаментальная частота
3.8.2. Фонетограмма
3.8.3. Максимальное время фонирования
3.8.4. Эффективность мягкого неба
3.8.5. VHI (Индекс нарушений голоса)

3.9. Оценка качества голоса

3.9.1. Качество голоса
3.9.2. Высокое качество голоса vs. Низкое качество голоса
3.9.3. Оценка качества вокала у специалистов по постановке голоса

3.10. История болезни

3.10.1. Важность истории болезни
3.10.2. Характеристики первичного тестирования
3.10.3. Разделы медицинской карты и речевые последствия
3.10.4. Предложение модели анамнеза при голосовой патологии

Модуль 4. Голосовая реабилитация

4.1. Логопедическое лечение функциональной дисфонии

4.1.1. Тип I: изометрическое расстройство гортани
4.1.2. Тип II: латеральное сокращение глотки и надглоточного пространства
4.1.3. Тип III: передне-заднее надглоточное сужение
4.1.4. Тип IV: конверсионная афония/дисфония и психогенная дисфония со смыканием голосовых связок
4.1.5. Переходная подростковая дисфония

4.2. Логопедическое лечение органических дисфоний

4.2.1. Введение
4.2.2. Логопедическая помощь при дисфонии врожденного органического происхождения
4.2.3. Логопедическая помощь при дисфонии приобретенного органического происхождения

4.3. Логопедическое лечение органической функциональной дисфонии

4.3.1. Введение
4.3.2. Задачи в реабилитации органических функциональных патологий
4.3.3. Предлагаемые упражнения и техники в соответствии с целью реабилитации 

4.4. Голос при приобретенных неврологических проблемах

4.4.1. Дисфония неврологического происхождения
4.4.2. Логопедическая терапия

4.5. Детская дисфония

4.5.1. Анатомические характеристики
4.5.2. Характеристики гласных звуков
4.5.3. Вмешательство

4.6. Гигиеническая терапия

4.6.1. Введение
4.6.2. Вредные привычки и их влияние на голос
4.6.3. Профилактические меры

4.7. Упражнения для полузакрытого вокального тракта

4.7.1. Введение
4.7.2. Обоснование
4.7.3. Полузакрытый речевой тракт

4.8. Estill Voice Training

4.8.1. Джо Эстилл и создание модели
4.8.2. Принципы Estill Voice Training
4.8.3. Описание

Модуль 5. Орофациальная/миофункциональная терапия и раннее вмешательство

5.1. Неонатальное развитие

5.1.1. Эволюционное развитие у новорожденных
5.1.2. NBAS. Оценка неонатального поведения
5.1.3. Ранняя диагностика
5.1.4. Неврологическая диагностика
5.1.5. Габитуация
5.1.6. Моторные рефлексы полости рта
5.1.7. Рефлексы тела
5.1.8. Вестибулярная система
5.1.9. Социальные и интерактивные средства
5.1.10. Использование NBAS у новорожденных группы высокого риска

5.2. Нарушения кормления ребенка

5.2.1. Процессы кормления
5.2.2. Физиология глотания в педиатрии
5.2.3. Этапы приобретения навыков
5.2.4. Дефициты
5.2.5. Многопрофильная работа
5.2.6. Предупреждающие симптомы
5.2.7. Преждевременное развитие орофациальной области
5.2.8. Способы питания: парентеральное, энтеральное, через зонд, гастрэктомия, пероральное (модифицированная или немодифицированная диета)
5.2.9. Гастроэзофагеальный рефлюкс

5.3. Нейроразвитие и кормление младенцев

5.3.1. Эмбриональное развитие
5.3.2. Возникновение основных первичных функций
5.3.3. Факторы риска
5.3.4. Этапы эволюции
5.3.5. Синаптическая функция
5.3.6. Незрелость
5.3.7. Неврологическая зрелость

