A terapia assistida por animais está em franca expansão e os profissionais que se especializarem nesta área irão criar um nicho para si próprios no setor”

Uma das áreas em que as terapias assistidas por animais estão a apresentar resultados mais eficazes é na prática da psicologia, uma vez que podem ajudar ativamente a melhorar aspetos da vida a nível geral e específico, tendo em conta os recursos necessários para as realizar de forma eficiente, alcançando os objetivos propostos e a generalização dos mesmos na vida quotidiana. Por conseguinte, este Curso de especialização irá centrar-se em dotar os psicólogos das competências necessárias para trabalhar eficazmente, aplicando e concebendo terapias baseadas na psicologia. Além disso, irá permitir ao aluno analisar os fundamentos teóricos da aprendizagem, os seus tipos, os mecanismos que permitem que esta ocorra, os programas que contribuem para o seu desenvolvimento e atualização, bem como a sua relação com outros processos.   

Este Curso de especialização aborda as diferenças fundamentais entre as Intervenções Assistidas por Animais (IAA) ou Terapias Assistidas por Animais (TAA) e as Atividades Assistidas por Animais (AAA) no mundo do trabalho.   

Aborda três aspetos fundamentais: a sua classificação e função tendo em conta os seus benefícios, a importância de uma equipa multidisciplinar que contribui significativamente para abranger a grande variedade de patologias nas quais as IAA intervêem, bem como a investigação, dada a importância do co-terapeuta animal no domínio da saúde humana. Por conseguinte, é necessário compreender todos os benefícios e melhorar o conhecimento sobre as IAA. Além disso, aborda a atual legislação em matéria de IAA. A proteção dos animais está a tornar-se cada vez mais visível em todos os países e o enquadramento jurídico estabelece as bases para o respeito nas relações entre humanos e animais. 

O aumento do número de animais de companhia e a maior preocupação com o seu bem-estar criaram uma preocupação com a "senciência" e a consciência dos animais em casos de crueldade e maus-tratos. Este Curso de specialização aborda bases sólidas para argumentar e justificar a utilização responsável de alguns animais em intervenções assistidas sem afetar o bem-estar de todos os intervenientes na atividade. 

Fornece também uma base sólida para argumentar e justificar a utilização responsável de alguns animais em intervenções assistidas sem afetar o bem-estar de todos os intervenientes na atividade.

Uma opção académica de alto nível, criada por profissionais de prestígio internacional”

Este Curso de especialização em Psicologia da Aprendizagem em Terapias Assistidas por Animais conta com o conteúdo científico mais completo e atualizado do mercado. As suas principais caraterísticas são:

• O desenvolvimento de casos práticos apresentados por especialistas em Terapias Assistidas por Animais 
• O conteúdo gráfico, esquemático e eminentemente prático com o qual estão concebidos fornece informações científicas e práticas sobre as disciplinas que são essenciais para a prática profissional
• Conhecimentos atualizados sobre Terapias Assistidas por Animais 
• Exercícios práticos onde o processo de auto-avaliação podem ser levados a cabo a fim de melhorar a aprendizagem 
• A sua ênfase especial em metodologias inovadoras em Terapias Assistidas por Animais 
• Aulas teóricas, perguntas ao especialista, fóruns de discussão sobre questões controversas e atividades de reflexão individual 
• A disponibilidade de acesso ao conteúdo a partir de qualquer dispositivo fixo ou portátil com ligação à Internet

Este Curso de especialização conta com o melhor material didático, que lhe permitirá um estudo contextual que irá facilitar a aprendizagem”

O corpo docente do Curso de especialização inclui profissionais do setor que trazem a sua experiência profissional para esta especialização, para além de especialistas reconhecidos de sociedades de referência e universidades de prestígio. 

Graças ao seu conteúdo multimédia, desenvolvido com a mais recente tecnologia educativa, o profissional terá acesso a uma aprendizagem situada e contextual, ou seja, um ambiente de simulação que proporcionará uma capacitação imersiva programada para se especializar em situações reais. 

A conceção desta especialização centra-se na Aprendizagem Baseada em Problemas, através da qual o especialista terá de tentar resolver as diferentes situações de prática profissional que surgem ao longo do Curso de especialização. Para tal, o profissional contará com a ajuda de um sistema inovador de vídeos interativos criados por especialistas de renome com uma vasta experiência em Terapias Assistidas por Animais.

As terapias assistidas por animais proporcionam ao paciente e ao terapeuta inúmeros benefícios, que serão descritos neste Curso de especialização"

Esta é a sua oportunidade de se especializar numa área da psicologia em expansão e de elevar os seus conhecimentos para o nível seguinte"

A estrutura dos conteúdos foi concebida por uma equipa de especialistas em psicologia, que teve em conta as mais recentes estratégias e desenvolvimentos na área das Terapias Assistidas por Animais. Estes conteúdos serão o principal trunfo para que o profissional de psicologia possa crescer e consolidar-se neste setor com maiores garantias de sucesso, prestando um serviço de excelência e ajudando os utentes no seu processo de desenvolvimento cognitivo e emocional através deste tipo de terapia. Tudo isto irá permitir ao profissional posicionar-se como um psicólogo de prestígio.

