Благодаря этой 100% онлайн-программе вы приобретете важнейшие навыки исследования и интерпретации эпидемиологических данных, способствуя выработке политики и программ в области здравоохранения"

Эпидемиология общественного здравоохранения переживает переломный момент, обусловленный технологическим прогрессом и недавним опытом пандемии COVID-19. Таким образом, она сосредоточена на наблюдении и контроле инфекционных и хронических заболеваний, используя передовые инструменты анализа данных и биотехнологии.

В этом контексте и появилась эта программа, которая будет развивать способность специалистов определять и описывать основные компоненты интервенционного исследования, анализировать различные типы интервенционных исследований и оценивать их качество. Также будут обсуждаться методология и разработка прагматических и объяснительных клинических исследований, а также изучение методологического качества исследований прогностических факторов.

Помимо этого, будут рассмотрены основные методы одномерной и многомерной статистики, их применение и расчеты заболеваемости и распространенности. Кроме того, врачи будут использовать статистические пакеты для анализа данных, применять качественную методологию в исследованиях, разрабатывать и проводить медицинские исследования. Сверх того, будет подчеркнута важность строгого анализа и интерпретации результатов и применения этических принципов в эпидемиологических исследованиях.

Наконец, учебная программа будет сосредоточена на сотрудничестве с учреждениями здравоохранения с целью интеграции грамотности в политику и программы общественного здравоохранения, изучая концепции салютогенеза как подхода к укреплению здоровья. Аналогичным образом будут сравниваться различные модели активов здравоохранения, чтобы понять, как ресурсы и возможности влияют на благосостояние.

Поэтому была создана 100% онлайн-программа высокого качества, призванная удовлетворить особые потребности студентов и преодолеть недостатки, связанные с другими видами обучения, такие как необходимость ездить в физический кампус и придерживаться заранее установленного расписания. В дополнение, в программу включена инновационная методика обучения под названием Relearning, которая предполагает пересмотр ключевых понятий для достижения более глубокого понимания содержания.

Вы будете углубленно изучать социальные и экологические детерминанты здоровья, что позволит вам разрабатывать и оценивать эффективные меры вмешательства, используя лучшие учебные материалы, находящиеся на передовой технологий и образования"

Данный Курс профессиональной подготовки в области эпидемиологии в общественном здравоохранении содержит самую полную и современную образовательную программу на рынке. Основными особенностями обучения являются:

• Разбор практических кейсов, представленных специалистами в эпидемиологии и общественного здравоохранения 
• Наглядное, схематичное и исключительно практическое содержание курса предоставляет научную и практическую информацию по тем дисциплинам, которые необходимы для осуществления профессиональной деятельности 
• Практические упражнения для самооценки, контроля и улучшения успеваемости 
• Особое внимание уделяется инновационным методологиям 
• Теоретические занятия, вопросы эксперту, дискуссионные форумы по спорным темам и самостоятельная работа 
• Учебные материалы курса доступны с любого стационарного или мобильного устройства с выходом в интернет 

Вы изучите важность участия сообщества, расширения прав и возможностей и равенства в здравоохранении, размышляя о политике и программах здравоохранения сообщества и первичной медико-санитарной помощи"

В преподавательский состав программы входят профессионалы из данного сектора, которые привносят в обучение опыт своей работы, а также признанные специалисты из ведущих сообществ и престижных университетов.

Мультимедийное содержание программы, разработанное с использованием новейших образовательных технологий, позволит специалисту проходить обучение с учетом контекста и ситуации, т.е. в симулированной среде, обеспечивающей иммерсивный учебный процесс, запрограммированный на обучение в реальных ситуациях.

Структура этой программы основана на проблемно-ориентированном обучении, с помощью которого специалист должен попытаться разрешать различные ситуации из профессиональной практики, возникающие в течение учебного курса. В этом им поможет инновационная интерактивная видеосистема, разработанная признанными экспертами.