5.4. Мозго-моторные навыки

5.4.1. Врожденные навыки орально-лицевой моторики
5.4.2. Эволюция орофациальных двигательных схем
5.4.3. Рефлекторная регуляция глотания
5.4.4. Рефлекторная регуляция дыхания
5.4.5. Рефлекторная регуляция всасывания
5.4.6. Оценка оральных рефлексов младенца

5.5. Грудное вскармливание

5.5.1. Раннее начало
5.5.2. Воздействие на уровне орофациальной области
5.5.3. Исключительность
5.5.4. Оптимальный режим питания
5.5.5. Спонтанное созревание мускулатуры полости рта
5.5.6. Подвижность и синергия мышц
5.5.7. Позиция
5.5.8. Терапевтические рекомендации
5.5.9. Интеллектуальное развитие
5.5.10. Программы вмешательства

5.6. Техника раннего кормления

5.6.1. Питание новорожденного
5.6.2. Техники расположения
5.6.3. Признаки хорошего положения
5.6.4. Основные терапевтические рекомендации
5.6.5. Молочные и немолочные смеси
5.6.6. Классификация смесей
5.6.7. Техника кормления из бутылочки
5.6.8. Техника работы с ложкой
5.6.9. Техника использования адаптивной посуды
5.6.10. Техники использования зонда и других альтернативных систем кормления

5.7. Логопедическая помощь новорожденным

5.7.1. Оценка первичных функций
5.7.2. Перевоспитание первичных нейромоторных дисфункций
5.7.3. Первичное вмешательство
5.7.4. Планирование и координация индивидуального лечения
5.7.5. Программа упражнений для развития оральной моторики I
5.7.6. Программа упражнений для развития оральной моторики II
5.7.7. Взаимодействие с семьями
5.7.8. Ранняя активация двигательной активности

5.8. Нарушение глотания у детей I

5.8.1. Анализ процесса приема пищи
5.8.2. Неполноценное питание
5.8.3. Респираторные инфекции. Отдел дыхательных путей
5.8.4. Дополнительное обследование
5.8.5. Количественное исследование
5.8.6. Диетологическое лечение
5.8.7. Адаптивное лечение: поза, текстура, материалы
5.8.8. Программа действий

5.9. Реабилитационное лечение детской орофарингеальной и пищеводной дисфагии

5.9.1. Симптоматология
5.9.2. Этиология
5.9.3. Дети с неврологическими повреждениями. Высокая вероятность наличия изменений
5.9.4. Дисфагия у новорожденных
5.9.5. Этапы стандартного глотания в педиатрии vs. Патологическое глотание
5.9.6. Неврологическая зрелость: когнитивное и эмоциональное состояние, двигательная координация
5.9.7. Невозможность перорального кормления
5.9.8. Ранний уход. Высокая вероятность восстановления

5.10. Нарушение глотания у детей II

5.10.1. Типы. Нейроанатомическая и поведенческая классификация
5.10.2. Функциональная дисфагия в зрелом возрасте
5.10.3. Дегенеративные заболевания
5.10.4. Сердечно-респираторные патологии
5.10.5. Врожденное повреждение головного мозга
5.10.6. Приобретенная травма головного мозга у детей
5.10.7. Черепно-лицевые синдромы
5.10.8. Расстройства аутистического спектра

Модуль 6. Оценка и вмешательство при дисфагии неврологического происхождения в зрелом возрасте

6.1. Глотание. Определение и анатомия

6.1.1. Определение понятия "глотание"
6.1.2. Анатомия процесса глотания Структуры

6.1.2.1. Полость рта
6.1.2.2. Полость глотки
6.1.2.3. Гортань
6.1.2.4. Пищевод

6.1.3. Анатомия процесса глотания. Неврологический мониторинг

6.1.3.1. Центральная нервная система
6.1.3.2. Черепно-мозговые нервы
6.1.3.3. Вегетативная нервная система

