Profundiza en la gramática y pragmática del español de la mano de prestigiosos docentes”

Cualquier acto de comunicación requiere que el hablante posea un manejo completo de sus capacidades comunicativas. Por ello, este programa parte del conocimiento de las competencias lingüísticas, sociolingüísticas y pragmáticas. Es fundamental, para la enseñanza del español como lengua extranjera, conocer todas las capacidades que debe desarrollar el alumno y sus diferentes etapas de aprendizaje, con el fin de desarrollar diferentes metodologías adaptadas a sus necesidades educativas.

Esta capacitación otorgará al futuro profesorado las respuestas a interrogantes como: ¿qué tipo de gramática debo enseñar?, ¿cuánto tiempo de la clase debería dedicar a la parte gramatical?, ¿cómo debo evaluar y el qué? Estos y otros interrogantes se verán respondidos a través del contenido gramatical, las destrezas comunicativas y las estrategias para poner en práctica lo asimilado, en relación con el contexto de aprendizaje del aula.

Asimismo, dará al futuro profesor las herramientas y conocimientos necesarios para ejercer la profesión con confianza y de manera eficiente, permitiéndoles ayudar a sus estudiantes a comprender y analizar los mensajes de manera eficaz, y a desarrollar la comunicación no verbal.

El docente estará capacitado para explicar y resolver cuestiones confusas respecto a la gramática o el proceso de evaluación de sus alumnos. Este, dispondrá de una completa metodología de enseñanza del vocabulario y de diferentes técnicas y materiales didácticos, impartidos por ilustres expertos en la materia, con amplia experiencia en el sector educativo.

Gracias a este programa, basado en la resolución de casos reales, estarás capacitado para enfrentarte a situaciones complejas en el ejercicio diario de tu profesión”

Este Diplomado en Gramática y Pragmática para la Comunicación en ELE, contiene el programa educativo más completo y actualizado. Las características más destacadas son:

• Última tecnología en software de enseñanza online
• Sistema docente intensamente visual, apoyado en contenidos gráficos y esquemáticos de fácil asimilación y comprensión
• Desarrollo de casos prácticos, presentados por expertos en activo
• Sistemas de vídeo interactivo de última generación
• Enseñanza apoyada en la telepráctica
• Sistemas de actualización y reciclaje permanente
• Aprendizaje autorregulable: total compatibilidad con otras ocupaciones
• Ejercicios prácticos de autoevaluación y constatación de aprendizaje
• Grupos de apoyo y sinergias educativas: preguntas al programa, foros de discusión y conocimiento
• Comunicación con el docente y trabajos de reflexión individual
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo, fijo o portátil, con conexión a internet
• Bancos de documentación complementaria disponible permanentemente, incluso después del programa

Este programa ha sido diseñado siguiendo los fundamentos de la metodología e-learning, lo que te permitirá asimilar los contenidos con mayor rapidez y de manera más eficaz” 

Incluye, en su cuadro docente, profesionales pertenecientes al ámbito de la educación, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo, programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el educador deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional, que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, el educador contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeos interactivos realizados por reconocidos especialistas en el campo de la docencia.

Gracias a su modalidad online, podrás capacitarte donde y cuando quieras, desde un dispositivo con conexión a Internet"

El innovador concepto de telepráctica, te proporcionará un proceso de aprendizaje más rápido, y una visión mucho más realista de los contenidos"

Los contenidos de esta especialización han sido desarrollados por los diferentes expertos, con una finalidad clara: conseguir que el alumnado adquiera todas y cada una de las habilidades necesarias para convertirse en verdaderos expertos en esta materia. 

Un programa completísimo, y muy bien estructurado, que llevará hacia los más elevados estándares de calidad y éxito.

