بفضل هذا البرنامج لجامعة TECHستكون قادرًا على إتقان جميع الأدوات التربوية والاجتماعية والعاطفية للتدخل في حالات التنمر لدى الأطفال والمراهقين"

التنمر المدرسي مشكلة اجتماعية وتربوية تؤثر على أعداد كبيرة من الناس في جميع أنحاء العالم. ووفقًا لبيانات اليونسكو، تشير التقديرات إلى أن حوالي 246 مليون طالب يقع ضحية لهذه الظاهرة الاجتماعية كل عام. علاوة على ذلك، يمكن أن تتجلى حالات التنمر bullying  هذه في أشكال مختلفة مثل العنف الجسدي واللفظي والنفسي والتنمر الإلكتروني. فيما يتعلق بهذا الأخير، لا توجد بيانات دقيقة حول مدى انتشاره، ولكن تم رصد زيادة في انتشاره بسبب زيادة الوصول إلى التكنولوجيا والشبكات الاجتماعية.  

في هذا السياق، تزداد الحاجة إلى وجود مهنيين مدربين على خلق بيئات تعليمية آمنة ومحترمة. يتوقع منهم أن يكونوا قادرين على اكتشاف حالات التنمر المعقدة ومنعها والتدخل فيها، وتطبيق حلول مبتكرة لحل النزاعات، وتعزيز التعايش السلمي وغرس القيم. كما يجب أن يكونوا على استعداد للعمل بطريقة شاملة وتعاونية مع الجهات الفاعلة الأخرى المشاركة في أعمال bullying التنمر وتطبيق اللوائح الحالية لمكافحة التنمر.  

من خلال شهادة الخبرة الجامعية هذه، سيتمكن المتخصصون من اكتساب أحدث الكفاءات في هذا المجال. بعد الانتهاء من دراستهم، سيكون الخريجون قادرين على التصرف بشكل كامل في مواجهة أشكال مختلفة من التنمر. في الوقت نفسه، سيكونون قادرين على التعامل مع الموارد التكنولوجية الأكثر تقدمًا للتدخل في هذا المجال. من ناحية أخرى، يتعمق المنهج في علم الأمراض النفسية للأطفال والمراهقين ويعزز المعرفة لمساعدة الأطفال والمراهقين على اكتساب المهارات النفسية والعاطفية.  

سيتم تدريس هذا المنهج الأكاديمي، المكون من ثلاث وحدات، عبر الإنترنت 100%، من خلال منصة دراسية متكاملة للغاية. يتضمن مجموعة واسعة من مواد الوسائط المتعددة مثل مقاطع الفيديو والرسوم البيانية والملخصات التفاعلية. من خلالها، ومن خلال منهجية إعادة التعلم(المعروفة بـ Relearning) المبتكرة، سيحظى المهنيون بتجربة تعليمية مخصصة، وفقًا لجداولهم واهتماماتهم الفردية.

من خلال محتويات هذا المؤهل العلمي ستتمكن من تطوير مهاراتك في تحديد الأمراض النفسية المختلفة التي تصيب الأطفال والمراهقين ضحايا التنمر"

إن شهادة الخبرة الجامعية هذه في التنمر المدرسي والصحة النفسية للأطفال والمراهقين تحتوي على البرنامج التعليمي الأكثر إكتمالاً وحداثة في السوق. أبرز خصائصها هي:

تطوير دراسات الحالة التي قدمها خبراء في الجامعة من الخبراء في مجال التنمر المدرسي والصحة النفسية للأطفال والمراهقين
المحتويات التصويرية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها، تجمع المعلومات العلمية والعملية حول تلك التخصصات التي تعتبر ضرورية للممارسة المهنية
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم
تركيزها على المنهجيات المبتكرة
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

يعاني حوالي 250 مليون طفل ومراهق من التنمر اليوم. مع شهادة الخبرة الجامعية هذه ستتمكن من المساهمة في الحد من هذه الحالات وخلق مساحات تعليمية أكثر أمانًا واحترامًا"

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين في مجال الطاقات المتجددة يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة.

