Данная Специализированная магистратура в области политологии, географии и всемирной истории в среднем образовании поможет уверенно работать в своей профессии, что послужит вашему личностному и профессиональному росту"

С этой целью группа экспертов в области гуманитарных наук разработала дорожную карту, в которой особое внимание было уделено установлению последовательной связи между представленным содержанием и его последующей связью с ресурсами.

Структура, ориентированная на преподавателей общественных наук, была основана на реальных данных, отдавая предпочтение целостному и осмысленному обучению. Особое внимание было уделено представлению мотивирующей среды обучения, направленной на формирование благоприятного отношения к новым знаниям.

Темп, сложность и трудность методик возрастают по мере реализации программы, а вместе с ними и процесс оценки, в котором особое внимание уделяется сбору результатов обучения в конце каждого раздела и каждого модуля.

По окончании курса педагог овладеет достаточно широким спектром видов деятельности, средств и содержания, чтобы иметь возможность направлять учащихся в выполнении необходимых заданий, предлагать задания, которые учащиеся могут выполнять самостоятельно, и даже предлагать третью группу заданий: задания социального и совместного характера.

Одним из наиболее актуальных вкладов является предоставление преподавателям возможности создавать свои собственные учебные планы. Вы сможете расширить используемые приемы и методические стратегии, такие как: управление проектами; создание презентаций, диаграмм и ментальных карт; создание документов (инфографика, карты, аудиозаписи, альбомы, таблицы, временные шкалы...); создание образовательных блогов и вики-страниц; хранение информации в облаке... и многое другое, характерное для школы XXI века.

Обновите свои знания с помощью Специализированной магистратуры в области дидактики преподавания политологии, географии и всемирной истории в среднем образовании"

Данная Специализированная магистратура в области дидактики преподавания политологии, географии и всеобщей истории в среднем образовании содержит самую полную и современную образовательную программу на рынке. Основными особенностями обучения являются:

• Разработка более 75 практических кейсов, представленных экспертами в области дидактики преподавания политологии, географии и всемирной истории в среднем образовании. Наглядное, схематичное и исключительно практическое содержание курса предоставляет научную и практическую информацию по тем дисциплинам, которые необходимы для профессиональной практики
• Актуальные данные в области использования дидактики преподавания политологии, географии и всемирной истории в среднем образовании
• Практические упражнения, в которых процесс самопроверки может быть использован для улучшения эффективности обучения
• Интерактивная обучающая система, основанная на алгоритмах принятия решений в созданных клинических ситуациях
• С особым акцентом на научно обоснованные методики в дидактике преподавания политологии, географии и всемирной истории в среднем образовании
• Все вышеперечисленное дополняют теоретические занятия, вопросы к эксперту, дискуссионные форумы по спорным вопросам и индивидуальная работа по закреплению материала
• Доступ к учебным материалам с любого стационарного или мобильного устройства с выходом в интернет

Данная Специализированная магистратура — лучшая инвестиция, которую вы можете сделать при выборе программы повышения квалификации по двум причинам: помимо повышения уровня знаний в области дидактики преподавания политологии, географии и всемирной истории в среднем образовании, вы получите диплом TECH Технологического университета”

В преподавательский состав входят профессионалы в области дидактики преподавания политологии, географии и всемирной истории в среднем образовании, которые вкладывают в обучение опыт своей работы, а также признанные специалисты из ведущих научных сообществ и престижных университетов.

Мультимедийное содержание, разработанное с использованием новейших образовательных технологий, позволит профессионалам проходить обучение в симулированной среде, обеспечивающей иммерсивный учебный процесс, запрограммированный на обучение в реальных ситуациях.

Структура этой программы основана на проблемно-ориентированном обучении, с помощью которого специалисты должны попытаться решить различные ситуации из профессиональной практики, возникающие в течение учебного процесса. В этом специалисту поможет инновационная интерактивная видеосистема, созданная признанными экспертами в области дидактики преподавания политологии, географии и всемирной истории с большим опытом преподавания. 

Принимайте решения с большей уверенностью, расширив свои знания благодаря данной Специализированной магистратуре"

Воспользуйтесь возможностью, чтобы узнать о последних достижениях в области дидактики преподавания политологии, географии и всемирной истории в среднем образовании и улучшить подготовку своих учащихся"

Данная программа в области дидактики преподавания политологии, географии и всемирной истории в среднем образовании направлена на повышение квалификации специалистов, работающих с учащимися среднего образования в области политологии, географии и истории.