Conteúdos de excelência, criados de acordo com o máximo rigor e pensados para qualificar os melhores psicólogos do setor”

Módulo 1. Terapias assistidas cor animais

1.1. Terapias assistidas por animais 

1.1.1. As Intervenções Assistidas por Animais (IAA), as Terapias Assistidas por Animais (TAA), a Educação Assistida por Animais (EAA), o Programa de Animais Residentes (PAR)  
1.1.2. Atividade Assistida por Animais (AAA)  
1.1.3. Terminologia do utente 
1.1.4. Animais co-terapeutas 
1.1.5. Investigação 

1.2. Equipa multidisciplinar 

1.2.1. Terapeuta ocupacional 
1.2.2. Psicólogo 
1.2.3. Pedagogo 
1.2.4. Fisioterapeuta 
1.2.5. Técnico de treino e/ou guia equestre 

1.3. História das intervenções assistidas por animais   

1.3.1. Cronologia  
1.3.2. Desenvolvimento das TAA  
1.3.3. Projeção futura 

1.4. Coaching assistido por animais  

1.4.1. Diferenças entre coaching e psicoterapia 
1.4.2. Animais para coaching    
1.4.3. Objetivos a abordar no coaching assistido por cavalos 
1.4.4. Objetivos a abordar no coaching assistido por aves de rapina 

1.5. Legislação  

1.5.1. Necessidade de regulação das TAA 
1.5.2. Necessidade de uma formação homologada 
1.5.3. Legislação na Europa 
1.5.4. Legislação na América 

1.6. Criação de um entidade de IAA  

1.6.1. Forma jurídica 
1.6.2. Recrutamento de uma equipa multidisciplinar e atração de clientes 
1.6.3. Fidelização do cliente 
1.6.4. Instalações e sede social 

1.7. Programa de voluntariado e trabalhadores estagiários 

1.7.1. Contratos de voluntariado/protocolos com universidades  
1.7.2. Fidelização dos voluntários 
1.7.3. Formação 
1.7.4. Seguros 

1.8. Prevenção de riscos laborais  

1.8.1. Vestuário de trabalho 
1.8.2. Cartazes informativos    
1.8.3. Protocolo Covid 
1.8.4. Extintores de incêndio 
1.8.5. Primeiros socorros  

1.9. Licenças e autorizações 

1.9.1. Registo de explorações pecuárias (REGA), núcleo zoológico  
1.9.2. Lei da proteção de dados 
1.9.3. Licenças sociossanitárias 
1.9.4. Licenças federativas 

1.10. Regulamentos relativos a animais de terapia assistida 

1.10.1. Responsabilidade civil e penal 
1.10.2. Maus-tratos a animais 
1.10.3. Bem-estar animal no transporte 
1.10.4. Exame veterinário 
1.10.5. Tratamento de cadáveres

Módulo 2. Fundamentos de antrozoología

2.1. Processo de domesticação 

2.1.1. Teorias sobre a domesticação 
2.1.2. Dados científicos sobre a domesticação 
2.1.3. Importância da domesticação 

2.2. Etologia cognitiva 

2.2.1. A memória 
2.2.2. Cognição espacial 
2.2.3. Categorização 
2.2.4. Processos de comunicação interespécies 
2.2.5. Estado de consciência 
2.2.6. Relação de quantidades 
2.2.7. Utilização de ferramentas 

2.3. Desenvolvimento da ligação com os animais 

2.3.1. Teorias do apego 
2.3.2. Sincronização de comportamentos 
2.3.3. O sentimento empático 

2.4. Bem-estar animal 

2.4.1. As cinco liberdades dos animais 
2.4.2. Os 5 domínios do bem-estar animal 
2.4.3. Enriquecimento ambiental 
2.4.4. Métodos de medição do bem-estar animal 
2.4.5. Conceito “One health one welfare” 

2.5. Bioética animal 

2.5.1. Principais posições em matéria de bioética 
2.5.2. A utilização de animais nas IAA e a respetiva justificação 
2.5.3. Os animais como vítimas de maus-tratos 

2.6. Propriedade responsável 

2.6.1. Aquisição e compromissos de um animal de companhia para intervenções 
2.6.2. Direitos e deveres civis dos proprietários de animais para intervenções 
2.6.3. Criação responsável 
2.6.4. Os cães de trabalho 
2.6.5. Agregados multi-espécies 

2.7. O impacto humano nos sistemas ecológicos 

2.7.1. O tráfico de espécies 
2.7.2. Conservação de espécies 
2.7.3. Riscos da perda de um animal em estado de cativeiro 
2.7.4. Mascotização 

2.8. O papel dos animais de companhia no que diz respeito a crianças 

2.8.1. Acompanhamento da interação entre a criança e o animal 
2.8.2. Os animais como facilitadores da aprendizagem das crianças 
2.8.3. A utilização de animais em centros educativos infantis 