سيسمح محتوى الوسائط المتعددة المُعد بأحدث التقنيات التعليمية بالتعلم المهني والسياقى، أي بيئة محاكاة توفر تدريبًا غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية.

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المهني من خلاله محاولة حل مواقف الممارسة المهنية المختلفة التي تنشأ طوال العام الدراسي. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين.

تعمق في الممارسات الرئيسية للتنمر الإلكتروني من خلال هذا المنهج للوقاية من تأثيره الضار على احترام الذات لدى الأشخاص خلال طفولتهم ومراهقتهم. 

100٪ عبر الإنترنت وتفاعلي وبدون جداول زمنية محددة مسبقًا: هذه هي منصة جامعة TECH حيث ستتمكن من استيعاب جميع موضوعات هذه الدرجة العلمية" 

يتناول هذا المنهج الأكاديمي الجوانب الأكثر صلة بالتعامل مع حالات التنمر. ومن بين الجوانب الأخرى، يستكشف المؤهل العلمي نظرية التعلق، والتطور العاطفي والاجتماعي والعلاقات بين الأقران. علاوة على ذلك، يتعمق في الإطار التشريعي لحماية الطفل والأدوار المهنية اللازمة لتطبيقه. كما يدرس أيضًا الاضطرابات النفسية الأكثر شيوعًا في المراحل المبكرة من الحياة. كل ذلك من خلال الطريقة التعليمية المبتكرة إعادة التعلم (المعروف بـ Relearning) التي يتم من خلالها تطوير المهارات العملية بطريقة مباشرة خلال عملية التعلم.  

تعد مقاطع الفيديو والرسوم البيانية والملخصات التفاعلية بعضاً من مواد الوسائط المتعددة التي أدرجتها الكلية في هذه الدرجة العلمية لمساعدتك على اجتياز وحداتها الأكاديمية"

الوحدة 1. أهمية تطور التعلق والعلاقات الاجتماعية في التنمر

1.1.    مقدمة لدراسة التطور الوجداني والاجتماعي 

1.1.1.    نظرية التعلق عند Bowlby 
2.1.1.    المساهمات اللاحقة في نظرية التعلق 
3.1.1.    أنواع التعلق 

2.1.    بداية علاقات التعلق 

1.2.1.    الشروط الضرورية لتكوين التعلق 
2.2.1.    تكوين التعلق الأول 
3.2.1.    مكونات علاقة التعلق 
4.2.1.    تطور التعلق أثناء الطفولة 

3.1.    نمو وتطور التعلق في مرحلة الطفولة 

1.3.1.    نظريات تطور التعلق 
2.3.1.    تطور التعلق 
3.3.1.    التطور العاطفي 

4.1.    نمو التعلق من مرحلة المراهقة إلى مرحلة البلوغ 

1.4.1.    التعلُّق في مرحلة المراهقة 
2.4.1.    التعلق لدى الشباب 
3.4.1.    التعلق لدى البالغين في منتصف العمر وكبار السن 
4.4.1.    الاختلافات في التعلق في مرحلة البلوغ 

5.1.    تطور الهوية الشخصية 

1.5.1.    تطور مفهوم الذات 
2.5.1.    احترام الذات: عنصر التقييم للذات. 
3.5.1.    تنمية ضبط النفس 
4.5.1.    مفهوم الهوية 
5.5.1.    الإدراك الاجتماعي 

6.1.    علاقات الأقران 

1.6.1.    علاقات الرفاق 
2.6.1.    العلاقات بين الإخوة 
3.6.1.    العلاقات بين 
4.6.1.    التفاعلات الاجتماعية في اللعب والعدوان والسلوك الاجتماعي الإيجابي 
5.6.1.    علاقات القوة بين الأقران 
6.6.1.    عوامل الخبرة الاجتماعية 

