انغمس في دراسة هذا البرنامج المتكامل واستعد للتنافس مع الأفضل سيحسن طلابك تعلمهم من خلال ممارساتك المبتكرة" 

إن تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الجديدة موجودة هنا لتبقى في جميع مجالات حياتنا تقريباً، ولديها الكثير لتساهم به في التعليم أيضاً. على وجه التحديد، من أجل زيادة الوعي بتأثير التكنولوجات الجديدة في التعليم في مرحلة الطفولة، جمعت TECH أفضل المعلمين لتطوير هذا البرنامج الشامل.

يتناول البرنامج التدريبي، على وجه التحديد، الركائز الثلاث التي يتكون منها إعداد المعلمين لضمان الإعداد الكافي لطلابهم الذين ولدوا في العصر الرقمي: المهارات الجديدة والمنهجيات المختلفة والأدوات الرقمية. ويرجع ذلك إلى أن التعليم في القرن الحادي والعشرين يتميز بخصائص مختلفة عن التعليم التقليدي، الذي جاء به مجتمع المعرفة الذي يؤسس جميع أنشطته في سياق افتراضي. وبالتالي، لم تعد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات مجرد أدوات، بل أصبحت وسيلة لتحسين برامج التدريس وديناميكيات الفصول الدراسية والممارسات التعليمية والمنهجيات والاتصالات والموارد والتقييمات.

يتميز هذا التدريب بقدرته على ان يدرس 100٪ عبر الإنترنت، والتكيف مع احتياجات والتزامات الطالب، بشكل غير متزامن ومدار ذاتيًا بالكامل. سيتمكن الطلاب من اختيار الأيام والوقت ومقدار الوقت الذي يقضونه في دراسة محتويات البرنامج، دائمًا بما يتماشى مع المهارات والقدرات المخصصة له.

تم تصميم ترتيب المواد وموضوعاتها وتوزيعها خصيصًا للسماح لكل طالب بتحديد إلتزاماته وإدارة وقته بنفسه. للقيام بذلك، سيكون لديك مواد نظرية مقدمة من خلال نصوص غنية وعروض وسائط متعددة وتمارين وأنشطة عملية موجهة ومقاطع فيديو تحفيزية ودروس رئيسية وحالات عملية، حيث يمكنك استحضار المعرفة بطريقة منظمة وتدريب اتخاذ القرار الذي يوضح تدريبك في مجال التدريس.

إذا كنت تتطلع إلى التفوق في مهنتك، فلا تفكر مرتين، فنحن في في TECH الجامعة التكنولوجية نقدم لك التدريب الأكثر اكتمالاً المتاح اليوم"

تحتوي هذه المحاضرة الجامعية حول تأثير التقنيات الجديدة في التعليم في مرحلة الطفولة على البرنامج الأكثر اكتمالاً وحداثة. أبرز خصائصها هي: 

تطوير حالات عملية مقدمة في سيناريوهات يحاكيها خبراء في مجال المعرفة، حيث يستحضر الطالب المعرفة المكتسبة بطريقة منظمة ويظهر اكتساب المهارات
المحتويات الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها، تجمع المعلومات العلمية والعملية حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
أحدث التطورات في التقنيات الجديدة المطبقة في التعليم
تمارين عملية لإجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم، وكذلك الأنشطة على مستويات مختلفة من الكفاءة
تركيزها الخاص على المنهجيات المبتكرة والبحث التدريسي
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

يدعونا البرنامج للتعلم والنمو، لتطوير أنفسنا كمعلمين، لتعلم الأدوات والاستراتيجيات التعليمية فيما يتعلق بالاحتياجات الأكثر شيوعًا في فصولنا الدراسية"

يضم في هيئة تدريسه محترفين في مجال التعليم يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الجمعيات المرجعية والجامعات المرموقة. 

إن محتوى الوسائط المتعددة الذي تم تطويره باستخدام أحدث التقنيات التعليمية، والذين سيتيح للمهني فرصة للتعلم الموضوعي والسياقي، أي في بيئة محاكاة ستوفر تأهيلا غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية.