Ilustres expertos en el sector han depositado toda su experiencia y conocimientos en la realización de esta capacitación”

Módulo 1. Gramática y Pragmática para la comunicación en ELE

1.1. Bases de la gramática española

1.1.1. Gramática funcional 

1.1.1.1. Los sustantivos
1.1.1.2. Los adjetivos
1.1.1.3. Los verbos
1.1.1.4. Los adverbios
1.1.1.5. Los pronombres
1.1.1.6. La sintaxis: el sujeto y el predicado
1.1.1.7. La concordancia
1.1.1.8. La gramática en el enfoque de la comunicación

1.2. El valor del verbo con relación al pasado

1.2.1. Temporalidad verbal

1.2.1.1. La acción como núcleo del mensaje

1.3. Metodología de trabajo para explicar el pasado en las clases de ELE

1.3.1. Presentación de formas de trabajar la temporalidad del pasado en clase de español como lengua extranjera
1.3.2. Semántica del verbo
1.3.3. Explicación a partir de valores primarios y secundarios
1.3.4. Verbos dinámicos delimitados

1.4. Imperativo y subjuntivo: modos verbales

1.4.1. Subjuntivo e imperativo

1.4.1.1. Factores semánticos
1.4.1.2. El subjuntivo en oraciones subordinadas sustantivas
1.4.1.3. El subjuntivo en oraciones subordinadas adjetivas
1.4.1.4. El uso del subjuntivo en oraciones subordinadas adverbiales
1.4.1.5. El uso del imperativo con las voces formales
1.4.1.6. La importancia del imperativo en la expresión española

1.5. Clasificación y uso preposicional de las perífrasis verbales

1.5.1. Combinaciones verbales aspectuales

1.5.1.1. Combinaciones verbales modales
1.5.1.2. Diferencia entre perífrasis y locución

1.6. Formas de explicar y presentar los verbos ser y estar en la clase de ELE

1.6.1. Ser como verbo nominativo
1.6.2. Estar como verbo auxiliar y locativo
1.6.3. Ser y estar con el uso de adjetivos
1.6.4. Sera y estar como verbos copulativos
1.6.5. Sobre las generalizaciones en relación con los verbos ser y estar

1.7. Comparación de la explicación tradicional con la evolución de los verbos ser y estar

1.7.1. Marco histórico de la explicación verbal para ser y estar
1.7.2. Evolución en el uso verbal y aproximación a la actualidad

1.8. Tipos y usos en el lenguaje coloquial y formal conforme a los conectores y nexos

1.8.1. Conectores para actividad exploratoria

1.8.1.1. Conectores para actividad descriptiva
1.8.1.2. Conectores para actividad explicativa
1.8.1.3. Coloquialismos y conectores
1.8.1.4. Formalismos y conectores
1.8.1.5. Diferenciación entre nexos y conectores

1.9. Tipos, clasificación y uso de los pronombres

1.9.1. Pronombres objeto
1.9.2. Pronombres sujeto
1.9.3. Laísmo/loísmo/leísmo

1.10. Voz pasiva

1.10.1. Preposición “por” como antecedente
1.10.2. Casos en los que no se puede usar la voz pasiva

1.11. Innovación en la didáctica

1.11.1. Reflexión sobre el papel del profesorado en el aula actual
1.11.2. ¿Investigar por qué se innova o innovar y por qué se investiga?
1.11.3. Cambios de paradigmas: enseñanza centrada en el aprendizaje y sus cambios

1.12. Composición y preparación de la oralidad en clase de ELE

1.12.1. ¿Composición o expresión? 

1.12.1.1. Gradación de contenidos en la preparación

1.13. Exposición y técnicas de la oralidad en las clases de ELE

1.13.1. Dominio léxico
1.13.2. Dominio sintáctico
1.13.3. Dominio fónico
1.13.4. Técnicas para las clases de conversación
1.13.5. De la exposición oral a la actividad interactiva
1.13.6. Propósitos para enseñar con método expositivo y de forma oral
1.13.7. Cambio de perspectiva: del “rollo” del profesorado al “desarrollo” de su exposición
1.13.8. Exposiciones “espaciadas” o por segmentos

1.14. Momentos y seguimientos de la evaluación gramatical

1.14.1. Evaluación inicial/diagnóstica

1.14.1.1. Evaluación sumativa
1.14.1.2. Evaluación formativa
1.14.1.3. ¿Qué hay que evaluar?

1.15. Técnicas de evaluación gramatical

1.15.1. ¿Con qué evaluar? Criterios de elección
1.15.2. Enfoques para corregir según el tipo de prueba
1.15.3. Rúbrica de evaluación: observación, diario, portafolio, mapa conceptual