Подчеркивание возможностей, которые учебные заведения могут предоставить для вовлечения семьи, станет одним из ключевых моментов в обеспечении успеха вашей карьеры” 

Университетский курс в области улучшения социальной атмосферы в учебных заведениях включает в себя программу, в рамках которой студенты углубленно изучают потребности своих педагогических функций в современном контексте и с качественным содержанием. Они будут заниматься всеми аспектами социально-педагогического вмешательства семьи и школы в образовательные учреждения всех типов. 

На протяжении всей программы специалисты будут углубляться в методологию социально-педагогической деятельности, изучая различные существующие методики и критически осмысливая теоретические и методологические основы, лежащие в основе социально-педагогических процессов с педагогической, социологической и психологической точек зрения. Они также проанализируют этические дилеммы, связанные с новыми требованиями и формами социальной изоляции в современном обществе, уделяя особое внимание многообразию. 

С другой стороны, они углубят свои знания о преподавании и обучении в семейном, социальном и школьном контексте и приобретут инструменты для проведения различий между запрограммированным и спонтанным обучением, анализируя формальное, неформальное и информальное образование. 

Кроме того, будут проанализированы характеристики семьи как социальной системы и различные изменения, произошедшие в институте семьи за последние десятилетия. Наконец, студенты будут изучать роль общества, уделяя особое внимание средствам массовой информации и их воспитательному влиянию, воспитанию ценностей и семейному консультированию. 

Данный Университетский курс на 100% проходит в режиме онлайн, что позволяет студентам TECH совмещать свою личную и рабочую жизнь с учебой, так как им достаточно иметь электронное устройство с интернетом, чтобы получать доступ к содержанию, когда, как и где они хотят. 

Вы получите инструменты, позволяющие различать программированное (школьное) и спонтанное (семейное) обучение успешным способом благодаря TECH” 

Данный Университетский курс в области улучшения социальной атмосферы в учебных заведениях содержит самую полную и современную образовательную программу на рынке. Основными особенностями обучения являются:

• Разбор практических кейсов, представленных экспертами
• Наглядное и схематичное содержание курса, основанного на практике, предоставляет научную и практическую информацию по тем дисциплинам, которые необходимы для осуществления профессиональной деятельности
• Практические упражнения для самопроверки, контроля и улучшения успеваемости
• Особое внимание уделяется инновационным методологиям
• Теоретические занятия, вопросы эксперту, дискуссионные форумы по спорным темам и самостоятельная работа
• Учебные материалы курса доступны с любого стационарного или мобильного устройства с выходом в интернет

Пополните свои знания в области улучшения социальной атмосферы в учебных заведениях, когда, где и как вам удобно, пройдя данную программу на 100% онлайн”

Преподавательский состав программы включает профессионалов в данной области, которые применяют в процессе обучения свой опыт работы, а также признанных специалистов из ведущих научных сообществ и престижных университетов. 

Мультимедийное содержание, разработанное с использованием новейших образовательных технологий, позволит профессионалам проходить обучение в симулированной среде, обеспечивающей иммерсивный учебный процесс, запрограммированный на обучение на основе реальных ситуаций. 

В центре внимания данной программы — проблемно-ориентированное обучение, с помощью которого специалисты должны попытаться разрешить различные ситуации профессиональной практики, возникающие в течение учебного курса. В этом им поможет инновационная интерактивная видеосистема, созданная ведущими экспертами. 

Вы научитесь анализировать и критически осмысливать наиболее актуальные проблемы современного общества, влияющие на семейное и школьное воспитание"

Вы будете знать и критически понимать теоретические и методологические основы, которые, с точки зрения педагогики, социологии и психологии, лежат в основе эффективных социально-педагогических процессов"

Содержание данного Университетского курса в области улучшения социальной атмосферы в учебных заведениях структурировано в соответствии со знаниями, которыми должны овладеть специалисты, ориентированные на выполнение этой функции. В программе были разработаны два модуля с обновленным содержанием высочайшего качества, направленные на углубление понимания социальной изоляции с целью реализации политики инклюзии. Они также будут изучать вопросы преподавания и обучения в семейном, социальном и школьном контексте с помощью качественного содержания, специально разработанного для профессионалов в области педагогики. 

Таким образом, студенты специализируются на более высоком уровне, делая ставку на реальность отрасли безопасным и успешным способом, способствуя развитию своей академической и профессиональной карьеры в соответствии с требованиями сегодняшнего дня. 

