Широкое разнообразие характеристик учащихся требует специализированных преподавателей, способных выявить особенности и потребности каждого ученика. В этой Профессиональной магистерской специализации мы раскроем вам секреты инклюзивного образования, чтобы вы смогли применять их в вашей повседневной работе"

Учителя должны ориентировать свою специализацию и работать в направлении инклюзивного образования, в котором все учащиеся, вне зависимости от способностей, рассматриваются как равные и могут рассчитывать на получение образования, соответствующего их потребностям; а также при котором особенности и потребности учащихся воспринимаются как сильные стороны, над которыми стоит работать, чтобы максимально развить их навыки и способности.

Цель данной специализации - дать представление об инклюзивном образовании, чтобы все дети и подростки, которые находятся под риском социальной изоляции или обладают высокими способностями, могли учиться в равных условиях на основе знаний о собственной реальности, и предоставлять им качественный опыт, ориентированный на то, как поддержать их обучение, их достижения и их полноценное участие в жизни учебного заведения и общества. 

Эта программа предлагает комплексное видение инклюзивной школы во всех ее аспектах, как с точки зрения образовательного учреждения, так и роли учителей и семьи, предоставляя инструменты и опыт, гарантированные преподавательским составом. Таким образом, студент будет учиться на основе профессионального опыта, а также опыта педагогики, что делает его специализацию более эффективной и точной. Кроме того, необходимо подчеркнуть, что эта специализация имеет междисциплинарный характер, поскольку содержание инклюзивного образования связано с аспектами, касающимися социального исключения и высоких способностей.

На протяжении всей специализации студент будет знакомиться со всеми современными подходами к решению различных задач, стоящих перед его профессией. Это определяющий шаг, который станет процессом совершенствования не только в профессиональном, но и в личном плане. 

Это одна из задач, которую TECH взял на себя в качестве социального обязательства, - помочь специалистам получить квалификацию и развить свои личные, социальные и профессиональные навыки.

Мы не только дадим вам теоретические знания, но и покажем вам другой способ обучения: более органичный, простой и эффективный. Наша работа заключается в том, чтобы поддерживать мотивацию студентов и формировать в них стремление к знаниям. 

Образовательная специализация высокого уровня, поддерживаемая передовым технологическим развитием и преподавательским опытом лучших профессионалов"

Данная Профессиональная магистерская специализация в области инклюзивного образования:  социального исключения и высоких способностей содержит самую полную и современную программу на рынке. Основными особенностями обучения являются:

• Новейшие технологии в программном обеспечении для дистанционного обучения
• Максимально наглядная система обучения с большим количеством графических изображений и схем, созданных для максимально легкого понимания и запоминания
• Разбор практических кейсов, представленных практикующими экспертами
• Современные интерактивные видеосистемы
• Дистанционное практическое обучение
• Постоянное обновление существующих и введение новых методик образования
• Саморегулируемое обучение: абсолютная совместимость с другими видами обязанностей
• Практические упражнения для самооценки и проверки усвоения полученных знаний
• Группы для поддержки и форумы для общения студентов между собой: вопросы к эксперту, дискуссии и форумы для обмена знаниями
• Общение с преподавателем и индивидуальная работа с возможностью самоанализа пройденного материала
• Учебные материалы курса доступны с любого стационарного или мобильного устройства с выходом в Интернет
• Постоянный доступ к дополнительным материалам во время и после окончания программы

Программа создана специалистами, которые стремятся к совершенству, а также предоставляет возможность приобрести новые навыки и стратегии быстрым и эффективным способом”

Наш преподавательский состав состоит из практикующих специалистов. Таким образом, TECH обеспечивает достижение поставленной цели по обновлению ваших знаний. Одним из отличительных качеств этой Профессиональной магистерской специализации является многопрофильная команда врачей, имеющих опыт работы в различных сферах, которые преподают теорию, но, прежде всего, они делятся с вами практическими знаниями, полученными на собственном опыте.

Все эти знания дополнены эффективной методологией этой Профессиональной магистерской специализации. Программа разработана многопрофильной командой экспертов в области электронного обучения и объединяет в себе последние достижения в области образовательных технологий. Таким образом, вы сможет учиться с помощью ряда удобных и универсальных мультимедийных инструментов, которые обеспечат вам необходимую оперативность в обучении.

Основное внимание в этой программе уделяется проблемно-ориентированному обучению: подходу, который рассматривает обучение как исключительно практический процесс. Для эффективности дистанционного обучения мы используем телепрактику. С помощью инновационной интерактивной видеосистемы обучения у эксперта вы сможете получить знания в таком же объеме, как если бы вы обучались непосредственно на занятиях. Практическая концепция, получения и закрепления знаний.