6.2. Глотание. Глотательный процесс

6.2.1. Фазы глотания

6.2.1.1. Пероральная фаза
6.2.1.2. Оральная фаза

6.2.1.2.1. Подготовительный оральный этап
6.2.1.2.2. Фаза оральной транспортировки

6.2.1.3. Фарингеальная фаза
6.2.1.4. Пищеводная фаза

6.2.2. Система клапанов
6.2.3. Биомеханика глотания

6.2.3.1. Глотание жидкостей
6.2.3.2. Глотание полутвердых веществ
6.2.3.3. Глотание твердых частиц. Жевательный процесс

6.2.4. Координация дыхания и деглютинации

6.3. Введение в дисфагию

6.3.1. Определение
6.3.2. Этиология и распространенность

6.3.2.1. Функциональные причины возникновения
6.3.2.2. Органические причины возникновения

6.3.3. Классификации

6.3.3.1. Виды дисфагии
6.3.3.2. Степень тяжести дисфагии

6.3.4. Разница между структурной дисфагией vs. Нейрогенной дисфагией
6.3.5. Признаки и симптомы дисфагии
6.3.6. Концепции безопасности и эффективности

6.3.6.1. Осложнения, связанные с безопасностью
6.3.6.2. Осложнения, связанные с эффективностью

6.3.7. Дисфагия при повреждении головного мозга
6.3.8. Дисфагия у людей пожилого возраста

6.4. Медицинская оценка дисфагии

6.4.1. История болезни
6.4.2. Оценочные и скрининговые шкалы

6.4.2.1. EAT-10
6.4.2.2. MECV-V. Метод клинического исследования объемной вязкости

6.4.2.2.1. Принципы проведения исследования MECV-V
6.4.2.2.2. Полезные советы при использовании метода MECV-V

6.4.3. Инструментальные тесты

6.4.3.1. Фиброэндоскопия
6.4.3.2. Видеофлюороскопия (ВФ)
6.4.3.3. Фиброэндоскопия vs. Видеофлюороскопия
6.4.3.4. Фаринго-эзофагеальная манометрия

6.5. Логопедическая оценка дисфагии

6.5.1. Анамнез
6.5.2. Общая оценка состояния пациента

6.5.2.1. Физическое обследование
6.5.2.2. Когнитивное исследование

6.5.3. Клиническое обследование пациента

6.5.3.1. Оценка структуры
6.5.3.2. Обследование оральной моторики и ощущений
6.5.3.3. Оценка состояния черепно-мозговых нервов
6.5.3.4. Оценка рефлексов
6.5.3.5. Обследование поэтапного глотания (без болюса)
6.5.3.6. Использование аускультации и оценки звука
6.5.3.7. Оценка дыхания и фонации

6.5.4. Оценка состояния пациента с трахеостомией
6.5.5. Шкалы оценки тяжести и качества жизни

6.6. Оценка пищевого статуса

6.6.1. Важность питания
6.6.2. Скрининговые шкалы оценки питания

6.6.2.1. Malnutrition Universal Screening Tool (MUST)
6.6.2.2. Mini Nutritional Assessment (MNA)
6.6.2.3. Nutritional Risk Screening 2002 (NRS 2002)

6.6.3. Оценка питания
6.6.4. Неполноценное питание
6.6.5. Обезвоживание
6.6.6. Пищевые добавки
6.6.7. Альтернативы пероральному кормлению

6.6.7.1. Энтеральное питание

6.6.7.1.1. Питание через назогастральный/назоеюнальный зонд
6.6.7.1.2. Питание через зонд для гастростомии
6.6.7.1.3. Сравнение видов энтерального питания

6.6.7.2. Парентеральное питание

6.7. Реабилитация дисфагии с помощью компенсаторных методик

6.7.1. Цели реабилитационного лечения
6.7.2. Постуральные методики
6.7.3. Изменения консистенции
6.7.4. Модификация объема и скорости приема пищи
6.7.5. Модификация восприятия пищи
6.7.6. Новые текстуры
6.7.7. Адаптация посуды для приема пищи
6.7.8. Рекомендации для пациентов и членов семьи