Освоить процессы исключения в формальном и неформальном образовании с глубоким знанием всех аспектов разнообразия” 

Модуль 1. Социальная изоляция и политика инклюзивности

1.1. Основные понятия равенства и разнообразия 

1.1.1. Многообразие и равные возможности 
1.1.2. Социальная сплоченность, изоляция, неравенство и образование 
1.1.3. Процессы изоляции в сфере формального и неформального образования дифференциальные аспекты и образы разнообразия 

1.2. Природа и происхождение основных причин изоляции и неравенства в современных и новейших обществах 

1.2.1. Современный контекст социальной изоляции 
1.2.2. Новая социально-демографическая реальность 
1.2.3. Новая рабочая реальность 
1.2.4. Кризис государства всеобщего благосостояния 
1.2.5. Новые формы отношений и новые социальные связи 

1.3. Отчуждение в школе

1.3.1. Эпистемологическое вступление 
1.3.2. Социологические отсылки 
1.3.3. Социальный контекст, порождающий неравенство 
1.3.4. Социальная изоляция и интеграция 
1.3.5. Школьное образование и образовательная изоляция 
1.3.6. Меритократия и демократизация среднего образования 
1.3.7. Неолиберальный дискурс и влияние власти 

1.4. Основные факторы школьной неуспеваемости 

1.4.1. Определение школьной неуспеваемости 
1.4.2.  Причины школьной неуспеваемости 
1.4.3. Трудности, связанные с неуспеваемостью 
1.4.4.  Методы диагностики школьной неуспеваемости 

1.5. Инклюзивное школьное образование и межкультурное взаимодействие 

1.5.1. Поликультурное общество и межкультурное образование 
1.5.2. Инклюзивное образование как ответная мера 
1.5.3. Демократическое сосуществование в классе 
1.5.4. Методологические предложения по инклюзивному образованию 

1.6. Практические подходы к учету разнообразия 

1.6.1. Инклюзивное образование в Испании 
1.6.2. Инклюзивное образование во Франции 
1.6.3. Инклюзивное образование в Латинской Америке 

1.7. Цифровая изоляция в обществе знаний 

1.7.1. ИКТ и цифровой разрыв 
1.7.2. Потенциал ИКТ для трудоустройства 
1.7.3. Как улучшить вклад ИКТ в социальную интеграцию 

1.8. Использование ИКТ в школах, соблюдающих политику разнообразия 

1.8.1. ИКТ как инклюзивный ресурс 
1.8.2.  Подготовка учителей, ИКТ и внимание к разнообразию 
1.8.3. Адаптация ИКТ к потребностям учащихся 

1.9. Исключение и педагогические инновации 

1.9.1. Инклюзивность, новая парадигма 
1.9.2. Денатурализация школьной неуспеваемости 
1.9.3. Защита разнообразия 
1.9.4. Оспаривание однородности 
1.9.5. Отказ от роли учителя 

1.10. Потребности и практика социальной политики инклюзивности 

1.10.1. Политика инклюзивности как гарантия утверждения прав 
1.10.2. Предвидение социальных проблем 
1.10.3. Социальное участие 
1.10.4. Многоуровневая артикуляция 

Модуль 2. Преподавание и обучение в семейном ,социальном и школьном пространстве 

2.1. Образование, семья и общество 

2.1.1. Введение в категоризацию формального, неформального и информального образования 
2.1.2. Концепции формального образования, неформального образования и информального образования 
2.1.3. Современное состояние формального и неформального образования 
2.1.4. Области неформального образования 

2.2. Семейное образование в меняющемся мире 

2.2.1. Семья и школа: два образовательных контекста 
2.2.2. Отношения между семьей и и школой 
2.2.3. Школа и информационное общество 
2.2.4. Роль средств массовой информации 

2.3. Воспитывающая семья 

2.3.1. Основные измерения в изучении социализации 
2.3.2. Агенты социализации 
2.3.3. Понятие семьи и ее функции 
2.3.4. Семейное воспитание 

2.4. Образование, семья и сообщество 

2.4.1. Сообщество и воспитывающая семья 
2.4.2. Воспитание на ценностях 

2.5. Школа для родителей 

2.5.1. Коммуникация с семьями 
2.5.2. Школа для родителей 
2.5.3. Программа школы для родителей 
2.5.4. Методика проведения семейных семинаров 

2.6. Семейные образовательные практики 

2.6.1. Характеристики семьи 
2.6.2. Семья: ее социальные изменения и новые модели 
2.6.3. Семья как социальная система 
2.6.4. Дисциплина в семье 
2.6.5. Стили семейного воспитания 

2.7. Средства массовой информации и их образовательное влияние 

2.7.1. Медиакультура 
2.7.2. Образование посредством средств массовой информации 

2.8. Семейное консультирование 

2.8.1. Образовательная ориентация 
2.8.2. Обучение социальным навыкам в детстве 

2.9. Социальные изменения, школа и учителя 

2.9.1. Меняющаяся экономика 
2.9.2. Сетевые организации 
2.9.3. Новые семейные конфигурации 
2.9.4. Культурное и этническое разнообразие 
2.9.5. Знания со сроком годности 
2.9.6. Учитель: агент, переживающий кризис 
2.9.7. Преподавание: профессия знания 

2.10. Некоторые константы в преподавании 

2.10.1. Содержание преподавания формирует личность 
2.10.2. Некоторые знания стоят больше, чем другие 
2.10.3. Преподавание - это обучение тому, как преподавать 
2.10.4. "У каждого учителя есть своя книжечка" 
2.10.5. Студенты в центре мотивации 
2.10.6. Кто уходит из класса, тот не возвращается       

Уникальный, важный и значимый курс обучения для развития вашей карьеры"