Inovação Pedagógica na Didática da História e da Geografia no Ensino Secundário

Um Curso de especialização que potencia o seu esforço e o transforma em resultados com o melhor sistema de aprendizagem do mercado"

Este Curso de especialização tem tutoriais personalizados e todo o tipo de ajuda e aconselhamento para que seja realizado com sucesso. O Curso de especialização é sempre uma enorme vantagem para aqueles que o frequentam, uma vez que lhes permite ter acesso aos recursos fornecidos em qualquer altura e local, e podem contar com uma maior autonomia na aprendizagem e realização dos estágios propostos. 

Acreditamos que os professores devem estar conscientes da história da sua disciplina ao longo do tempo e das várias mudanças legislativas que tiveram lugar no campo da educação, com o objetivo de melhorar a sua capacidade de formar um corpo estudantil em constante mudança e evolução.  

Precisamente, na procura de atualização de professores, este Curso de especialização oferece um tratamento especial com as TIC, tão atuais no nosso sistema educativo e que representam um veículo muito atrativo para o acesso dos estudantes.  

Além disso, o estudo aprofundado desta capacitação das diferentes técnicas metodológicas e avaliativas permitirá ao educador desenvolver as competências necessárias para estabelecer um processo ensino-aprendizagem satisfatório com o aluno. 

Adquira formas inovadoras de ensinar história e geografia aos alunos do ensino secundário"

Este Curso de especialização em Inovação Pedagógica na Didática da História e da Geografia no Ensino Secundário conta com o conteúdo educativo mais completo e atualizado do mercado. As suas principais características são:

• Desenvolvimento de casos práticos apresentados por especialistas em Inovação Pedagógica na Didática da História e da Geografia no Ensino Secundário
• O seu conteúdo gráfico, esquemático e eminentemente prático fornece informação científica e prática sobre as disciplinas que são essenciais para a prática profissional
• Didática da História e da Geografia no Ensino Básico e Secundário
• Inclui exercícios práticos em que o processo de autoavaliação pode ser utilizado para melhorar a aprendizagem
• Sistema interativo de aprendizagem baseado em algoritmos para a tomada de decisões sobre as situações apresentadas
• Com especial ênfase nas metodologias baseadas em evidências na Didática da História e Geografia no Ensino Básico e Secundário 
• Tudo isto se complementa com lições teóricas, perguntas ao especialista, fóruns de discussão de temas controversos e trabalhos de reflexão individual
• Possibilidade de aceder aos conteúdos a partir de qualquer dispositivo fixo ou portátil com ligação à internet

Este Curso de especialização constitui um crescimento pessoal e profissional que lhe permitirá realizar o seu trabalho docente com confiança e sucesso"

O seu corpo docente inclui profissionais do setor da Didática da História e da Geografia no Ensino Secundário que trazem para este Curso de especialização a experiência do seu trabalho, bem como especialistas reconhecidos de empresas líderes e universidades de prestígio.

Graças ao seu conteúdo multimédia, desenvolvido com a mais recente tecnologia educativa, o profissional terá acesso a uma aprendizagem situada e contextual, isto é, um ambiente de simulação que proporcionará uma educação imersiva, programada para praticar em situações reais.

A conceção desta qualificação centra-se na Aprendizagem Baseada em Problemas, através da qual o especialista deve tentar resolver as diferentes situações da prática profissional que surgem ao longo do Curso de especialização. Para tal, o profissional terá a ajuda de um sistema inovador de vídeo interativo criado por especialistas reconhecidos na área da Didática de História e Geografia no Secundário com uma vasta experiência de ensino.

Aumente a sua confiança na tomada de decisões, atualizando os seus conhecimentos através deste Curso de especialização"

Aproveite a oportunidade para aprender sobre os últimos desenvolvimentos da Inovação Pedagógica na Didática da História e da Geografia no Ensino Secundário e melhore aprendizagem dos seus alunos"

A estrutura dos conteúdos foi concebida por uma equipa de profissionais dos melhores centros educativos e universidades de Espanha, conscientes da relevância da atualidade desta inovadora especialização e comprometidos com um ensino de qualidade através das novas tecnologias educativas.

Um Curso de especialização completo e eficaz, que o levará a aprender de forma competente, com a capacidade de aplicar o que aprendeu de forma segura, na sua atividade diária"

Módulo 1. A importância da didática da Geografia e da História

1.1.    Percurso da história como disciplina no ensino

1.1.1. A história invade a educação
1.1.2. O seu lugar nas humanidades
1.1.3. Adaptar a história à vida académica

1.2.    A geografia como disciplina na educação

1.2.1. Geografia na educação
1.2.2. O seu lugar ambíguo entre as humanidades e outras ciências
1.2.3. Adaptar a Geografia à vida académica

1.3.    O historiador como professor

1.3.1. Perfil académico do historiador
1.3.2. Historiador como investigador e como professor
1.3.3. A importância do conhecimento da história

1.4.    O geógrafo como professor

1.4.1. Perfil académico do Geógrafo
1.4.2. Livro branco da licenciatura de geografia e ordenamento do território
1.4.3. Oportunidades de carreira e importância dos professores de geografia