Глубокое и всестороннее погружение в стратегии и подходы в сферу инклюзивного образования: социального исключения и высоких способностей"

У нас лучшая методика обучения и множество смоделированных случаев, которые помогут вам получить специализацию и быть готовым к реальным ситуациям”

Наша цель - подготовка высококвалифицированных специалистов для получения опыта работы. Более того, в глобальном масштабе, эта цель дополняется содействием развитию человеческого потенциала, который закладывает основы лучшего общества. Эта цель реализуется благодаря тому, что специалисты получают более высокий уровень знаний и контроля. Цель, которую вы сможет достичь с помощью специализации высокой интенсивности и точности.

Если ваша цель - повысить уровень вашей профессии, получить квалификацию, которая позволит вам конкурировать среди лучших, не останавливайтесь на достигнутом: добро пожаловать в TECH"

Общие цели 

• Подготовить студентов к работе с учащимися в ситуациях, связанных с риском исключения
• Определить основные характеристики инклюзивного образования
• Овладеть методами и стратегиями работы с разнообразными учениками, а также с образовательной средой: семьями и средой
• Проанализировать роль преподавательского состава и семей в контексте инклюзивного образования
• Рассмотреть все элементы и аспекты подготовки преподавательского состава в инклюзивных школах
• Развивать у студента способности к разработке собственной методологии и системы работы
• Усвоить типологию учеников, находящихся в группе риска и социально исключенных, а также то, как следует реагировать на них системе образования
• Описать функционирование системы защиты детей и подростков
• Изучить различные меры по защите и их применение в школьной среде
• Проанализировать ситуации жестокого обращения с детьми и правила действия со стороны преподавательского состава
• Определить этапы развития, от рождения до подросткового возраста, с тем чтобы студенты научились самостоятельно определять влияние когнитивных, коммуникативных, двигательных и эмоциональных процессов на развитие ребенка
• Выявить факторы риска различного характера, которые могут изменить развитие на протяжении всего жизненного цикла
• Изложить общие обстоятельства учеников, с которыми ведется работа, и то, как они могут повлиять на их образовательную среду
• Научиться правильно работать с учениками, находящимися под опекой, и их семьями в школьной среде
• Применять медиацию как педагогический инструмент для разрешения конфликтов и согласования работы в образовательном сообществе
• Подготовить студента для распознания и инициации обнаружения студентов с характеристиками, совместимыми со спектром высоких способностей
• Ознакомить студентов с основными характеристиками высоких способностей, а также с педагогическими и правовыми рамками, в которые вписана эта реальность
• Показать студенту основные инструменты оценки, а также критерии для завершения процесса определения конкретных образовательных потребностей, вытекающих из высоких способностей
• Обучить студента использованию техник и стратегий для педагогического вмешательства, а также для ориентации ответа в различных внеклассных областях
• Развить у студента способность разрабатывать конкретные способы адаптации, а также сотрудничать или продвигать комплексные программы в рамках образовательного проекта и плана внимания к многообразию образовательного учреждения
• Научиться оценивать многомерность высоких способностей и необходимость мультипрофессиональных вмешательств с использованием гибких и адаптивных методик на основе инклюзивного видения
• Закрепить инновации и применение новых технологий студентами как основу и полезный элемент образовательного процесса
• Пробудить чувствительность и инициативу, необходимые для того, чтобы студент стал движущей силой необходимого изменения парадигмы, которое сделает возможным создание системы инклюзивного образования

Конкретные цели

Модуль 1. Инклюзивное образование и социальная инклюзия

• Описать основные понятия, связанные с образовательной и социальной инклюзией
• Объяснить традиционные методы образования
• Определить основные методы инклюзивного образования
• Определить потребности учащихся
• Определить потребности и возможности учебного заведения
• Разработать план образовательных мер, адаптированных к потребностям

Модуль 2. Подготовка учителей для инклюзивных школ

• Описать историческую эволюцию эксклюзивности в классе
• Истолковать основные источники инклюзивной сферы
• Проанализировать основные компоненты для подготовки учителей
• Изучить различные модели инклюзивного школьного образования
• Применять инструменты для обучения в области инклюзивности
• Сделать более эффективную интерпретацию инклюзивного школьного образования

