Получив этот университетский диплом, вы продвинетесь в применении инновационных педагогических моделей, используя последние достижения в области нейропедагогики в физическом воспитании" 

В последнее время нейронаука стала революционным способом понимания практически всех областей человеческого организма. Ее логика неоспорима: мозг, модератор, организатор и творец, имеет ключи к этим процессам. Новые научные методы исследования мозга открыли окно к более глубокому пониманию всех этих когнитивных процессов. 

В этом случае предмет "Физическое воспитание" относится к числу учебных предметов, которые выигрывают от этих достижений, делая скачок к новому пониманию дисциплины. В этот момент нейропедагогика в физическом воспитании становится мощным рабочим инструментом. Именно поэтому компания TECH разработала эту Специализированную магистратуру, которая позволит специалисту в области преподавания получить интенсивное обучение на основе нейронауки, двигательных практик, влияющих на развитие мозга, или дидактических инструментов и стратегий, способствующих нейропедагогике в физическом воспитании. 

Аналогичным образом, используя теоретико-практический подход, студенты узнают о невидимых тренировках для развития мозга и о пользе спортивных тренировок для профилактики таких заболеваний, как болезнь Альцгеймера или Паркинсона. Мультимедийный материал будет способствовать приобретению знаний в более динамичной и наглядной форме. 

Таким образом, перед специалистом открывается прекрасная возможность продвинуться в своей профессиональной карьере благодаря университетскому образованию, получаемому в удобном и 100% онлайн-формате. Таким образом, студентам нужен только компьютер, планшет или мобильный телефон, с помощью которого они могут из любого места и в любое время подключиться ко всему учебному плану, доступному на виртуальной платформе. Благодаря этому у них появится возможность распределять учебную нагрузку в соответствии со своими потребностями. Таким образом, эта Специализированная магистратура является гибким, очень полезным обучением, совместимым с профессиональными и личными обязанностями.

Благодаря этой программе вы сможете эффективно использовать геймификацию для продвижения нейропедагогики в физическом воспитании у детей"

Эта Специализированная магистратура в области нейропедагогики и физического воспитания содержит наиболее полную и современную программу на рынке. Основными особенностями обучения являются:

• Разработка практических кейсов, представленных экспертами в области нейропедагогики и физического воспитания 
• Наглядное, схематичное и исключительно практичное содержание курса предоставляет научную и практическую информацию по тем дисциплинам, которые необходимы для осуществления профессиональной деятельности 
• Практические упражнения для самооценки, контроля и улучшения успеваемости 
• Особое внимание уделяется инновационным методологиям 
• Теоретические занятия, вопросы эксперту, дискуссионные форумы по спорным темам и самостоятельная работа 
• Учебные материалы курса доступны с любого стационарного или мобильного устройства с выходом в интернет 

Продвигайте свою профессиональную карьеру, получив университетское образование, которое поможет вам успешно применять последние достижения в области нейропедагогики" 

В преподавательский состав программы входят профессионалы своей отрасли, признанные специалисты в ведущих компаниях и престижных университетах, которые привносят в обучение опыт своей работы. 

Мультимедийное содержание, разработанное с использованием новейших образовательных технологий, позволит профессионалам проходить обучение в симулированной среде, обеспечивающей иммерсивное обучение, основанное на реальных ситуациях. 

Структура программы основана на проблемно-ориентированном обучении, с помощью которого специалист должен попытаться решить различные ситуации из профессиональной практики, возникающие в течение учебного года. В этом вам поможет инновационная интерактивная видеосистема, созданная известными экспертами.

Получайте доступ к самым актуальным материалам по нейропедагогике 24 часа в сутки и применяйте их на практике во время своих занятий. Поступайте на курс сейчас"

Включите подход нейронауки в область физического воспитания и обеспечьте своим ученикам когнитивное и эмоциональное развитие с помощью этой новой формы вмешательства"

Учебный план этого университетского курса был создан командой преподавателей, главная цель которых - предложить студентам наиболее комплексное обучение по нейропедагогике и физическому воспитанию. С этой целью в программе использованы видеоконспекты, видео в деталях, симуляции реальных случаев и специализированные чтения, которые дают самое широкое содержание о влиянии эмоций на нейрообразовательные процессы с точки зрения двигательного действия или методические указания и рекомендации по разработке программ и занятий на основе нейропедагогики в физическом воспитании.