6.7.8.1. Адаптация к окружающей среде
6.7.8.2. Назначение лекарственных средств
6.7.8.3. Гигиена полости рта

6.8. Реабилитация дисфагии с помощью реабилитационных методик I

6.8.1. Критерии включения/исключения для лечения реабилитационными методами
6.8.2. Глотательные движения
6.8.3. Техники тренировки мышц, участвующих в процессе глотания

6.8.3.1. Орофациальная миофункциональная терапия

6.8.3.1.1. Манипуляции с мягкими тканями
6.8.3.1.2. Техники сенсорной аугментации
6.8.3.1.3. Специальные упражнения для:

6.8.3.1.3.1. Языка
6.8.3.1.3.2. Губ/буцинаторов
6.8.3.1.3.3. Жевательных мышц
6.8.3.1.3.4. Нёбной завесы

6.8.3.2. Техники стимуляции глотательного рефлекса
6.8.3.3. Упражнения на проталкивание болюса
6.8.3.4. Упражнения для поднятия гортани (экскурсия подъязычной кости)
6.8.3.5. Упражнения для улучшения смыкания глотки

6.9. Реабилитация дисфагии с помощью реабилитационных методик II

6.9.1. Лечение дисфагии на основе симптоматики
6.9.2. Дыхательная терапия
6.9.3. Позиционирование
6.9.4. Соблюдение диеты
6.9.5. Использование ботулотоксина
6.9.6. Нейромышечное тейпирование

6.9.6.1. Жесткие бинты
6.9.6.2. Эластичные бинты

6.9.7. Электротерапия для глотания
6.9.8. Новые технологии

6.10. Материалы в помощь логопеду, работающему с дисфагией

6.10.1. Сердечно-легочная реанимация и прием пищи
6.10.2. Реология пищевых продуктов
6.10.3. Дополнительная информация по каждому из изучаемых предметов

Модуль 7. Стоматология и орофациальные отклонения

7.1. Прорезывание зубов

7.1.1. Введение
7.1.2. Рост и развитие зубов
7.1.3. Классификация
7.1.4. Прорезывание первичного зубного ряда
7.1.5. Смешанное прорезывание
7.1.6. Прорезывание зубов постоянного ряда
7.1.7. Образование и развитие зубов

7.2. Типичные случаи в рамках нормы и патологии

7.2.1. Введение
7.2.2. Аппаратология
7.2.3. Зубочелюстные деформации
7.2.4. Эруптивные аномалии
7.2.5. Патологический спектр и врожденные нарушения
7.2.6. Оценка и клиническое обследование
7.2.7. Клиническое вмешательство
7.2.8. Мультидисциплинарная перспектива

7.3. Клиническое обследование и рентгенографический анализ

7.3.1. Введение
7.3.2. Панорама
7.3.3. Телерадиография
7.3.4. Цефалометрический анализ по Рикеттсу
7.3.5. Цефалометрия по Штейнеру
7.3.6. Рентгенография костной ткани
7.3.7. Библиография

7.4. Оценка

7.4.1. Введение
7.4.2. Функции орофациальной системы
7.4.3. Эстетический/биофациальный анализ
7.4.4. Анатомо-функциональная оценка
7.4.5. Оценка функций орофациальной системы
7.4.6. Атипичное глотание
7.4.7. Протокол миофункциональной оценки
7.4.8. Библиография

7.5. Функции и форма

7.5.1. Введение
7.5.2. Нарушения дыхания и глотания
7.5.3. Дыхание и глотание
7.5.4. Бруксизм
7.5.5. Исследование суставов и челюстей I
7.5.6. Исследование суставов и челюстей II
7.5.7. Исследование динамики нижней челюсти
7.5.8. Библиография