Модуль 3. Роль семьи и сообщества в инклюзивной школе

• Определить существующие типы семьи
• Применять методы и стратегии для работы с разными семьями
• Объяснить, как работать с такими семьями в инклюзивной школе
• Дать рекомендации по активному вовлечению семей в образовательный процесс их детей
• Проанализировать роль общества в инклюзивной школе
• Описать роль семей в учебных сообществах
• Развить у учащихся способность разрабатывать собственную методологию и систему работы

Модуль 4. Основные психологические теории и этапы развития

• Поддерживать холистическое представление о развитии человека и предоставлять ключевые факторы для размышления об этой области знаний
• Описать характеристики и вклад различных теоретических моделей психологии развития
• Овладеть основными теориями, объясняющими развитие человека: студенты узнают о наиболее актуальных теоретических положениях, объясняющих возрастные изменения от рождения до подросткового возраста
• Объяснить, что происходит на каждом этапе развития, а также в периоды перехода от одного этапа к другому

Модуль 5. Привязанность и эмоциональная связь

• Объяснить значение типа привязанности в отношениях с другими людьми
• Описать стили привязанности и то, как они влияют на взаимоотношения в обществе
• Объяснить современную теорию привязанности и предшествующие теории, которые послужили ее источником
• Установить взаимосвязь между стилем воспитания опекающей фигуры и тем стилем привязанности, который будет развиваться у ребенка к этому взрослому
• Описать возможные психологические последствия модели небезопасной привязанности
• Описать, как стиль привязанности ребенка может повлиять на его обучение и взаимодействие в образовательном контексте
• Определить руководящие принципы для создания безопасного контекста с детьми и подростками в классе

Модуль 6. Система образования как зона социальной изоляции

• Описать влияние системы образования на интеграцию различных традиционно исключенных социальных групп
• Оценить важность инклюзивной школы для внимания к разнообразию учеников
• Распознавать основные виды ООП, которые могут наблюдаться у учеников
• Изучить подробно учеников с высокими интеллектуальными способностями и модели внимания к их ООП
• Определить взаимосвязь между инклюзией и мультикультурализмом
• Объяснить значение кооперативного обучения для инклюзии
• Способствовать пониманию кооперативного обучения в целях снижения уровня школьной эксклюзии
• Определить наиболее влиятельные аспекты социальной атмосферы в классе

Модуль 7. Система защиты детей

• Проанализировать правовую базу системы защиты детей
• Определить основные понятия защиты
• Определить различные виды мер по защите
• Объяснить функционирование интернатов и их взаимодействие со школой
• Сформировать навыки работы в школе с детьми, которые живут в приемных или усыновленных семьях

Модуль 8. Образовательная среда в отношении учеников, находящихся под опекой

• Определить особенности детей, находящихся под опекой
• Приобрести знания о специфических потребностях детей, находящихся под опекой
• Определить различные субъекты, участвующие в опекунских процедурах и в принятии решений
• Описать различные меры защиты
• Приобрести навыки, позволяющие справляться с ситуациями, возникающими из-за состояния подопечного
• Понимать и осознавать необходимость координации между различными социальными агентами, окружающими ребенка, находящегося под опекой
• Предоставить реальные альтернативы в области социально-профессиональной интеграции

Модуль 9. Действия школ в ситуациях жестокого обращения с детьми

• Определить понятие и типологию жестокого обращения с детьми во всех его возможных вариантах
• Распознавать последствия жестокого обращения с детьми, включая его воздействие на развитие и поведение
• Определять и научиться применять протоколы для выявления случаев жестокого обращения с детьми в различных контекстах
• Определять и уметь действовать в ситуациях жестокого обращения со сверстниками в школьном контексте
• Определить проблемы насилия между детьми и родителями, распознавая возможные причины, для того чтобы разработать стратегии вмешательства
• Установить критерии для вмешательства и координации в конкретных случаях: имеющиеся ресурсы, вовлеченные учреждения, семья, учителя и т.д.