Вы обновите свою способность определять и описывать компоненты интервенционных исследований в области общественного здравоохранения, различать их типы и оценивать их качество, всегда опираясь на революционную методику Relearning"

Вы углубленно узнаете о безопасности пациентов, которая необходима для качественного медицинского обслуживания, и предложите мероприятия по оценке планов общественного здравоохранения, реализуя стратегии, основанные на научных данных"

В программу этой академической программы входят модули по таким темам, как клиническая эпидемиология, методология эпидемиологических исследований, укрепление и оценка здоровья, от основ эпидемиологии до практического применения статистических и методологических методов. Таким образом, специалисты смогут выявлять и описывать интервенционные исследования, оценивать методологическое качество, проводить одномерный и многомерный статистический анализ, а также применять этические принципы в исследованиях. Кроме того, будут рассмотрены такие ключевые понятия, как грамотность в вопросах здоровья, салютогенез и справедливость в вопросах здоровья. 

Не упустите эту уникальную возможность, предлагаемую TECH! Вы углубитесь в клиническую эпидемиологию, где будете изучать различные типы интервенционных исследований и анализировать их методологическое качество" 

Модуль 1. Клиническая эпидемиология 

1.1. Разработка и оценка качества интервенционных исследований в эпидемиологии 

1.1.1. Исследования вмешательства, типы и основные элементы разработки 
1.1.2. Этические аспекты интервенционных исследований 
1.1.3. Разработка специфических интервенционных исследований 
1.1.4. Инструменты для оценки качестве интервенционных исследований 
1.1.5. Критическая оценка интервенционных исследований 
1.1.6. Важность разработки и оценки качества 

1.2. Прагматические vs. объяснительные рандомизированные клинические испытания 

1.2.1. Различие между прагматическими и объяснительными клиническими испытаниями 
1.2.2. Этические последствия каждого подхода 
1.2.3. Критическая оценка методологии и разработки каждого типа испытаний 
1.2.4. Применение знаний в клинической практике и исследованиях 
1.2.5. Развитие критического мышления и аналитических навыков 
1.2.6. Разработка и проведение клинических исследований 

1.3. Разработка исследования диагностического теста 

1.3.1. Выбор исследуемой популяции и определение критериев включения и исключения 
1.3.2. Определение разработки исследования и выбор базовой методологии 
1.3.3. Расчет точности диагностики и анализ результатов 

1.4. Оценка качества исследования диагностического теста 

1.4.1. Анализ достоверности исследования 
1.4.2. Оценка точности диагностического теста 
1.4.3. Анализ клинической полезности диагностического теста 

1.5. Разработка и оценка качества исследований прогностических факторов 

1.5.1. Выбор и определение прогностических факторов 
1.5.2. Разработка исследования и выбор исследуемой популяции 
1.5.3. Оценка качества исследований и прогностических моделей 

1.6. Клинические рекомендации, основанные на доказательствах: GRADE 1 

1.6.1. Систематический обзор научной литературы. Выявление клинических рекомендаций 
1.6.2. Качество доказательств и сила рекомендаций 
1.6.3. Клинические рекомендации, применимые в клинической практике 
1.6.4. Разработка клинического протокола или клинического руководства на основе выявленных рекомендаций 
1.6.5. Внедрение и мониторинг клинического протокола или руководства по уходу за пациентами. Доказательства и ориентация на улучшение клинических результатов 
1.6.6. Периодическая оценка посредством мониторинга показателей клинических результатов и обратной связи с участвующими медицинскими работниками 

1.7. Клинические рекомендации, основанные на доказательствах: GRADE 2 

1.7.1. Анализ и обобщение имеющихся в научной литературе данных для разработки рекомендаций 
1.7.2. Выявление и оценка качества соответствующих исследований, подтверждающих клинические рекомендации 
1.7.3. Применение принципов методологии GRADE для определения силы и достоверности клинических рекомендаций 
1.7.4. Разработка руководства по клинической практике, включающего рекомендации, основанные на доказательствах, и полезные для принятия клинических решений 
1.7.5. Периодическое обновление и пересмотр клинических рекомендаций на основе имеющихся научных данных 