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على الطالب من خلاله محاولة حل مواقف الممارسة المهنية المختلفة التي تنشأ خلال البرنامج الدراسي. للقيام بذلك، سيتم مساعدتك بنظام فيديو تفاعلي مبتكر من صنع خبراء مشهورين في التعليم الأولي، وذو خبرة تعليمية رائعة. 

نقدم لك أفضل منهجية تعليمية مع العديد من الحالات العملية حتى تتمكن من تطوير دراستك كما لو كنت تواجه حالات حقيقية"

اكتسب مستوى مهني أعلى يسمح لك بالتنافس مع الأفضل بفضل تحقيق هذا البرنامج الشامل.

تم تصميم هيكل المحتوى من قبل محترفين رفيعي المستوى في المشهد التعليمي، يتمتعون بخبرة واسعة ومكانة معترف بها في المهنة، مدعومة بخبراتهم، وبقيادة واسعة للتقنيات الجديدة المطبقة على التدريس.

أفضل محتوى لتدريب أفضل المعلمين"

الوحدة 1. تقنيات المعلومات المطبقة على التعليم

1.1    تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ومعرفة القراءة والكتابة والمهارات الرقمية

1.1.1    المقدمة والأهداف
2.1.1    المدرسة في مجتمع المعرفة
3.1.1    تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في عملية التدريس والتعلم
4.1.1    محو الأمية الرقمية والمهارات
5.1.1    دور المعلم في الفصل
6.1.1    الكفاءات الرقمية للمعلم
7.1.1    الأجهزة في الفصل: السبورة الرقمية التفاعلية والأجهزة اللوحية والهواتف الذكية
8.1.1    الإنترنت كمورد تعليمي: ويب 20 و m-learning
9.1.1    المعلم كجزء من الويب 20: كيفية بناء هويتهم الرقمية
10.1.1    إرشادات لإنشاء ملفات تعريف المعلم
11.1.1    إنشاء ملف تعريف المعلم على Twitter
12.1.1    مراجع ببليوغرافية

2.1    إنشاء محتوى تربوي بتقنية المعلومات والاتصالات وإمكانياتها داخل الفصل

1.2.1    المقدمة والأهداف
2.2.1    محددات التعلم القائم على المشاركة
3.2.1    دور الطالب في الفصل مع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات: المستهلك المساعد في الانتاج
4.2.1    إنشاء محتوى في الويب 2.0: الأدوات الرقمية
5.2.1    المدونة كمصدر تعليمي للفصل الدراسي
6.2.1    إرشادات لإنشاء مدونة تعليمية
7.2.1    عناصر المدونة لجعلها موردا تربويا
8.2.1    مراجع ببليوغرافية

3.1    بيئات التعلم الشخصية للمعلم

1.3.1    المقدمة والأهداف
2.3.1    تدريب المعلمين لدمج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
3.3.1    مجتمعات التعلم
4.3.1    تعريف بيئات التعلم الشخصية
5.3.1    الاستخدام التعليمي لـ PLE و NLP
6.3.1    تصميم وإنشاء الفصول الدراسية لدينا PLE
7.3.1    مراجع ببليوغرافية

4.1    التعلم التعاوني وتنظيم المحتوى

1.4.1    المقدمة والأهداف
2.4.1    التعلم التعاوني للإدخال الفعال لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الفصل الدراسي
3.4.1    الأدوات الرقمية للعمل التعاوني
4.4.1    تنظيم المحتوى
5.4.1    تنظيم المحتوى كممارسة تعليمية في تعزيز المهارات الرقمية للطلاب
6.4.1    المعلم المنسق المحتوى. Scoop.It
7.4.1    مراجع ببليوغرافية

5.1    الاستخدام التعليمي للشبكات الاجتماعية. السلامة في استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الفصل