Модуль 10. Школьная медиация как инструмент для инклюзии

• Проанализировать конфликты, возникающие в образовательной среде
• Изучить представление о школьной медиации
• Определить шаги, необходимые для надлежащего осуществления медиации
• Глубоко осознать педагогическую ценность школьной медиации
• Приобрести навыки для проведения медиации
• Создать соответствующее пространство для проведения медиации в классе

Модуль 11. Образовательная парадигма и педагогические рамки высоких способностей

• Познать особенности современной развивающейся образовательной парадигмы в наших педагогических и научных рамках
• Различать роли различных участников образовательного процесса в новой парадигме
• Вспомнить теоретические основы процесса обучения в индивидуальном порядке
• Оценить преимущества внимания к разнообразию в противовес устаревшим образовательным моделям, которые больше не действуют
• Исследовать возможные пути достижения качественного образования
• Понять место высоких способностей в этом новом сценарии перемен
• Изучить научные основы высоких способностей и дифференцированного когнитивного функционирования этих учеников
• Истолковать различные модели и теории, определяющие высокие способности, с разных точек зрения
• Детально изучить феномен одаренности в ближайшем окружении
• Разделять образовательные задачи современности и цели школы XXI века
• Понимать инклюзивное образование и внимание к разнообразию как фундаментальное право всех учащихся
• Проанализировать педагогические и правовые рамки через различные институциональные уровни, которые обозначают закон и основы образования

Модуль 12. Определение и классификация высоких способностей

• Различать особые и специфические образовательные потребности
• Понять критерии максимальной нормальности, на достижение которых направлено инклюзивное образование
• Узнать, как внимание к разнообразию распределяется по вертикали на всех этапах обучения
• Понять структуру системы образования и то, как разрабатываются проекты и планы в области образования
• Понимать основы организации учебной программы на уровне учебного заведения и класса
• Знать различные возможности организации классной комнаты в рамках персонализированного, адаптивного или инклюзивного внимания
• Понять функционирование и компетенцию команд по образовательной ориентации и их роль во внимании к разнообразию и высоким способностям
• Проанализировать исторический фон высоких способностей как на мировом, так и на европейском уровне
• Сравнить эволюцию концепции высоких способностей в международных рамках
• Выявить такую эволюцию в различных автономных сообществах нашего государства

Модуль 13. Выявление высоких способностей

• Описывать эволюцию концепции интеллекта с помощью различных моделей и теорий
• Критиковать определения интеллекта, которые появлялись на протяжении истории
• Обосновать современные определения человеческого интеллекта
• Знать современные определения высоких способностей
• Проанализировать изменения в образовании и направление, выбранное образованием в нашей законодательной базе
• Проанализировать действия различных органов управления образованием в отношении высоких способностей
• Знать дифференциальное развитие коры головного мозга людей с высокими способностями как на структурном, так и на функциональном уровне
• Проанализировать модель дифференциальной диагностики как основу для любого вида вмешательства

Модуль 14. Нейропсихология высоких способностей

• Показать важность эмоций в процессе обучения
• Описать преимущества игры и двигательной активности в процессе обучения
• Организовывать небольшие образовательные практики, основанные на нейропедагогических данных, для проверки их воздействия
• Применять когнитивные стратегии в самом процессе обучения, а также в качестве преподавателя
• Понять особенности подросткового мозга и механизмы вознаграждения, самоконтроля и мотивации
• Различать нейромифы, применяемые в образовании, и образовательные практики, основанные на постулатах нейропедагогики
• Понимать дивергентное мышление и креативность как отличительную черту
• Просмотреть примеры из практики, в которых рассматриваются особые образовательные потребности, возникающие в связи с высокими способностями
• Определить успешные образовательные реакции на основе анализа случаев особых образовательных потребностей
• Знать о вмешательстве, направленном на повышение самооценки и самопознания индивида
• Проанализировать стратегии решения проблем и их применение в работе с учащимися с высокими способностями
• Ознакомиться с аспектами обучения и его планирования, ориентированного на индивидуальный подход
• Проанализировать гностические, мнетические механизмы, а также механизмы внимания, и предложения для образовательной практики

Модуль 15. Клинические аспекты и образовательные потребности у людей с высокими способностями

• Описать непатологические клинические аспекты высоких способностей
• Критиковать справочные пособия и их применимость к области высоких способностей
• Освоить биологические, психологические и социальные основы клинической модели
• Проанализировать различные типы диссинхронии, которые сопровождают высокие способности
• Сравнить с клинико-педагогической точки зрения внутреннюю диссинхронию с внешней диссинхронией
• Истолковать наличие как положительного, так и отрицательного эффекта Пигмалиона в классе
• Знать о возможности наличия у подростков синдрома диффузии идентичности
• Понять перевозбудимость и ее возможное влияние на высокие способности
• Дифференцировать различные типы перевозбудимости и их проявления