Данная программа предназначена для обновления знаний в области дидактики преподавания политологии, географии и всемирной истории с использованием новейших образовательных технологий, чтобы внести качественный и уверенный вклад в принятие решений и мониторинг своих учеников"

Общие цели

• Получить необходимые компетенции для реализации профессии педагога в современных школах
• Обеспечить необходимую подготовку для установления взаимосвязей между теоретическими знаниями и различными интерактивными инструментами с дидактическими приложениями, что позволит педагогам овладеть новыми методами получения знаний

Конкретные цели

Модуль 1. Процесс преподавания и обучения 

• Раскрывать потребность в обучении
• Ознакомиться с пределами обучения
• Различать поведенческие теории обучения 
• Понимать современные теории обучения 
• Понимать понятие интеллекта 
• Определять эволюцию интеллекта 
• Устанавливать роль познания в обучении 
• Понимать роль внимания в обучении 
• Ознакомиться с видами памяти 
• Ознакомиться с процессом изучения дат и данных 
• Изучать особенности формального образования 
• Различать критические периоды обучения 
• Понимать роль педагога и учебного класса 
• Знать о рисках, связанных с преподаванием 
• Определять особенности традиционного преподавания 
• Понимать новые вызовы в образовании 
• Изучать новые проблемы в преподавании 
• Внедрять интернет в учебный процесс 
• Понимать оценку процесса в классе 

Модуль 2. Дидактика социальных наук

• Отбирать, со всей тщательностью и точностью, наиболее подходящую информацию для презентации 
• Создавать документы и информацию об историческом, географическом или антропологическом явлении 
• Структурировать информацию, чтобы представить сложное явление аналитическим, последовательным и адекватным образом 
• Понимать события прошлого и уметь их контекстуализировать 
• Понимать сочетание различных точек зрения и мнений об одном и том же историческом событии 
• Передавать полученную информацию о прошлом организованным образом 
• Определять и передавать достаточное количество ориентиров и элементов для ориентации в пространстве 
• Критически интерпретировать графические изображения 
• Понимать, что культурный факт является результатом совокупности различных факторов 
• Объяснять причины пространственных, культурных и временных различий между человеческими группами 
• Организованно передавать полученную информацию о человеческих группах 
• Соотносить степень усвоения знаний со стратегиями оценки, самооценки и гетерооценки 
• Оценивать важность размышлений о причинах, которые сделали получение нового знания невозможным или затруднительным 
• Разрабатывать эффективную схему обучения, с помощью которой можно достичь желаемых целей

Модуль 3. Предыстория

• Понимать и анализировать, что такое предыстория 
• Понимать и анализировать процесс гоминизации и его актуальность на сегодняшний день 
• Знать основные характеристики человека и его образа жизни на каждом из трех этапов предыстории: палеолите, неолите и эпохе металлов 
• Получить базовые знания в области антропологии и археологии 
• Изучать и анализировать первых поселенцев американского континента 
• Анализировать изменения и преемственность на различных этапах доисторического периода 
• Разрабатывать осмысленные стратегии обучения с помощью концептуальных карт и исторических карт 
• Развивать навыки устной речи и социального взаимодействия через групповую деятельность, учитывая вклад других 
• Оценивать важность некоторых открытий и изобретений доисторического периода в развитии истории и эволюции человека 
• Признавать богатство этого периода истории и важность его сохранения 

Модуль 4. Древняя история 

• Определять, какими были первые исторические цивилизации, и найти их на карте 
• Оценивать роль, которую сыграли реки, на которых поселились первые народы, вызвав политические, экономические и социальные изменения 
• Анализировать и понимать социальные структуры первых исторических цивилизаций 
• Знать и ценить культурное и художественное наследие Месопотамии и Древнего Египта 
• Анализировать особенности географического пространства, которое позволило греческой цивилизации распространиться по всему Средиземноморью 
• Различать и оценивать исторические этапы Древней Греции и Древнего Рима 
• Сравнивать различные формы политической организации в Древней Греции 
• Знать основные особенности религии в античности 
• Понимать значение процесса романизации и определять его основные черты 
• Описывать, оценивать и понимать значение цивилизаций майя и ольмеков 
• Знать, определять и оценивать значение американских цивилизаций в древности 

