Во всех своих программах TECH использует эффективную методологию Relearning, с помощью которой студент сможет интегрировать наиболее важные понятия путем повторения в различных форматах на протяжении всей программы. Таким образом, сокращаются часы традиционного обучения и заучивания, переходя к постепенному и естественному приобретению знаний. Таким образом, специалист, решивший пройти обучение по этой программе, получит продвинутый и полный учебный план, в котором также представлены инновационные мультимедийные материалы. Таким образом, студентам гарантирован уникальный академический опыт, адаптированный к требованиям и потребностям современного рынка труда. 

Это ваша возможность получить доступ к лучшим теоретическим и практическим материалам академической панорамы, только в библиотеке TECH" 

Модуль 1. Проектирование и разработка дидактических материалов: математический практикум/игра в математике

1.1. Дидактические материалы в обучении математике

1.1.1. Введение
1.1.2. Дидактические ресурсы
1.1.3. Недостатки учебных материалов
1.1.4. Преимущества дидактических материалов
1.1.5. Факторы использования учебных материалов
1.1.6. Функции учебных материалов
1.1.7. Учебные материалы в процессе преподавания и обучения
1.1.8. Типы материалов

1.2. Введение в проектирование и разработку учебных материалов

1.2.1. Введение
1.2.2. Введение в проектирование учебных материалов
1.2.3. Создание дидактической ситуации
1.2.4. Проектирование и разработка дидактических материалов
1.2.5. Учебные материалы для поддержки процесса преподавания и обучения
1.2.6. Соответствие материала целям обучения
1.2.7. Оценка учебных материалов
1.2.8. Самопроверка

1.3. Манипулятивные материалы

1.3.1. Введение
1.3.2. Логические блоки
1.3.3. Абак
1.3.4. Многоопорные блоки
1.3.5. Правила кюизенера
1.3.6. Геоплан
1.3.7. Танграм
1.3.8. Метры, весы и мензурки
1.3.9. Другие материалы

1.4. Использование манипулятивных материалов в классе

1.4.1. Активная и партисипативная методология
1.4.2. Манипулятивные материалы
1.4.3. Внедрение манипулятивных материалов в учебный процесс с помощью задач
1.4.4. Критерии для манипулятивных материалов
1.4.5. Развитие учеников
1.4.6. Учитель как руководитель проекта
1.4.7. Математическое содержание для разработки манипулятивных материалов
1.4.8. Проектная работа в классе
1.4.9. Учитель и учебные материалы

1.5. Материалы для обучения цифрам

1.5.1. Введение
1.5.2. Типы чисел: натуральные, целые, дробные и десятичные числа
1.5.3. Содержание
1.5.4. Логико-математическое мышление
1.5.5. Материалы для работы с целыми числами
1.5.6. Материалы для работы с дробями
1.5.7. Материалы для работы с десятичными дробями
1.5.8. Материалы для работы с операциями
1.5.9. Поделки для изучения чисел

1.6. Материалы для изучения измерений

1.6.1. Введение
1.6.2. Единицы и инструменты измерения величин
1.6.3. Содержание блока измерений
1.6.4. Учебные ресурсы
1.6.5. Материалы для работы с единицами длины
1.6.6. Материалы для работы с единицами массы
1.6.7. Материалы для работы с единицами вместимости или объема
1.6.8. Материалы для работы с единицами площади поверхности
1.6.9. Материалы для работы с единицами времени и денег

1.7. Материалы для изучения геометрии

1.7.1. Блок 3: Геометрия
1.7.2. Важность геометрии
1.7.3. Головоломка слепой курицы
1.7.4. Квадратный геоплан
1.7.5. Ориентируйся
1.7.6. Игра с лодкой
1.7.7. Китайский Танграм
1.7.8. Игра на память

1.8. Комиксы для изучения математики

1.8.1. Введение
1.8.2. Концепция комиксов
1.8.3. Структура комикса
1.8.4. Использование цифровых комиксов в образовательных целях
1.8.5. Цели, достигнутые в соответствии с разработанным опытом
1.8.6. Предлагаемая форма использования
1.8.7. Как использовать его в соответствии с учебными этапами?
1.8.8. Предлагаемые виды деятельности
1.8.9. Комиксы, ИКТ и математика

1.9. Аудиовизуальные ресурсы в преподавании и изучении математики

1.9.1. Аудиовизуальный язык: новый язык, новый метод
1.9.2. Преимущества аудиовизуального языка в обучении
1.9.3. Аудиовизуальная компетенция в классе
1.9.4. 10 принципов использования аудиовизуальных средств в учебном процессе
1.9.5. Аудиовизуальные ресурсы и преподавание математики
1.9.6. Важность использования новых технологий в преподавании математики
1.9.7. Видео в математике
1.9.8. Фото в математике

1.10. Игры в дидактике математики

1.10.1. Введение
1.10.2. Понятие азартной игры
1.10.3. Важность игры
1.10.4. Значение игры в математике
1.10.5. Преимущества игры
1.10.6. Недостатки игры
1.10.7. Фазы игры
1.10.8. Стратегии
1.10.9. Математические игры

Воспользуйтесь возможностью узнать о последних достижениях в этой области и применить их в своей повседневной практике"

Многочисленные научные исследования в области образования привели к разработке новых педагогических стратегий, направленных на удовлетворение потребностей учащихся. Поэтому конечная цель этой программы - предоставить в распоряжение педагогов новейшую информацию, связанную с использованием манипулятивных материалов в классе. Вы сможете внедрить самые эффективные академические инструменты для первоклассного образования в свою профессиональную практику всего за 6 недель полностью онлайн обучения. 

Улучшите развитие своих студентов и достигните самых амбициозных целей с помощью самой современной и всеобъемлющей программы, представленной сегодня на академическом рынке"

Общие цели

• Предоставить студентам теоретические и инструментальные знания, которые позволят им приобрести и развить необходимые навыки и способности для выполнения преподавательской работы
• Разрабатывать дидактические игры для обучения математике
• Геймифицировать класс, новый ресурс для мотивации и обучения, применяемый к математике

Конкретные цели 

• Знать основные принципы разработки учебных ресурсов и материалов
• Разрабатывать материалы, адаптированные для изучения измерения величин
• Разрабатывать материалы, адаптированные для изучения теории вероятностей и статистики
• Разрабатывать материалы, адаптированные для изучения геометрии
• Соотносить преподавание математики с другими дисциплинами
• Создавать аудиовизуальные ресурсы для преподавания математики
• Использовать комиксы в качестве дидактического ресурса при обучении математике
• Создавать и проводить практические семинары для закрепления математических понятий
• Понимать геометрию в рамках учебной программы для дошкольного и начального образования
• Узнать о вкладе Пиаже, Дюваля и пары Ван Хиле в развитие геометрии

Воспользуйтесь уникальной возможностью профессионального и личностного роста, которую предоставляет исключительно этот Университетский курс"