Модуль 16. Новые технологии в образовании детей с высокими способностями

• Понять острую необходимость в специальной подготовке учителей в области высоких способностей
• Обсудить преимущества и недостатки изменений в образовании с помощью новых технологических методов и инструментов
• Изучить цифровой образовательный контент, цифровых инструментов и образовательных платформ
• Разрабатывать базу технологических ресурсов для использования в образовательной практике
• Сравнить цифровые ресурсы и обменяться опытом для создания такого банка ресурсов
• Ознакомиться с учреждениями, которые поддерживают и работают в области инклюзивного образования, исследований и защиты прав учеников с высокими способностями

Модуль 17. Стратегии и методологии образования

• Определить образовательные потребности учеников с высокими способностями
• Понять важность осуществления точной адаптации учебных программ
• Критиковать различные образовательные меры, предлагаемые органами управления образованием, анализируя их преимущества и недостатки
• Продемонстрировать необходимость раннего вмешательства и необходимого сопровождения комплексной и проактивной диагностики
• Понять различные ритмы когнитивного, физического и эмоционального развития, а также влияние диссинхроний в этом развитии
• Узнать классификацию высоких способностей в широком спектре, который представляет собой эта многомерная реальность
• Интерпретировать дифференциальные когнитивные профили
• Различить количественные и качественные точки отсечения по обе стороны от статистического распределения населения
• Узнать характеристики интеллектуальной предрасположенности в младенческом и младшем возрасте
• Проанализировать реальные случаи интеллектуального превосходства
• Описать различные типы простых и составных талантов
• Рассмотреть реальные случаи различных видов таланта, как простых, так и составных

Модуль 18. Саморегулируемое обучение

• Проанализировать дифференциальные характеристики и сложности одаренности, а также лежащие в ее основе клинические переменные
• Ознакомиться с практическими случаями проявления одаренности в средней школе
• Интерпретировать гендерные и дифференциальные переменные развития, сопровождающие одаренность
• Обсудить важность оценки и учета когнитивных стилей обучения студентов при разработке образовательных программ
• Проанализировать различные модели, объясняющие стили обучения
• Сравнивать стили обучения с когнитивными стилями
• Сравнивать инструменты оценки когнитивного стиля обучения

Модуль 19. Креативность и эмоциональное воспитание в классе

• Планировать образовательные действия и точные направления, способствующие развитию каждого из стилей обучения
• Узнать основные препятствия и аспекты, которых следует избегать, чтобы не ставить под угрозу нормальное развитие учеников, уважая их стили обучения
• Рассмотреть вопрос о стилях обучения и их влиянии на различные этапы образования
• Узнать процесс определения особых образовательных потребностей, вытекающих из высоких способностей
• Планировать наиболее часто задаваемые вопросы и ответы на них, связанные с выявлением способностей учащихся
• Предлагать стратегии и проекты первоначального скрининга в образовательных учреждениях
• Различать индивидуальный скрининг и скрининг, проводимый с классной группой
• Рассмотреть проекты по скринингу, выполненные в современной среде
• Ознакомиться с различными протоколами и инструментами обнаружения, проводимые с учителями, учениками и семьями
• Использовать инструменты скрининга в близких контекстах

Модуль 20. Нейролингвистика и высокие способности

• Обосновать важность языка и нейролингвистического программирования в качестве поддержки образовательного процесса
• Рассмотреть важность исполнительных функций в процессе обучения
• Применять методы эмоционального управления и социальных навыков, ориентированные на образовательную практику
• Предложить стратегии сопровождения и вмешательства, ориентированные на семью
• Рассмотреть стратегии эмоционального интеллекта, применяемые для вмешательства в семью с высокими способностями
• Пересмотреть образовательное вмешательство на основе образовательных проектов и планов по развитию разнообразия
• Подвергать критике планы подготовки учителей
• Предлагать инновационные планы подготовки учителей в соответствии с современными знаниями

Модуль 21. Новые технологии и кооперативное обучение

• Определить новые технологии в интересах обучения
• Признать новые образовательные платформы
• Ознакомиться с содержательными кодами новых технологий

Модуль 22. Вмешательство при высоких способностях 

• Узнать модель комплексной диагностики и ее этапы
• Узнать о сопутствующих заболеваниях, которые обычно сопровождают спектр высоких способностей
• Различать проявления или симптомы, которые могут быть связаны с высокими способностями, и симптомы, которые могут быть связаны с наличием нарушений
• Организовать принятие решений на основе первоначальной диагностики
• Предложить конкретные направления действий по вмешательству в образование
• Проанализировать направления вмешательства, предлагаемые на семейном и личном уровне, на основе практических примеров, оценив их влияние

Воспользуйтесь возможностью узнать о последних достижениях в этом вопросе, чтобы применить их в своей повседневной практике"