Модуль 5. Средневековье 

• Определять исторические периоды и территории, ранее занятые римлянами, на которых развивались две средневековые христианские культуры: византийская и каролингская 
• Обозначать Юстиниана и Карла Великого как наиболее значимые фигуры в их соответствующих империях и признавать в обоих случаях попытку восстановления древней Римской империи 
• Описывать политические, экономические, социальные и культурные особенности каждой из двух культур 
• Оценивать значение Кодекса Юстиниана 
• Оценивать усилия Карла Великого по повышению культурного уровня империи 
• Определять географическое положение и выявлять особенности природной среды Аравийского полуострова 
• Понимать роль Мухаммеда и ислама в развитии арабской цивилизации и описывать этапы территориальной экспансии ислама 
• Осознавать политические, экономические и социальные характеристики исламской цивилизации и ее наследие 
• Понимать обстоятельства, которые привели к вторжению и поселению мусульман на Пиренейском полуострове Определять этапы правления в Аль-Андалусе и отмечать их специфические экономические и социальные особенности 
• Определять ситуацию на Пиренейском полуострове, начиная с XI века, и понимать факторы, способствовавшие повторному завоеванию Знать происхождение и эволюцию христианских королевств на
• Пиренейском полуострове 
• Выделять времена мирного сосуществования христиан, мудехаров и евреев и отличать их от времен нетерпимости и преследований 
• Осознавать расцвет великих азиатских цивилизаций и их влияние на европейский мир 
• Объяснять политическую организацию феодальной Европы 
• Различать различные отношения зависимости между членами феодального общества Определять понятие сословий и объяснять особенности, которые отличают три сословия 
• Понимать влияние церкви на средневековое общество и выделять паломничества и крестовые походы 
• Определять прогресс в сельском хозяйстве, торговле и ремесленничестве как причины возрождения городов и подъема буржуазии 
• Объяснять обстоятельства, которые привели к концу Средневековья и началу Современной эпохи 
• Различать характеристики различных художественных стилей, развивавшихся в Средние века 
• Составлять и/или интерпретировать хронологические карты и хронологическую последовательность 

Модуль 6. Раннее Новое время 

• Знать определяющие характеристики государств раннего нового времени 
• Различать разнообразие европейских политических систем 
• Распознавать эстетические концепции и основные характеристики искусства эпохи Возрождения, а также некоторых художников и их произведения 
• Знать особенности гуманизма, а также некоторых авторов и их произведения 
• Определять географическое положение различных доколумбовых культур в Америке и определять их основные черты, как действительности до прибытия испанских завоевателей 
• Анализировать и определять предпосылки к открытию Америки 
• Понимать процессы завоевания и колонизации в эпоху раннего нового времени 
• Объяснять происхождение и религиозно-политические последствия религиозной раздробленности в Европе 
• Определять различия между протестантскими конфессиями 
• Понимать католическую реформацию или контрреформацию 
• Распознавать политические, социальные и экономические особенности Испанской Америки 
• Анализировать отношения между европейскими королевствами, которые привели к Тридцатилетней войне 
• Различать характеристики абсолютистского и парламентского режимов 
• Распознавать основные характеристики искусства барокко и некоторых его авторов и произведений, а также его значение в Европе и Америке 
• Понимать масштабы и значение Просвещения как интеллектуального движения в обществе старого порядка 
• Понимать деспотизм эпохи Просвещения и его основные характеристики 
• Определять реформы Бурбонов в Америке 
• Наблюдать и соотносить произведения искусства современной эпохи с их политическим, социальным, экономическим и религиозным контекстом 
• Уметь анализировать исторические тексты, карты и изображения 

Модуль 7. Позднее Новое время 

• Объяснять характерные черты старого порядка в его политическом, социальном и экономическом смыслах 
• Знать достижения научной революции с XVII и XVIII века 
• Объяснять характерные черты старого порядка в его политическом, социальном и экономическом смыслах 
• Знать масштабы Просвещения как нового культурного и социального движения в Европе и Америке 
• Определять основные события буржуазных революций в США, Франции, Испании и Латинской Америке 
• Понимать масштабы и ограничения революционных процессов XVIII века Выявлять основные события либеральных революций в Европе и Америке Понимать масштабы и ограничения революционных
• процессов первой половины XIX века 
• Описывать соответствующие события промышленной революции и их причинно-следственную связь 
• Определять империалистические державы и распределение экономической и политической власти в мире в последней четверти XIX века и начале XX века 
• Устанавливать причинно-следственные иерархии (аспект, временная шкала) эволюции империализма 
• Знать основные научно-технические достижения XIX века, ставшие следствием промышленных революций 
• Знать основные события Первой мировой войны, ее взаимосвязь с революцией в России и последствия Версальских договоров 
• Знать и понимать наиболее важные события, вехи и процессы межвоенного периода и 1920–1930-х годов, особенно в Европе 
• Анализировать события, которые привели к подъему фашизма в Европе 
• Знать основные события Второй мировой войны 
• Понимать концепцию "тотальной войны" 
• Различать географические масштабы этой войны: Европейские и глобальные 
• Понимать контекст, в котором развивался холокост на войне в Европе, и его последствия 
• Выстраивать наиболее важные события послевоенной деколонизации в XX веке 
• Понимать пределы деколонизации и независимости в неравном мире 
• Понимать экономические успехи советских режимов и опасность их внутренней изоляции, а также экономические успехи Государства всеобщего благосостояния в Европе 
• Понимать концепцию "холодной войны" в контексте после 1945 года и отношения между двумя блоками, США и СССР 
• Понимать эволюцию строительства Европейского Союза 