1.5.1    المقدمة والأهداف
2.5.1    مبدأ التعلم المتصل
3.5.1    الشبكات الاجتماعية: أدوات لإنشاء مجتمعات التعلم
4.5.1    التواصل في الشبكات الاجتماعية: إدارة رموز الاتصال الجديدة
5.5.1    أنواع الشبكات الاجتماعية
6.5.1    كيفية استخدام وسائل التواصل الاجتماعي RRSS في الفصل الدراسي: إنشاء المحتوى
7.5.1    تنمية المهارات الرقمية للطلاب والمعلمين مع دمج الشبكات الاجتماعية في الفصل
8.5.1    مقدمة وأهداف الأمن في استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الفصل
9.5.1    الهوية الرقمية
10.5.1    مخاطر القصر على الإنترنت
11.5.1    تعليم القيم باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات: منهجية تعلم الخدمة باستخدام موارد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
12.5.1    منصات لتعزيز أمن الإنترنت
13.5.1    أمن الإنترنت كجزء من التعليم: المدارس والأسر والطلاب والمعلمون
14.5.1    مراجع ببليوغرافية

6.1    إنشاء محتوى سمعي بصري باستخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. التعلّم القائم على المشاريع وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات

1.6.1    المقدمة والأهداف
2.6.1    تصنيف بلوم وتقنية المعلومات والاتصالات
3.6.1    البودكاست التعليمي كعنصر تعليمي
4.6.1    إنشاء الصوت
5.6.1    الصورة كعنصر تعليمي
6.6.1    أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات مع الاستخدام التعليمي للصور
7.6.1    تحرير الصور باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات: أدوات التحرير
8.6.1    ما هو التعلّم القائم على المشاريع؟
9.6.1    عملية العمل مع التعلّم القائم على المشاريع وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات
10.6.1    تصميم التعلّم القائم على المشاريع مع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
11.6.1    الاحتمالات التعليمية في الويب 3.0
12.6.1    صانعي المحتوى على اليوتيوب والانستجرام : التعلم غير الرسمي في الوسائط الرقمية
13.6.1    الفيديو التعليمي كمصدر تربوي في الفصل الدراسي
14.6.1    منصات لنشر المواد السمعية والبصرية
14.6.1    إرشادات لإنشاء فيديو تعليمي
16.6.1    مراجع ببليوغرافية

7.1    اللوائح والتشريعات المطبقة على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

1.7.1    المقدمة والأهداف
2.7.1    القوانين الأساسية المتعلقة بحماية البيانات
3.7.1    دليل التوصيات الخاصة بخصوصية القاصرين على الإنترنت
4.7.1    حقوق النشر حقوق الطبع والنشر والمشاع الإبداعي
5.7.1    استخدام المواد المحمية بحقوق النشر
6.7.1    مراجع ببليوغرافية

8.1    التلعيب: التحفيز وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الفصل

1.8.1    المقدمة والأهداف
2.8.1    يدخل التلعيب في الفصل الدراسي من خلال بيئات التعلم الافتراضية
3.8.1    التعلم القائم على الألعاب (GBL)
4.8.1    الواقع المعزز (AR) في الفصل
5.8.1    أنواع الواقع المعزز والتجارب في الفصل
6.8.1    رموز QR في الفصل الدراسي: إنشاء كود وتطبيق تعليمي
7.8.1    تجارب الفصول الدراسية
8.8.1    مراجع ببليوغرافية

9.1    الكفاءة الإعلامية في الفصل مع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

1.9.1    المقدمة والأهداف
2.9.1    تعزيز الكفاءة الإعلامية للمعلمين
3.9.1    إتقان الاتصال لتحفيز التدريس
4.9.1    توصيل المحتوى التربوي بتكنولوجيا المعلومات والاتصالات
5.9.1    أهمية الصورة كمصدر تربوي
6.9.1    العروض الرقمية كمصدر تعليمي في الفصل
7.9.1    العمل في الفصل بالصور
8.9.1    مشاركة الصور على الويب 2.0
9.9.1    مراجع ببليوغرافية

10.1    تقييم التعلم من خلال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

1.10.1    المقدمة والأهداف
2.10.1    تقييم التعلم من خلال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
3.10.1    أدوات التقييم: المحفظة الرقمية ونماذج
4.10.1    بناء محفظة الكترونية مع مواقع جوجل
5.10.1    إنشاء نماذج التقييم
6.10.1    تقييمات التصميم والتقييمات الذاتية باستخدام Google Forms
7.10.1    مراجع ببليوغرافية

هذا البرنامج هو مفتاح التقدم في حياتك المهنية، لا تفوت الفرصة"