7.1.    التطور الاجتماعي في مرحلة المراهقة 

1.7.1.    نظريات تطور العلاقات الاجتماعية 
2.7.1.    مفهوم الذات واحترام الذات 
3.7.1.    العلاقات العائلية 
4.7.1.    العلاقة مع الأقران 

8.1.    الأخلاق في مرحلة الطفولة 

1.8.1.    تطور المفهوم الأخلاقي 
2.8.1.    التفكير الأخلاقي 
3.8.1.    السلوك الأخلاقي 
4.8.1.    القيم 

9.1.    التعزيز المبكر للنمو العاطفي 

1.9.1.    العوامل التي تحدد تصرفات الأبوين 
2.9.1.    نماذج التدخل 
3.9.1.    أنماط التربية الأبوية 

10.1.    التدخل في التنمية الاجتماعية 

1.10.1.    التربية الأسرية والكفاءة الاجتماعية 
2.10.1.    تقييم الكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال 
3.10.1.    تنمية الكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال 
4.10.1.    الوقاية من السلوك المعادي للمجتمع 

الوحدة 2. القانون المطبق على التنمر المدرسي 

1.2.    التوصيف القانوني للسلوكيات الرئيسية التنمّر المدرسي 

1.1.2.    العناصر المشتركة 
2.1.2.    التوصيف القانوني للتنمر bullying  

2.2.    المسؤولية الجنائية والمدنية للقصر على المستوى الدولي 

1.2.2.    القاصرون 
2.2.2.    الوالدان والأوصياء القانونيون 
3.2.2.    المؤسسات التعليمية 

3.2.    الحماية القانونية للقاصرين على المستوى الدولي 

1.3.2.    خصائص الحماية القانونية للقاصرين 
2.3.2.    المفاهيم الأساسية للحماية القانونية للأطفال 
3.3.2.    تطبيق القوانين التي تهدف إلى حماية القاصرين 

4.2.    الإطار التشريعي لحماية الأطفال على المستوى الدولي 

1.4.2.    اﻻستجابة التشريعية لحماية الطفل في المدارس وفي البيئة اﻷسرية وعلى شبكة اﻹنترنت في مختلف البلدان. 
2.4.2.    المسؤولية المدنية في التنمر المدرسي في مختلف البلدان 
3.4.2.    المسؤولية الفرعية للمدارس في مختلف البلدان 

5.2.    أدوات للمدارس للتعامل مع التنمر المدرسي 

1.5.2.    أدوات الوقاية 
2.5.2.    أدوات العمل 

6.2.    قضاء الأحداث على الصعيد الدولي 

1.6.2.    الإجراءات القانونية 
2.6.2.    التدابير القانونية 
3.6.2.    مراحل العملية القضائية 

7.2.    التقرير النفسي التربوي 

1.7.2.    التقرير المدرسي 
2.7.2.    أسباب التقييم 
3.7.2.    كتابة النتائج 
4.7.2.    كتابة الاستنتاجات 

8.2.    التقرير السريري 

1.8.2.    التقرير السريري 
2.8.2.    سبب المقابلة 
3.8.2.    النتائج والاستنتاجات 
4.8.2.    مقترح التدخل 

9.2.    تقييم القاصرين 

1.9.2.    المقابلة 
2.9.2.    أدوات القياس 
3.9.2.    هيكل التقرير ومحتواه 
4.9.2.    الخصائص المميزة للأحداث الجانحين 
5.9.2.    الملاحظة في السياق القضائي 

10.2.    تقييم سوء المعاملة 

1.10.2.    ملف المعتدي 
2.10.2.    ملف الضحية 
3.10.2.    ديناميكيات العلاقة المسيئة 
4.10.2.    أنواع الاعتداءات 