Модуль 8. Физическая география 

• Обеспечивать общую и комплексную подготовку по фундаментальному содержанию различных тематических областей географии, ее эпистемологическому развитию и методам исследования 
• Обучать студентов применению теоретических, методологических и инструментальных знаний для комплексного анализа и интерпретации пространственных процессов и проблем, а также для разработки территориальных диагнозов 
• Развивать конкретные навыки, связанные со знанием методов работы, в особенности методов, связанных с получением, анализом, обработкой и представлением географической информации, а также с полевой работой 
• Обеспечивать необходимые знания для преподавания географии в рамках среднего образования, без ущерба для дополнительного обучения, которое может быть установлено законом 
• Создавать основу для последующего обучения в рамках послевузовского образования, специализированного или междисциплинарного, в котором присутствует важный территориальный компонент 
• Определять элементы окружающей среды, описывать и характеризовать основные виды естественной среды и их распределение Анализировать использование ресурсов социальными группами и оценивать экологические последствия 
• Описывать географическое пространство и выделять его характеристики 
• Знать географическое разнообразие мира и его основные физические характеристики 

Модуль 9. География человека 

• Анализировать и понимать географию человека как дисциплину, изучающую взаимосвязь между обществом и физическим пространством Изучать динамику и распределение населения на протяжении истории, и как это происходило 
• Объяснять явления миграции и иммиграции, их влияние на глобальную экономику и пространство 
• Понимать сельские районы и экономическую деятельность, осуществляемую в них (животноводство, сельское хозяйство, рыболовство и т. д.) 
• Анализировать депопуляцию, которой подверглись сельские районы, и проблемы, возникшие в результате этой депопуляции 
• Изучать морфологию городских пространств Понимать их структуру, планировку, значение и эволюцию в истории 
• Понимать историю транспорта и его влияние на мировую экономику 
• Объяснять транспортные сети на глобальном уровне Как они устроены и каковы характеристики каждой сети 
• Понимать проблемы, возникающие как следствие работы транспортных систем 
• Изучать местоположение и экономические проблемы с течением времени в различных регионах Экономические факторы, порождаемые экономикой 
• Анализировать организацию государств в соответствии с историей и с политической точки зрения 
• Определять и интерпретировать политико-административную структуру государств 
• Объяснять, что представляет собой организованное гражданское общество 
• Объяснять, что такое местная повестка дня XX и как ее разрабатывать 
• Понимать, в чем заключается участие граждан: Создание ассоциаций 
• Понимать и изучать туризм на глобальном уровне и его значение для экономики страны 
• Анализировать различные типы существующего туризма 
• Проводить SWOT-анализ конкретного туристического направления 
• Разрабатывать диаграммы и составлять географические карты, объясняющие взаимосвязь между человеком и природной среды 
• Учиться использовать различные инструменты, существующие для объяснения географии с помощью ГИС 

Модуль 10. Политология и ее дидактика 

• Определять исторические истоки либерализма 
• Различать различные направления либерализма 
• Описывать социальный либерализм как ответ на «негативную свободу» 
• Охарактеризовать консервативный либерализм как реакцию против «позитивной свободы» 
• Описывать влияние рабочих движений в обществе XIX века 
• Классифицировать различные типы социализма 
• Определять и объяснять понятие нации 
• Интегрировать понятия государства, национализма и самоопределения 
• Проводить аналогии и различия между национальным плюрализмом и демократической федерацией 
• Описывать феминизм как философский и политический проект 
• Структурировать дебаты о гражданстве женщин 
• Определять и объяснять феномен суфражизма 
• Определять влияние феномена глобализации 
• Определять ключевые элементы, формирующие технологическую революцию и информационный капитализм 
• Определять силу и роль государства в глобальную эпоху

Данная программа дает возможность обучения и профессионального роста, что позволит вам повысить конкурентоспособность на рынке труда"