1.8. Оценка качества ухода 

1.8.1. Критерии и стандарты качества с точки зрения безопасности 
1.8.2. Оценка эффективности результатов, полученных благодаря оцениваемым действиям и их компонентам 
1.8.3. Измерение результатов и опыта пациентов, показатели результатов по отзывам пациентов (PROM) и показатели опыта по отзывам пациентов (PREM) 
1.8.4. Показатели для оценки степени вовлеченности, участия и удовлетворенности медицинских работников 

1.9. Учет ценностей и предпочтений пациентов: совместные решения 

1.9.1. Эффективная коммуникация и понимание ценностей и предпочтений 
1.9.2. Обучение и консультирование по вариантам лечения 
1.9.3. Содействие совместному принятию решений 

1.10. Безопасность пациентов 

1.10.1. Выявление и учет неблагоприятных событий 
1.10.2. Анализ ошибок и первопричин 
1.10.3. Выполнение корректирующих действий и профилактических мер 

Модуль 2. Методология исследования в эпидемиологии 

2.1. Биостатистика: одномерный, двумерный и многомерный анализ 

2.1.1. Типы переменных 
2.1.2. Исследование нормальности распределения. Параметрическая и непараметрическая статистика 
2.1.3. Зависимые и независимые переменные. Влияние вмешивающихся факторов 
2.1.4. Определение необходимых статистических тестов 

2.2. Модели и методы в многомерной статистике зависимости и взаимозависимости: статистический вывод. Стандартизация и прогнозирование. Множественная линейная регрессия. Анализ регрессии и кластера 

2.2.1. Многомерные модели 
2.2.2. Многомерные модели: множественная линейная регрессия 
2.2.3. Анализ по конгломератам или кластерам 

2.3. Модели и методы многомерной структурной статистики: логистическая регрессия, регрессия Пуассона, анализ выживаемости и продолжительные данные. Статистика Каплана-Мейера и тест логрангов 

2.3.1. Многомерные модели: логистическая регрессия 
2.3.2. Анализ выживаемости по методу Каплана-Мейера и тест логрангов 
2.3.3. Регрессия Пуассона 

2.4. Модели заболеваемости и распространенности в здравоохранении 

2.4.1. Исследования заболеваемости 
2.4.2. Исследования распространенности 
2.4.3. Анализ рисков 

2.5. Компьютерное программное обеспечение: расширенный статистический анализ с помощью пакета SPSS 

2.5.1. Статистические пакеты: R®, STATA® и Epidat® 
2.5.2. Использование пакета SPSS® 
2.5.3. Интерпретация результатов статистических анализов, выполненных с помощью SPSS и принятие решений на основе фактических данных 
2.5.4. Эффективное донесение статистических данных до специалистов и неспециалистов 

2.6. Качественная методология в общественном здравоохранении: теоретические, концептуальные и этические аспекты 

2.6.1. Качественная оценка, применяемая в здравоохранении 
2.6.2. Методы качественных исследований, применяемые в здравоохранении 
2.6.3. Сбор, анализ и интерпретация качественных данных в исследованиях общественного здравоохранения: валидность, надежность и обобщенность результатов 
2.6.4. Этические принципы: защита конфиденциальности участников и управление потенциальными этическими конфликтами 
2.6.5. Интеграция качественной перспективы в планирование, реализацию и оценку программ и политики общественного здравоохранения: разработка эффективных и ориентированных на население вмешательств 

2.7. Схемы и этапы качественного исследования в общественном здравоохранении. Схемы выборок 

2.7.1. Схемы и этапы качественного исследования 
2.7.2. Выборка 
2.7.3. Разработка и обоснование инструментов для сбора данных 
2.7.4. Процесс анализа данных 
2.7.5. Установление и обоснование критериев валидности и надежности исследования 
2.7.6. Разработка и обоснование плана коммуникации и распространения результатов 

2.8. Проекты, представляющие интерес для общественного здравоохранения. Методы сбора данных 

2.8.1. Выборка 
2.8.2. Опросы. Разработка опросов 
2.8.3. Валидация вопросников 

2.9. Анализ и интерпретация результатов. Цифровой анализ качественных данных 

2.9.1. Программное обеспечение для анализа текста 
2.9.2. Программное обеспечение для отображения данных 
2.9.3. Программное обеспечение для QDA (анализ количественных данных) 
2.9.4. Искусственный интеллект в применении к качественным исследованиям 