1.5.    História da arte como disciplina académica

1.5.1. Perfil académico do historiador de arte
1.5.2. Disciplina fundamental para o conhecimento da nossa história e do nosso ambiente
1.5.3. As oportunidades profissionais e a importância do conhecimento da arte e do património

1.6.    Mudanças na conceção didática das ciências sociais

1.6.1. Ligações entre história e geografia
1.6.2. Da aprendizagem de rotina ao ensino mais dinâmico
1.6.3. Alterações aos livros e livros didáticos

1.7.    Interdisciplinaridade

1.7.1. Ciências auxiliares da história
1.7.2. Ciências auxiliares da geografia
1.7.3. Necessidade de cooperação entre diferentes temas

1.8.    Uma disciplina do passado, para o presente e para o futuro

1.8.1. Fontes históricas e arte como fonte de conhecimento
1.8.2. A importância da arte desde a mais tenra idade
1.8.3. Necessidade de expandir esta disciplina no currículo educativo

1.9.    O valor do conhecimento humanista nos dias de hoje

1.9.1. Crise nas humanidades
1.9.2. As humanidades e o seu trabalho na nossa sociedade
1.9.3. Conclusão e reflexão sobre o papel das humanidades no Ocidente

Módulo 2. Adaptação a diferentes situações de sala de aula e múltiplas inteligências

2.1.    Adolescência e ensino básico

2.1.1. Cursos mais problemáticos
2.1.2. Adolescentes em risco de exclusão social
2.1.3. Professores, mas também educadores

2.2.    Disfunções na adolescência

2.2.1. Diferentes problemas
2.2.2. Possíveis soluções como professores e educadores
2.2.3. Exemplos reais e soluções

2.3.    Desajustamento escolar

2.3.1. Absentismo escolar e as suas causas
2.3.2. Insucesso escolar
2.3.3. Situação em Espanha

2.4.    Alunos altamente capazes

2.4.1. Material para o alargamento
2.4.2. Motivação e novos desafios
2.4.3. Sobre como evitar a exclusão

2.5.    Múltiplas inteligências e educação

2.5.1. A teoria de Gadner
2.5.2. Tipos de inteligências
2.5.3. Projeto Zero

2.6.    Educação baseada na aprendizagem múltipla

2.6.1. Galton
2.6.2. Cattell
2.6.3. Wechler

2.7.    Estratégias, orientações e atividades para o seu desenvolvimento

2.7.1. De acordo com Piaget
2.7.2. Estabelecer as diferentes competências e capacidades dos nossos estudantes
2.7.3. Reforço das suas competências

2.8.    As ciências sociais e as inteligências múltiplas

2.8.1. Inteligência linguística e raciocínio na aprendizagem da história
2.8.2. Inteligência espacial e lógica na aprendizagem da geografia
2.8.3. Inteligência plástica e artística

2.9.    Problemas na abordagem de uma educação mais personalizada

2.9.1. Falta de recursos
2.9.2. Necessidade de mais investimento
2.9.3. Recursos que seriam necessários

Módulo 3. TIC

3.1.    O que são as TIC? A sua utilização na educação

3.1.1. Definição de TIC
3.1.2. Vantagens de utilização
3.1.3. As competências digitais no ambiente da docência

3.2.    Utilização das TIC numa Escola Básica

3.2.1. Ferramentas Digitais
3.2.2. Ferramentas Web
3.2.3. Dispositivos móveis

3.3.    Redes sociais

3.3.1. Definição de redes sociais
3.3.2. Principais redes sociais
3.3.3. Utilização das redes sociais na aprendizagem

3.4.    O SIG e a sua importância na Geografia

3.4.1. Sistemas de informação geográfica: O que são?
3.4.2. Organização e estrutura dos SIG
3.4.3. Usos do SIG no ensino

3.5.    TIC no ensino e na aprendizagem da história e da geografia

3.5.1. Recursos web de interesse histórico e geográfico
3.5.2. Sites interativos
3.5.3. Gamificação

3.6.    Introdução ao desenvolvimento de materiais didáticos digitais

3.6.1. Criação e edição de vídeo
3.6.2. Criação de apresentações
3.6.3. Desenvolvimento de jogos educativos (Gamificação)
3.6.4. Criação de modelos 3D
3.6.5. Ferramentas Google

3.7.    Utilização e publicação de materiais didáticos digitais

3.7.1. Meios de publicação de recursos audiovisuais
3.7.2. Meios de publicação de recursos interativos
3.7.3. Realidade aumentada na sala de aula

3.8.    Pensamento crítico na utilização de recursos web

3.8.1. Educar os alunos na utilização de novas tecnologias
3.8.2. Questões de privacidade na Internet
3.8.3. O tratamento crítico da informação na Internet

3.9.    Materiais didáticos com TIC no ensino de história e geografia

3.9.1. Primeiro ciclo do ensino básico
3.9.2. Segundo ciclo do ensino básico
3.9.3. Curso secundário

Progrida na sua qualificação como professor e torne-se uma figura de referência para os seus alunos e para a sua escola"