Перед вами обучение, которое покажет вам, как успешно применять "перевернутые классы", проблемно-ориентированное обучение или проектно-ориентированное обучение” 

Модуль 1. Основы нейронауки

1.1. Нервная система и нейроны

1.1.1. Введение
1.1.2. Нервная система и нейроны

1.2. Базовая анатомия структур, связанные с обучением

1.2.1. Структуры, связанные с обучением
1.2.2. Базовая анатомия структур, связанные с обучением

1.3. Психологические процессы, связанные с обучением

1.3.1. Психологические процессы обучения

1.4. Основные структуры мозга, связанные с двигательными навыками

1.4.1. Моторные навыки и основные структуры мозга

1.5. Пластичный мозг и нейропластичность

1.5.1. Что такое пластичность мозга? 
1.5.2. Нейропластичность

1.6. Эпигенетика

1.6.1. Определение эпигенетики

1.7. Влияние окружающей среды на развитие мозга

1.7.1. Окружающая среда и развитие мозга

1.8. Изменения в головном мозге младенца

1.8.1. Мозг младенца

1.9. Эволюция подросткового мозга

1.9.1. Мозг подростка

1.10. Мозг взрослого человека

Модуль 2. Нейропедагогика

2.1. Введение в нейропедагогику

2.1.1. Определение и развитие

2.2. Основные нейромифы

2.2.1. Нейромифы в нейропедагогике

2.3. Внимание

2.3.1. Концепция и развитие

2.4. Эмоции

2.4.1. Концепция и развитие

2.5. Мотивация

2.5.1. Концепция и развитие

2.6. Обучение

2.6.1. Концепция и развитие

2.7. Память

2.7.1. Концепция и развитие

2.8. Стимуляция и раннее вмешательство

2.8.1. Стимуляция
2.8.2. Раннее вмешательство

2.9. Важность творчества в нейропедагогике

2.9.1. Творчество и нейропедагогике

2.10. Методологии, позволяющие преобразовать образование в нейропедагогику

2.10.1. Методология

Модуль 3. Проявление эмоций в нейрообразовательных процессах с точки зрения двигательных действий

3.1. Понятие эмоций и основные эмоциональные теории

3.1.1. Основные эмоциональные теории

3.2. Воспитание эмоций

3.2.1. Эмоциональное воспитание

3.3. Эмоциональный интеллект
3.4. Роль эмоций в теле и двигательных действиях

3.4.1. Двигательные действия и эмоции

3.5. Эмоциональный мозг

3.5.1. Основы и развитие

3.6. Обработка эмоций в структурах мозга

3.6.1. Мозговые структуры эмоций

3.7. Миндалина и эмоциональные процессы

3.7.1. Миндалина и эмоции

3.8. Положительные эмоции и система вознаграждения мозга

3.8.1. Мозг и положительные эмоции

3.9. Эмоциональная химия в ответ на двигательные действия

3.9.1. Эмоциональная химия и двигательные действия

3.10. Эмоциональное здоровье через двигательную активность

3.10.1. Эмоциональное здоровье и двигательные действия

Модуль 4. Социальный мозг в двигательных действиях с точки зрения нейронауки

4.1. Человек: социальное существо

4.1.1. Подход

4.2. Социальный мозг

4.2.1. Определение и развитие

4.3. Зеркальные нейроны

4.3.1. Структура и принцип работы

4.4. Сложные социальные функции

4.4.1. Сложные социальные функции

4.5. Интегральное здоровье, основанное на социальной компетентности

4.5.1. Здоровье и социальная компетентность

4.6. Роль двигательных действий в развитии социального здоровья

4.6.1. Социальное здоровье и двигательная активность

4.7. Социальные отношения в личное благополучие

4.7.1. Социальные отношения и благополучие

4.8. Психическое здоровье и межличностные отношения

4.8.1. Психическое здоровье и межличностные отношения

4.9. Актуальность сотрудничества с точки зрения нейропедагогики

4.9.1. Сотрудничество и нейропедагогика

4.10. Обстановка в учебной среде

4.10.1. Обстановка и обучение

Модуль 5. Влияние двигательных действий на процессы обучения мозга и развитие здоровья