2.10. Оценка, точность и этика в качественных исследованиях в области общественного здравоохранения 

2.10.1. Этические принципы исследований 
2.10.2. Международное законодательство и нормативные акты 
2.10.3. Комитет по этике в здравоохранении 

Модуль 3. Пропаганда и оценка здоровья 

3.1. Грамотность в области здравоохранения и разработка инструментов и моделей грамотности 

3.1.1. Взаимосвязь между грамотностью и здоровьем. Улучшение показателей здоровья населения 
3.1.2. Разработка и реализация программ повышения медицинской грамотности для уязвимых групп и маргинализированных сообществ 
3.1.3. Эффективные стратегии общения, адаптированные к различным культурным и языковым контекстам 
3.1.4. Оценка эффективности программ повышения грамотности в области здравоохранения путем применения соответствующих инструментов и моделей оценки 
3.1.5. Интеграция грамотности в области здравоохранения в политику и программы общественного здравоохранения 
3.1.6. Исследование и разработка новых технологий и цифровых инструментов для повышения грамотности в области здравоохранения и укрепления здоровья в цифровой среде 

3.2. Салютогенез, модель активов здоровья 

3.2.1. Салютогенез: подход к пропаганде здоровья 
3.2.2. Модели активов здравоохранения 
3.2.3. Практическое применение моделей активов здоровья при планировании, реализации и оценке мероприятий по укреплению здоровья 
3.2.4. Оценка эффективности и актуальности моделей активов здравоохранения в различных контекстах и популяциях 
3.2.5. Разработка и внедрение стратегий на основе салютогенеза и моделей активов здоровья для укрепления здоровья и благополучия в различных условиях и сообществах 

3.3. Вмешательство сообщества и первичная медико-санитарная помощь, ориентированная на сообщество 

3.3.1. Сфера вмешательства в жизнь общества и первичная медико-санитарная помощь: пропагандисты здоровья и благополучия среди населения 
3.3.2. Внедрение и оценка проектов вмешательства в жизнь сообщества в различных контекстах и среди различных групп населения: принципы справедливости, участия и устойчивости 
3.3.3. Комплексный подход: создание сетей и междисциплинарное сотрудничество между специалистами здравоохранения, социальных служб, образования и других секторов 
3.3.4. Инструменты и стратегии для укрепления здоровья, профилактики заболеваний и пропаганды здорового образа жизни в обществе 
3.3.5. Важность участия, расширения прав и возможностей общин и справедливости в здравоохранении: основополагающие принципы повышения качества жизни населения 
3.3.6. Выявление и устранение социальных детерминант здоровья и неравенства в здравоохранении: равенство и справедливость в доступе к медицинским услугам и благополучию 
3.3.7. Критическое осмысление политики и программ здравоохранения на уровне общин и первичной медицинской помощи: совершенствование и адаптация к нуждам и потребностям населения 

3.4. Программы вмешательства в жизнь сообщества с учетом этических норм и принципов справедливости 

3.4.1. Этика в области общественного здравоохранения 
3.4.2. Принципы справедливости в работе с населением 
3.4.3. Многопрофильность в вмешательстве на уровне сообщества: создание международных стратегических альянсов 
3.4.4. Потенциал информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и электронного здравоохранения для укрепления здоровья 
3.4.5. Внедрение стратегий электронного здравоохранения в программы вмешательства на уровне сообщества 

3.5. Укрепление и охрана здоровья на местном уровне с точки зрения международного подхода 

3.5.1. Межсекторальность 
3.5.2. Социальная карта 
3.5.3. Общественные социальные деятели из различных отраслей и администрации 
3.5.4. Руководство по проведению исследования, сроки, вселенная, выборка 
3.5.5. Универсальные, воспроизводимые и многоцентровые модели сотрудничества 
3.5.6. Показатели оценки 
3.5.7. Исследования и действия по созданию воспроизводимых моделей сотрудничества 

