Программа данного Курса профессиональной подготовки в области дидактики грамматики и литературы для среднего и полного среднего образования придаст вам ощущение уверенности при выполнении профессиональных обязанностей, способствуя вашему личностному и профессиональному росту"

Преподавание в среднем обязательном образовании подразумевает лингвистические знания, полученные учащимися в раннем возрасте, и способствует полноценному развитию коммуникативной компетенции. Привлекательная подача содержания необходима на уроке для повышения внимания группы, ее мотивации и подхода к дидактическому материалу, а также для его усвоения и последующего применения.

В данном Курсе профессиональной подготовки уделяется особое внимание дидактике испанского языка как иностранного, поскольку одной из основных задач является подготовка преподавателей к работе в мультикультурных группах и в условиях сосуществования нескольких языков. Поэтому представлены различные методологические подходы, облегчающие работу преподавателей и создание упражнений в этих особых рамках. Взаимодействие необходимо для того, чтобы минимизировать мультикультурное воздействие и обеспечить переход от аудитории как учебного пространства к социальному. И наконец, будет подчеркнута актуальность применения информационных и коммуникационных технологий в области преподавания. Их использование в классе приносит широкую пользу и помогает для представления материала. И снова задача преподавателя является основополагающей в их использовании, поскольку он должен создать базу цифровых ресурсов, надежную и ориентированную на обучение для среднего и полного среднего образования.

В заключение можно сказать, что Курс профессиональной подготовки в области дидактики грамматики и литературы для среднего и полного среднего образования ориентирован на развитие лингвистических компетенций и навыков понимания и производства устной и письменной речи. Разработка дидактического плана и соответствующих ему блоков должна быть ориентирована на достижение ряда целей, также устанавливаемых в начале учебного года. Актуальность подготовки преподавательского состава к преподаванию испанского языка как иностранного и практического применения этих основ в мультикультурной группе с ограниченным контактом с испанским языком подчеркивается в данном Курсе профессиональной подготовки, поскольку преподаватель в настоящее время часто сталкивается с такой ситуацией. Наконец, представлены преимущества использования собственной базы цифровых ресурсов, которая является практичной и надежной с точки зрения содержания.

Обновите ваши знания с помощью программы Курса профессиональной подготовки в области дидактики грамматики и литературы для среднего и полного среднего образования"

Данный Курс профессиональной подготовки в области Дидактика грамматики и литературы для среднего и полного среднего образования содержит самую полную и современную образовательную программу на рынке. Основными особенностями обучения являются:

• Разработка более 75 практических кейсов, представленных экспертами в области дидактики грамматики и литературы для среднего и полного среднего образования 
• Наглядное, схематичное и исключительно практическое содержание курса предоставляет научную и практическую информацию по тем дисциплинам, которые необходимы для профессиональной практики
• Последние достижения в области дидактики грамматики и литературы для среднего и полного среднего образования
• Практические упражнения, в которых процесс самооценки может быть использован для улучшения эффективности обучения
• Особое внимание уделяется инновационным методологиям в области дидактики грамматики и литературы для среднего и полного среднего образования
• Все вышеперечисленное дополняют теоретические занятия, вопросы к эксперту, дискуссионные форумы по спорным вопросам и индивидуальная работа по закреплению материала
• Доступ к учебным материалам с любого стационарного или мобильного устройства с выходом в интернет

Данный Курс профессиональной подготовки станет лучшим вложением средств, которое вы можете сделать при выборе программы повышения квалификации по двум причинам: помимо обновления знаний в области дидактики грамматики и литературы для среднего и полного среднего образования, вы получите диплом TECH Технологического университета"

В преподавательский состав входят профессионалы в области дидактики грамматики и литературы для среднего и полного среднего образования, которые привносят в эту программу подготовки опыт своей работы, а также признанные специалисты из ведущих научных сообществ и престижных университетов.

Мультимедийное содержание, разработанное с использованием новейших образовательных технологий, позволит профессионалам проходить обучение в симулированной среде, обеспечивающей иммерсивный учебный процесс, запрограммированный на обучение в реальных ситуациях.

Структура этой программы основана на проблемно-ориентированном обучении, с помощью которого педагоги будут пытаться разрешить различные ситуации из профессиональной практики, возникающие во время учебного курса. В этом специалистам поможет инновационная интерактивная видеосистема, разработанная признанными экспертами в области дидактики грамматики и литературы для среднего и полного среднего образования с большим преподавательским опытом.

Станьте увереннее в принятии решений, обогатив свои знания благодаря этому Курсу профессиональной подготовки"

Воспользуйтесь возможностью, чтобы ознакомиться с последними достижениями в области дидактики грамматики и литературы для среднего и полного среднего образования и улучшите работу с вашими учащимися"

Структура курса была разработана командой профессионалов из лучших образовательная центров и университетов, которые осознают актуальность современного обучения, и придерживаются принципа качественного обучения с помощью новых образовательных технологий.

