Станьте экспертом в оценке планов обучения для компании и получите доступ к самым востребованным позициям” 

Хотя большинство компаний уже внедряют процессы оценки в образовательные программы, специалистам, отвечающим за эту задачу, необходимо знать, как действовать и какие методики использовать. Поэтому данная программа TECH обучает студентов развивать навыки и компетенции для измерения воздействия проводимых мероприятий, чтобы улучшить инклюзивную политику. 

Таким образом, данный Университетский курс включает в себя учебную программу, подготовленную экспертами в данной области с целью предоставить студентам необходимые инструменты для развития различных компетенций, требуемых для данной специализации. Это особая профессиональная ориентация, для которой стажеры должны освоить учебные планы компании, чтобы учебная программа углублялась в вопросы равенства на работе и непрерывного образования, чтобы реализуемые меры были устойчивыми во времени. 

Данный Университетский курс, который тщательно подготовлен экспертами в данной отрасли, будет способствовать достижению поставленных целей, эффективному применению полученных знаний в повседневной работе, оценке деятельности работников с корпоративным мышлением. 

Данный Университетский курс на 100% проходит в режиме онлайн, что позволяет студентам TECH совмещать свою личную и рабочую жизнь с учебой, так как им достаточно иметь электронное устройство с интернетом, чтобы получать доступ к содержанию, когда, как и где они хотят. 

Через процесс оценки планов интегративного обучения в компаниях вы способствуете равным возможностям трудоустройства” 

Данный Университетский курс в области оценки учебных планов для компании содержит наиболее полную и современную образовательную программу на рынке. Основными особенностями обучения являются:

• Разбор практических кейсов, представленных экспертами
• Наглядное и схематичное содержание курса, основанного на практике, предоставляет научную и практическую информацию по тем дисциплинам, которые необходимы для осуществления профессиональной деятельности
• Практические упражнения для самооценки, контроля и улучшения успеваемости
• Особое внимание уделяется инновационным методологиям
• Теоретические занятия, вопросы эксперту, дискуссионные форумы по спорным темам и самостоятельная работа
• Учебные материалы курса доступны с любого стационарного или мобильного устройства с выходом в интернет

Только зная принципы и основы внимания к разнообразию, вы сможете правильно оценить требования к образованию, которые необходимы компаниям” 

Преподавательский состав программы включает профессионалов из данного сектора, которые привносят в обучение опыт своей работы, а также признанных специалистов из ведущих сообществ и престижных университетов.

Мультимедийное содержание программы, разработанное с использованием новейших образовательных технологий, позволит специалисту проходить обучение с учетом обстоятельств и ситуации, т.е. в симулированной среде, обеспечивающей иммерсивный учебный процесс, запрограммированный на обучение в реальных ситуациях.

Структура данной программы основана на проблемно-ориентированном обучении, с помощью которого специалист должен попытаться разрешать различные ситуации из профессиональной практики, возникающие в течение учебного курса. В этом студенту поможет инновационная интерактивная видеосистема, созданная признанными экспертами. 

Пополните свои знания, пройдя данную программу, когда, где и как вам удобно – она проводится на 100% онлайн!"

Вы будете применять педагогические, социологические и психологические перспективы, лежащие в основе социально-образовательных процессов, в своей работе в качестве эксперта в области оценки учебных планов"

Содержание данного Университетского курса в области оценки планов обучения для компании было структурировано в соответствии с теми знаниями, которыми должны владеть специалисты, работающие в этой области. Таким образом, были разработаны два модуля с актуальным содержанием высочайшего качества, ориентированные на поощрение разнообразия и равных возможностей через обучение на протяжении всей жизни, чтобы путь к толерантности был неизменным с течением времени. Таким образом, студенты углубляют соответствующие знания, чтобы оценить жизнеспособные планы обучения для своей компании, повышая свою академическую и профессиональную карьеру в соответствии с требованиями сегодняшнего дня. 

Лучшие учебные программы и инновационная методология для подготовки будущих профессионалов предоставляются TECH” 

Модуль 1. Социальная изоляция и политика инклюзии

1.1. Основные понятия равенства и разнообразия

1.1.1. Многообразие и равные возможности
1.1.2. Социальная сплоченность, изоляция, неравенство и образование
1.1.3. Процессы исключения в сфере формального и неформального образования: дифференциальные аспекты и представления о разнообразии

1.2. Природа и происхождение основных причин социальной изоляции и неравенства в современных и новейших обществах

1.2.1. Современный контекст социальной изоляции
1.2.2. Новая социально-демографическая реальность
1.2.3. Новая рабочая реальность
1.2.4. Кризис социального обеспечения
1.2.5. Новые формы отношений и новые социальные связи