7.6. Логопедическое вмешательство

7.6.1. Введение
7.6.2. Дыхание через рот
7.6.3. Дисфункция полости рта
7.6.4. Логопедическое вмешательство при оральном дыхании
7.6.5. Атипичное глотание
7.6.6. Логопедическое вмешательство при атипичном глотании
7.6.7. Височно-нижнечелюстной сустав (ВНЧС)
7.6.8. Логопедическое вмешательство в области височно-нижнечелюстного сустава
7.6.7. Библиография

7.7. Окклюзия и неправильный прикус

7.7.1. Введение
7.7.2. Временная окклюзия
7.7.3. Развитие временной окклюзии
7.7.3. Перманентная окклюзия
7.7.4. Развитие перманентной окклюзии
7.7.5. Физиологическая и нефизиологическая окклюзия
7.7.6. Статическая и динамическая окклюзия
7.7.7. Мультидисциплинарное лечение
7.7.8. Библиография

7.8. Основная классификация окклюзий

7.8.1. Введение
7.8.2. Характеристики
7.8.3. Антерпостериорная/передне-задняя классификация
7.8.4. Перекрестные синдромы I
7.8.5. Перекрестные синдромы II
7.8.6. Вертикальные синдромы
7.8.7. Этиопатогенез неправильных прикусов
7.8.8. Библиография

7.9. Стоматология и логопедия

7.9.1. Введение
7.9.2. Многопрофильная работа
7.9.3. Внеротовое обследование
7.9.4. Внутриротовое обследование
7.9.5. Функциональное скрининговое обследование
7.9.6. Ортодонтия и функции полости рта
7.9.7. Библиография
7.9.8. Логопедическое вмешательство при орофациальных расстройствах

7.10. Кейс-стади

7.10.1. Введение
7.10.2. Пример из практики 1
7.10.3. Пример из практики 2
7.10.4. Пример из практики 3
7.10.5. Пример из практики 4
7.10.6. Библиография

Модуль 8. Кормление прирасстройстве аутистического спектра (РАС)

8.1. Определение и история расстройств аутистического спектра 

8.1.1. Дыхание 
8.1.2. Классификация и характер дыхания 
8.1.3. Анализ воздушного тракта 
8.1.4. Жевательный процесс 
8.1.5. Глотание 
8.1.6. Структуры стоматогнатической системы, участвующие в глотании 
8.1.7. Неврологические структуры, участвующие в глотании 
8.1.8. Неврологический контроль за глотанием 
8.1.9. Нейрогенная дисфагия 
8.1.10. Взаимосвязь между дыханием и глотанием. Важность координации глотания и дыхания во время процесса глотания 

8.2. Раннее выявление и диагностика расстройств аутистического спектра 

8.2.1. Цели данной темы 
8.2.2. Введение 
8.2.3. Характеристика расстройств аутистического спектра 
8.2.4. Коммуникация и социальное взаимодействие 
8.2.5. Коммуникативные навыки 
8.2.6. Навыки социального взаимодействия 
8.2.7. Гибкость поведения и мышления 
8.2.8. Обработка сенсорного сигнала 
8.2.9. Шкалы и инструменты 
8.2.10. Выводы 
8.2.11. Библиография 

8.3. Общие методологические принципы в лечении пациентов с РАС

8.3.1. Введение 
8.3.2. Основные методологические принципы 
8.3.3. Методы вмешательства 
8.3.4. Поддержка в проведении лечения для людей с РАС 
8.3.5. Схема ТЕАССН 

8.4. Общие рекомендации по процессу питания 

8.4.1. Общие рекомендации по лечению 
8.4.2. Порядок презентации продуктов питания 
8.4.3. Рекомендации 
8.4.4. Выводы 

8.5. Проблемы с кормлением у детей с РАС. Предложение по вмешательству в особых случаях Часть 1 