3.6. Исследования в области социального и общественного участия 

3.6.1. Участие в жизни сообщества и общества 
3.6.2. Исследования и действия в области общественного и социального участия 
3.6.3. Междисциплинарные, трансдисциплинарные, экологические, устойчивые и неистощительные 
3.6.4. Ключевые семьи и стратегические группы в сообществе 
3.6.5. Исследовательское обоснование и действия, подходящие для каждого места 
3.6.6. Количественные и качественные показатели оценки 
3.6.7. Фокус-группы 
3.6.8. Показатели и использование 
3.6.9. Стратегические показатели, учитывающие местоположение 
3.6.10. Команда медицинских работников, участвующая в исследованиях и действиях 
3.6.11. Область исследований и действий 
3.6.12. Оценка выборки 

3.7. Методы генерирования идей и разработки кампаний по укреплению здоровья / санитарному просвещению 

3.7.1. Методы генерирования идей для разработки кампаний по укреплению здоровья, санитарному просвещению и профилактике заболеваний 
3.7.2. Анализ конкретных потребностей и характеристик целевой аудитории для адаптации стратегий коммуникации и продвижения к ее потребностям и предпочтениям 
3.7.3. Креативные инструменты и методы для генерирования инновационных и эффективных идей при разработке кампаний по укреплению здоровья 
3.7.4. Образовательные сообщения и материалы: четкие, информативные и убедительные 
3.7.5. Оценка эффективности кампаний по укреплению здоровья: корректировки для улучшения результатов 

3.8. Комплексные модели и методы в санитарном просвещении 

3.8.1. Теория изменений: детерминанты поведения людей и стратегии их изменения в сторону более здорового поведения 
3.8.2. Подход к социальным детерминантам здоровья: социально-политические, экономические и культурные факторы, влияющие на здоровье населения. Устранение неравенства 
3.8.3. Модели расширения прав и возможностей сообществ: укрепление сообществ, чтобы они могли делать выбор в пользу здорового образа жизни и добиваться позитивных изменений в своем окружении 
3.8.4. Теории поведения в отношении здоровья: убеждения, установки и мотивация людей 
3.8.5. Партисипативные методы в санитарном просвещении: вовлечение людей и сообществ в разработку, реализацию и оценку программ здравоохранения. Сотрудничество и автономия 

3.9. Разработка, развитие и проектирование программ в области санитарного просвещения 

3.9.1. Проектирование и разработка программ санитарного просвещения: определение потребностей, формулирование целей, выбор методов и стратегий вмешательства, планирование мероприятий 
3.9.2. Стратегии реализации: доступность, справедливость и устойчивость программы здравоохранения 
3.9.3. Альянсы и сотрудничество с соответствующими учреждениями и организациями для укрепления реализации программ в области здравоохранения 
3.9.4. Постоянная и систематическая оценка реализации программ здравоохранения: выявление проблем, необходимых корректировок и возможностей для улучшения 
3.9.5. Активное участие населения в реализации программ здравоохранения: содействие повышению ответственности и устойчивости проводимых мероприятий 
3.9.6. Этические принципы, регулирующие реализацию программ санитарного просвещения: этика и подотчетность перед сообществами и населением-бенефициарами 

3.10. Исследование и оценка влияния моделей сотрудничества и образования 

3.10.1. Исследования в области здравоохранения: разработка протоколов, сбор данных, анализ данных и написание научных отчетов 
3.10.2. Оценка влияния образовательных программ на здоровье населения, использование качественных и количественных инструментов оценки 
3.10.3. Важность междисциплинарности при разработке и оценке проектов в области санитарного просвещения. Сотрудничество между профессионалами как фактор, способствующий достижению результатов 
3.10.4. Эффективное донесение результатов исследований и оценок до специалистов сектора здравоохранения и широкой общественности

Вы будете изучать вопросы укрепления здоровья и его оценки, рассматривая такие проблемы, как салютогенез, грамотность и справедливость в вопросах здоровья; это подготовит вас к решению современных проблем общественного здравоохранения"