1.3. Социальная изоляция в школе

1.3.1. Эпистемологическое вступление
1.3.2. Социологические отсылки
1.3.3. Социальный контекст, порождающий неравенство
1.3.4. Социальная изоляция и интеграция
1.3.5. Школьное образование и образовательная изоляция
1.3.6. Меритократия и демократизация среднего образования
1.3.7. Неолиберальный дискурс и влияние власти

1.4. Основные факторы школьной неуспеваемости

1.4.1. Определение школьной неуспеваемости
1.4.2. Причины школьной неуспеваемости
1.4.3. Трудности, связанные с неуспеваемостью
1.4.4. Методы диагностики школьной неуспеваемости

1.5. Инклюзивное школьное образование и межкультурное взаимодействие

1.5.1. Поликультурное общество и межкультурное образование
1.5.2. Инклюзивное образование как ответная мера
1.5.3. Демократическое сосуществование в классе
1.5.4. Методологические предложения по инклюзивному образованию

1.6. Практические подходы к учету разнообразия

1.6.1. Инклюзивное образование в Испании
1.6.2. Инклюзивное образование во Франции
1.6.3. Инклюзивное образование в Латинской Америке

1.7. Цифровая изоляция в обществе знаний

1.7.1. ИКТ и цифровой разрыв
1.7.2. Потенциал ИКТ для трудоустройства
1.7.3. Как улучшить вклад ИКТ в социальную интеграцию

1.8. Использование ИКТ в школах, соблюдающих политику разнообразия

1.8.1. ИКТ как инклюзивный ресурс
1.8.2. Подготовка учителей, ИКТ и внимание к разнообразию
1.8.3. Адаптация ИКТ к потребностям учащихся

1.9. Социальная изоляция и педагогические инновации

1.9.1. Инклюзивность, новая парадигма
1.9.2. Денатурализация школьной неуспеваемости
1.9.3. Защита разнообразия
1.9.4. Оспаривание однородности
1.9.5. Отказ от роли учителя

1.10. Потребности и практика социальной политики инклюзивности

1.10.1. Политика инклюзивности как гарантия утверждения прав
1.10.2. Предвидение социальных проблем
1.10.3. Социальное участие
1.10.4. Многоуровневая артикуляция

Модуль 2. Непрерывное образование

2.1. Природа, происхождение, эволюция и цель непрерывного образования

2.1.1. Происхождение и эволюция непрерывного образования
2.1.2. Области и контексты непрерывного образования
2.1.3. Вклад непрерывного образования в международные организации и цифровое общество

2.2. Теоретические основы непрерывного образования

2.2.1. Происхождение и эволюция непрерывного образования
2.2.2. Модели непрерывного образования
2.2.3. Типы преподавателей: философско-образовательные парадигмы

2.3. Модели оценки непрерывного образования

2.3.1. Введение
2.3.2. Виды оценки в непрерывном образовании
2.3.3. Значимость оценки в непрерывном образовании
2.3.4. Выводы

2.4. Педагог и непрерывное образование

2.4.1. Профессиональный профиль преподавателя для взрослых
2.4.2. Компетенции преподавателя для взрослых
2.4.3. Подготовка преподавателей для взрослых

2.5. Образование в бизнесе. Отдел обучения

2.5.1. Роль образования на предприятии. Концепции и терминология
2.5.2. Исторический взгляд на отдел обучения в компании
2.5.3. Важность образования в компании

2.6. Непрерывное образование и профессиональная подготовка

2.6.1. Определения и различия между непрерывным и профессиональным образованием
2.6.2. Преимущества непрерывного образования для компании
2.6.3. Важность профессионального образования в современных условиях

2.7. Профессиональная подготовка. Признания, сертификаты и аккредитации

2.7.1. Профессиональное и трудовое образование
2.7.2. Кадровые ресурсы в экономическом развитии
2.7.3. Управление кадровыми ресурсами
2.7.4. Сертификаты и аккредитации в профессиональном образовании
2.7.5. Важность профессионального образования

2.8. Образование и работа

2.8.1. Работа и ее эволюция
2.8.2. Текущий контекст трудоустройства
2.8.3. Образование, основанное на компетенциях

2.9. Образование в странах Европейского Союза

2.9.1. Развитие непрерывного образования в Европейском Союзе
2.9.2. Образование, работа и трудоустройство
2.9.3. Европейская система квалификаций (ЕСК)
2.9.4. Новый подход к системе высшего образования
2.9.5. Действия и программы

2.10. Открытое и дистанционное обучение в цифровых контекстах

2.10.1. Характеристики дистанционного образования
2.10.2. Цифровое образование - электронное обучение
2.10.3. ИКТ, их роль и значение для дистанционного образования
2.10.4. Дистанционное и высшее образование

Правильная оценка планов обучения в компании создаст положительный климат в ней”