الوحدة 3. علم الأمراض النفسية لدى الأطفال والمراهقين 

1.3.    اضطرابات النمو العصبي 

1.1.3.    ما هي اضطرابات النمو العصبي؟ 
2.1.3.    الاضطرابات المدرجة في فئة تشخيص اضطرابات النمو العصبي 
3.1.3.    الجوانب ذات الصلة باضطرابات النمو العصبي في مرحلة الطفولة والمراهقة 

2.3.    اضطرابات طيف الفصام والاضطرابات الذهانية الأخرى 

1.2.3.    ما هي اضطرابات طيف الفصام والاضطرابات الذهانية الأخرى؟ 
2.2.3.    الاضطرابات المدرجة في فئة تشخيص"اضطرابات طيف الفصام والاضطرابات الذهانية الأخرى". 
3.2.3.    انفصام الشخصية في مرحلة الطفولة 

3.3.    الاضطراب ثنائي القطب والاضطرابات ذات الصلة 

1.3.3.    ما هو الاضطراب ثنائي القطب والاضطرابات المرتبطة به؟ 
2.3.3.    الاضطرابات المدرجة في فئة تشخيص"الاضطرابات ثنائية القطب والاضطرابات ذات الصلة" 
3.3.3.    الاضطراب ثنائي القطب في الطفولة والمراهقة 

4.3.    اضطرابات اكتئابية 

1.4.3.    أنواع الاضطرابات الاكتئابية 
2.4.3.    الاضطرابات المدرجة في فئة التشخيص"الاضطرابات الاكتئابية" 
3.4.3.    الاضطرابات الاكتئابية في الطفولة 

5.3.    اضطرابات القلق 

1.5.3.    الاضطرابات المرتبطة بالقلق 
2.5.3.    أنواع اضطرابات القلق المتضمنة في الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية DSM-V 
3.5.3.    أهمية اضطرابات القلق في مرحلة الطفولة والمراهقة 

6.3.     اضطراب الوسواس القهري والاضطرابات ذات الصلة 

1.6.3.    مقدمة عن اضطراب الوسواس القهري والاضطرابات المرتبطة به. 
2.6.3.    الاضطرابات المدرجة في فئة تشخيص"اضطراب الوسواس القهري والاضطرابات ذات الصلة" 
3.6.3.    اضطراب الوسواس القهري في الطفولة والمراهقة 

7.3.    الاضطرابات المرتبطة بالصدمات وعوامل التوتر 

1.7.3.    ما هي الاضطرابات والضغوطات المرتبطة بالصدمات النفسية؟ 
2.7.3.    الاضطرابات المدرجة في فئة التشخيص"الاضطرابات المرتبطة بالصدمات النفسية والضغوطات" 
3.7.3.    اضطرابات الصدمة النفسية لدى الأطفال والمراهقين 

8.3.    إطرابات إنفصامية 

1.8.3.    خصائص الاضطرابات الانفصامية 
2.8.3.    الاضطرابات المدرجة في فئة تشخيص"الاضطرابات الانفصامية" 
3.8.3.    الاضطرابات الانفصامية في الطفولة والمراهقة 

9.3.    اضطرابات الأعراض الجسدية والاضطرابات ذات الصلة 

1.9.3.    ما هي اضطرابات الأعراض الجسدية والاضطرابات ذات الصلة؟ 
2.9.3.    الاضطرابات المدرجة في فئة تشخيص"اضطرابات الأعراض الجسدية والاضطرابات ذات الصلة" 
3.9.3.    الأعراض الجسدية في مرحلة الطفولة والمراهقة 

10.3.    اضطرابات الأكل وتناول الطعام 

1.10.3.    ما هي اضطرابات الأكل وتناول الطعام؟ 
2.10.3.    اضطرابات الأكل وتناول الطعام المدرجة في الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية- 5 
3.10.3.    حقائق وأرقام عن اضطرابات الأكل وتناول الطعام في مرحلة الطفولة والمراهقة

قم بالتسجيل واستكمل تحديث معرفتك ومهاراتك للتعامل مع التنمر من خلال الطريقة التعليمية المبتكرة "إعادة التعلم" Relearning"