5.1. Влияние двигательных действий на процесс обучения

5.1.1. Двигательные действия и обучение

5.2. Двигательное действие и нейтрофильные факторы. BDNF

5.2.1. BDNF

5.3. Двигательные действия, нейротрансмиттеры и гормоны

5.3.1. Двигательное действие
5.3.2. Нейротрансмиттеры и гормоны

5.4. Важность мозжечка в координации и когнитивных процессах

5.4.1. Мозжечок

5.5. Влияние двигательных действий на процессы памяти

5.5.1. Процессы памяти и двигательные действия

5.6. Префронтальная кора, место исполнительных функций мозга

5.6.1    Исполнительные функции

5.7. Влияние двигательных действий на исполнительные процессы: принятие решений

5.7.1. Принятие решений

5.8. Влияние двигательных действий на исполнительные процессы: пауза и рефлексивная реакция

5.8.1. Пауза и ответ на размышление

5.9. Двигательные действия и предрасположенность к обучению

5.9.1. Двигательные действия и обучение

5.10. Влияние двигательных действий на нейропротекторные процессы

5.10.1. Нейропротекция

Модуль 6. Нейропедагогика в физическом воспитании и обучение

6.1. Язык тела и мозга и воплощенное познание

6.1.1. Воплощенное познание

6.2. Психическое здоровье и физические упражнения

6.2.1. Психическое здоровье и физические упражнения

6.3. Развитие когнитивных функций посредством физической активности

6.3.1. Когнитивные функции и физические упражнения

6.4. Исполнительное внимание и физические упражнения

6.4.1. Исполнительное внимание и физические упражнения

6.5. Рабочая память в двигательных действиях

6.5.1. Рабочая память

6.6. Повышение когнитивных способностей на основе двигательных действий
6.7. Академическая успеваемость и ее связь с физической активностью
6.8. Положительное влияние двигательных навыков на студентов с трудностями в обучении
6.9. Удовольствие, основополагающий элемент нейропедагогики в физическом воспитании
6.10. Общие рекомендации по реализации дидактических предложений

Модуль 7. Двигательные практики, влияющие на развитие мозга

7.1. Мудрость тела
7.2. Аэробные упражнения
7.3. Анаэробные упражнения
7.4. Игра
7.5. Мышечная сила
7.6. Координационная деятельность
7.7. Мероприятия по релаксации и медитации
7.8. Выразительная и художественная деятельность и развитие мозга с социально-эмоциональной точки зрения
7.9. Деятельность в естественной среде и развитие мозга
7.10. Глобальные предложения в области нейропедагогики в физическом воспитании

Модуль 8. Невидимая тренировка в развитии мозга

8.1. Концепция невидимого обучения
8.2. Роль ключевых миокинов в отношении физических упражнений и здоровья
8.3. Питание
8.4. Значение сна для обучения
8.5. Активные перерывы
8.6. Предотвращение вредных привычек
8.7. Поза тела с точки зрения неврологии
8.8. Профилактика заболеваний и улучшение качества жизни в плане сердечно-сосудистых заболеваний риска (ожирение, диабет или метаболический синдром)
8.9. Профилактика заболеваний и улучшение качества жизни за счет физической активности на ментальном уровне (болезни Альцгеймера, Паркинсона и т.д.)
8.10. Профилактика и улучшение канцерогенных процессов за счет двигательного воздействия

Модуль 9. Педагогические модели и оценка в области нейропедагогики в физическом воспитании

9.1. Концептуальное приближение терминов, связанных с методологией в физическом воспитании
9.2. Провести оценку процесса преподавания-обучения в области нейропедагогики в физическом воспитании
9.3. Провести оценку обучения студентов, ориентированную на нейропедагогику в физическом воспитании
9.4. Кооперативное обучение
9.5. Модель спортивного образования
9.6. Модель личной и социальной ответственности
9.7. Комплексная модель начала занятий спортом 
9.8. Игротехническая модель
9.9. Модель приключенческого образования
9.10. Другие модели

Модуль 10. Методологии, методы, инструменты и дидактические стратегии для нейропедагогики в физическом воспитании

10.1. Перевернутый класс 
10.2. Проблемно-ориентированное обучение
10.3. Проектно-ориентированное обучение
10.4. Кейс-метод и обучение в сфере услуг
10.5. Среды обучения
10.6. Моторное творчество или синектика тела
10.7. Обучение на основе игр
10.8. Геймификация или игрофикация
10.9. Другие методы, инструменты и дидактические стратегии для нейропедагогики в физическом воспитании
10.10. Методические указания и рекомендации по разработке программ, блоков и занятий на основе нейропедагогики в физическом воспитании

Повысьте свой профессиональный уровень с помощью курса, который поможет вам в разработке программ и занятий на основе нейропедагогики в физическом воспитании"