8.5.1. Введение в проблемы кормления у детей с аутизмом 
8.5.2. Качественная оценка клинических случаев 
8.5.3. Пример структурной и функциональной орофациальной оценки 
8.5.4. Стратегии логопедического вмешательства 

8.6. Проблемы с кормлением у детей с РАС. Предложение по вмешательству в особых случаях Часть 2 

8.6.1. Программа логопедических вмешательств 
8.6.2. Формирование осознания в области функций дыхания и контроль над ними 
8.6.3. Гигиена носовой полости 
8.6.4. Поощрение носового дыхания и выдувания воздуха 
8.6.5. Повышение обонятельной сенсорной реакции 
8.6.6. Функция питания 
8.6.7. Чувствительность полости рта 
8.6.8. Гигиена полости рта 
8.6.9. Оральная стимуляция 
8.6.10. Оральная моторика 
8.6.11. Стереогнозия полости рта 
8.6.12. Ингибирование рвотного рефлекса 
8.6.13. Стимуляция вкусовых ощущений 
8.6.14. Расслабление жевательных мышц 
8.6.15. Жевание без еды 
8.6.16. Жевание во время приёма пищи 

Модуль 9. Питание при врожденном неврологическом расстройстве

9.1. Кормление при врожденном неврологическом расстройстве Часть 1 

9.1.1. Церебральный паралич и орофарингеальная дисфагия 
9.1.2. Основные проблемы с кормлением, связанные с церебральным параличом 
9.1.3. Изменения нервно-мышечной функции 
9.1.4. Нарушения сенсорных функций 
9.1.5. Структурные изменения, вовлеченные в процесс глотания 
9.1.6. Нарушения осанки 
9.1.7. Нарушения орофациальной моторики 

9.2. Кормление при врожденном неврологическом расстройстве Часть 2 

9.2.1. Структурные изменения полости рта 
9.2.2. Огивальное нёбо 
9.2.3. Малокклюзии 
9.2.4. Заболевания височно-нижнечелюстного сустава (ВНЧС) 
9.2.5. Изменения в состоянии здоровья полости рта 
9.2.6. Дыхательные проблемы 
9.2.7. Отсутствие кашлевого рефлекса или неэффективное откашливание 
9.2.8. Респираторные инфекции, связанные с аспирацией 
9.2.9. Библиография 

9.3. Отклонения в безопасности глотания и его эффективности. Основные симптомы, встречающиеся у людей с церебральным параличом 

9.3.1. Нарушения в уровне эффективности 
9.3.2. Нарушения в сфере безопасности  
9.3.3. Признаки, проявляющиеся в момент приема пищи 
9.3.4. Признаки, не проявляющиеся в момент приема пищи 
9.3.5. Схема действий при наличии нарушений глотания 

9.4. Нутрициология и диетология 

9.4.1. Симптоматика недоедания и обезвоживания 
9.4.2. Последствия недоедания и обезвоживания 
9.4.3. Заболевания, вызванные воздействием жары 
9.4.4. Недоедание/шкалы скрининга недоедания 
9.4.5. Важность роли нутрициолога 

9.5. Питание у лиц с церебральным параличом и сопутствующими расстройствами, имеющих высокий уровень потребностей в помощи с дисфагией 

9.5.1. Важность междисциплинарной работы при кормлении человека с церебральным параличом и дисфагией 
9.5.2. Виды кормления для людей с церебральным параличом и инвалидностью с высокими потребностями в помощи 
9.5.3. Аспекты, которые необходимо учитывать при адаптированном пероральном питании
9.5.4. Эволюция в процессе адаптации к текстуре и консистенции пищи 
9.5.5. Текстурированная пища 
9.5.6. Основные отличия по сравнению с диетами Turmix 
9.5.7. Что включает в себя внедрение текстурирования? 

Прекрасная возможность в любое время дня, с планшета, актуализировать свои знания о логопедической и орофациальной нейрореабилитации"