Данный Курс профессиональной подготовки в области дидактики грамматики и литературы для среднего и полного среднего образования содержит самую полную и современную научную программу на рынке"

Модуль 1. Грамматика и литература в рамках преподавания языка

1.1. От фонемы к тексту и дискурсу

1.1.1. Введение
1.1.2. Фонетический уровень
1.1.3. Морфологический уровень
1.1.4. Синтаксический уровень
1.1.5. Лексический уровень
1.1.6. Семантический уровень

1.2. Дидактика устной речи

1.2.1. Введение: важность коммуникации
1.2.2. Характеристики устной речи
1.2.3. Навыки аудирования и их дидактика
1.2.4. Навыки говорения и их дидактика
1.2.5. Интеграция навыков

1.3. Дидактика письменной речи

1.3.1. Методологические подходы к письменной речи
1.3.2. Фазы процесса письма
1.3.3. Предложение по проведению работ по письму
1.3.4. Оценка письма

1.4. Креативное письмо

1.4.1. Методологические подходы к письменной речи
1.4.2. Фазы процесса письма
1.4.3. Предложение по проведению работ по письму
1.4.4. Оценка письма

1.5. Чтение

1.5.1. Введение: что такое чтение?
1.5.2. Понимание прочитанного
1.5.3. Дидактика чтения

Модуль 2. Дидактика лексико-семантической работы

2.1. Введение в лексическую семантику

2.1.1. Исторические прецеденты
2.1.2. Значение
2.1.3. Знаки и символы
2.1.4. Языковая коммуникация. Языковой знак

2.2. Основные принципы

2.2.1. Что такое семантика?
2.2.2. Семантика - наука?
2.2.3. Структурная семантика
2.2.4. Семантика и общество

2.3. Обучение и приобретение

2.3.1. Основные принципы
2.3.2. Педагогические методы
2.3.3. Эволюционное развитие
2.3.4. Трудности

2.4. Производство и создание

2.4.1. Лексика испанского языка
2.4.2. Классификация лексики
2.4.3. Словообразование
2.4.4. Семантические явления

2.5. Лексико-семантическое приложение

2.5.1. Необходимость четкого обучения лексике
2.5.2. Лексематика

2.6. Активное обучение

2.6.1. Что это такое?
2.6.2. Педагогическая модель
2.6.3. Важность активного обучения
2.6.4. Инструменты в учебном классе

2.7. Словари

2.7.1. Типология
2.7.2. Процесс отбора
2.7.3. Словарь как педагогический ресурс
2.7.4. Инструмент обучения
2.7.5. Ресурсы и стратегии

Модуль 3. Дидактика литературы

3.1. Понятие литературного образования

3.1.1. Литературное образование
3.1.2. Побуждение к чтению
3.1.3. Литературные навыки
3.1.4. План литературного образования

3.2. История литературы
3.3. Творчество и мотивация в преподавании литературы

3.3.1. Творческое письмо на уроках литературы
3.3.2. Практикум по писательскому мастерству
3.3.3. Джанни Родари и искусство придумывать истории
3.3.4. Другие виды творческого письма

3.4. Обучение программированию
3.5. Молодежная литература Школьная библиотека

3.5.1. Задачи школьной библиотеки в средней школе
3.5.2. Читательские клубы
3.5.3. Библиографический фонд
3.5.4. Стимулирование чтения в школьной библиотеке
3.5.5. Библиотека, культурная динамика и участие школьного сообщества

3.6. Комментарий к литературному тексту Литературные направления

3.6.1. История и развитие текстового комментария
3.6.2. Понимание и интерпретация текстов
3.6.3. Руководство по комментированию литературных текстов

3.7. ИКТ и литература

3.7.1. Что представляет собой блог?
3.7.2. Ключи к созданию и организации блога
3.7.3. Блоги на уроках литературы
3.7.4. Буктьюберы и литературное образование
3.7.5. Трансмедийная литература

3.8. Диалогическое взаимодействие и познание

3.8.1. Социально-культурная перспектива. Выготский
3.8.2. Взаимодействия и формирование идентичности
3.8.3. Коммуникативные действия
3.8.4. Диалогическое познание

3.9. Диалогическое чтение

3.9.1. Основы диалогического чтения
3.9.2. Крестные матери и крестные отцы чтения
3.9.3. Сопровождаемое чтение
3.9.4. Библиотека с наставнической поддержкой

3.10. Диалогические литературные встречи

3.10.1. Происхождение диалогических литературных встреч
3.10.2. Взаимодействия, ускоряющие чтение
3.10.3. Классика в дошкольном и начальном образовании
3.10.4. Как работает обсуждение
3.10.5. Другие диалогические беседы

Уникальный, важный и значимый курс обучения для повышения вашей квалификации"