2.9. O papel dos animais de companhia no que diz respeito a adultos idosos 

2.9.1. A solidão dos adultos idosos 
2.9.2. Acompanhamento da interação entre o adulto idoso e o animal 
2.9.3. Os animais como apoio para o exercício físico e mental dos adultos idosos 
2.9.4. A utilização de animais em centros geriátricos 

2.10. O luto humano perante a perda de animais de companhia 

2.10.1. Tanatologia veterinária 
2.10.2. Eutanásia, ortotanásia e distanásia 
2.10.3. Apoio emocional guiado     

Módulo 3. Psicologia da aprendizagem

3.1. Psicologia da aprendizagem 

3.1.1. Antecedentes históricos: do estudo da mente aos reflexos 
3.1.2. O que nos torna inteligentes? A importância dos estudos comparativos entre animais e seres humanos 

3.1.2.1. Modelos animais: tipos e motivos para a sua utilização 
3.1.2.2. Paradigmas de avaliação e medição 

3.1.3. Aprendizagem e cognição: semelhanças e diferenças 

3.2. O comportamento como eixo da aprendizagem 

3.2.1. A natureza dos reflexos 
3.2.2. Habituação vs. Sensibilização 

3.2.2.1. Teoria do processo dual 

3.2.3. Emoções. Teoria do processo oponente 

3.3. Condicionamento clássico: estudo da aprendizagem 

3.3.1. Pavlov e os seus contributos 

3.3.1.1. Condicionamento excitatório 
3.3.1.2. Condicionamento inibitório 

3.3.2. Mecanismos de ação 

3.3.2.1. Intensidade, ênfase, relevância e pertinência 
3.3.2.2. Teoria da força biológica 
3.3.2.3. Modelo de substituição do estímulo 
3.3.2.4. Efeito de bloqueio 
3.3.2.5. Rescorla e Wagner: modelo e aplicação 

3.4. Condicionamento operante: a instrumentalização do comportamento 

3.4.1. Procedimento instrumental 

3.4.1.1. Reforço 
3.4.1.2. Castigo 
3.4.1.3. Estímulo e resposta 
3.4.1.4. Contingência 

3.4.2. Mecanismos motivacionais 

3.4.2.1. Associação e a lei do efeito 
3.4.2.2. Recompensa e expetativas 
3.4.2.3. A regulação comportamental 

3.4.3. Os contributos de Skinner para a aprendizagem e os estudos comportamentais 

3.5. A relevância dos estímulos 

3.5.1. Discriminação e resposta diferencial 
3.5.2. Generalização e gradientes 
3.5.3. Controlo de estímulos 

3.5.3.1. Capacidade sensorial e orientação para o estímulo 
3.5.3.2. Equivalência de estímulos 
3.5.3.3. Aspetos fundamentais do contexto e relações condicionais 

3.6. Programas de treino no condicionamento operante 

3.6.1. Treino de recompensa 

3.6.1.1. Simples 

3.6.1.1.1. Razão fixa 
3.6.1.1.2. Razão variável 
3.6.1.1.3. Intervalo fixo 
3.5.1.1.4. Intervalo variável 

3.6.1.2. Complexos 
3.6.1.3. Concorrentes 

3.6.2. Treino de castigo 
3.6.3. Treino de fuga e evitamento 
3.6.4. Treino de omissão (castigo) 

3.7. Aprender a desaprender: extinção 

3.7.1. Efeitos de um procedimento de extinção 

3.7.1.1. Recuperação espontânea 
3.7.1.2. Renovação 
3.7.1.3. Restabelecimento e reinstalação 

3.7.2. Ações inibitórias e efeitos paradoxais 
3.7.3. Impacto do reforço parcial 
3.7.4. Resistência à mudança 

3.8. O papel da cognição na aprendizagem 

3.8.1. Paradigmas e mecanismos da memória 

3.8.1.1. Memória de trabalho 
3.8.1.2. Memória de referência 
3.8.1.3. Memória espacial 
3.8.1.4. Aquisição e codificação 
3.8.1.5. Retenção e recuperação 

3.8.2. O esquecimento 

3.8.2.1. Interferência proativa 
3.8.2.2. Interferência retroativa 
3.8.2.3. Amnésia retrógrada 

3.8.3. Categorização da aprendizagem na cognição 

3.9. Bases neurocientíficas da aprendizagem 

3.9.1. Períodos sensíveis 
3.9.2. O cérebro e as áreas responsáveis pela aprendizagem 
3.9.3. O papel das funções executivas 

3.9.3.1. Controlo inibitório 
3.9.3.2. Memória de trabalho 

3.9.4. Plasticidade neuronal e flexibilidade cognitiva 
3.9.5. O papel das emoções 

3.10. Estado atual das investigações sobre aprendizagem e perspetivas futuras 

3.10.1. O impacto da aprendizagem no desenvolvimento de problemas psicológicos e comportamentais nos seres humanos e nos animais 
3.10.2. Paradigmas de aprendizagem e comportamento vs. Os modelos médico e farmacológico 
3.10.3. Estudo da aprendizagem e das suas aplicações em contextos terapêuticos e de cuidados

Os principais profissionais da área reuniram-se para lhe apresentar os últimos avanços nas Terapias Assistidas por Animais no domínio da Psicologia”