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Para o estudo do projeto, é necessário aprofundar todos os aspectos essenciais a ter em conta, que funcionam como pilares fundamentais e argumentativos da lógica do projeto. O processo começa com o planeamento, a organização, a gestão e, por último, mas não menos importante, a implementação.  

Por isso, este Curso irá abordar em profundidade todos estes fatores, respondendo a questões fundamentais na fase de implementação, tais como as seguintes: Quantos são? Quem são? Onde estão? Qual é o principal objetivo? Uma das áreas a ter em conta na programação e implementação de um projeto educativo é a área económico-financeira. Outros planos académicos esquecem este campo essencial quando abordam a implementação ou transformação de um projeto educativo. 

Por este motivo, a TECH lança no mercado um Curso 100% online para que o profissional da educação possa identificar o processo adequado para o planeamento e a gestão de um projeto, aprofundando os aspetos económicos e financeiros. 

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Módulo 1. Fase de implementação do projeto educativo: fatores essenciais para um projeto educativo eficiente e eficaz

1.1. Liderança educativa. Quantos somos?

1.1.1. Considerações gerais
1.1.2. Teorias que nos aproximam do líder
1.1.3. Principais competências de liderança
1.1.4. Modelos de liderança
1.1.5. Tendências europeias na liderança educativa
1.1.6. Ferramentas para uma liderança eficaz e eficiente
1.1.7. Fases para se tornar um líder
1.1.8. Competências sociais
1.1.9. Competências emocionais
1.1.10. Aspetos a ter em conta

1.2. Preparação. Quem somos?

1.2.1. Considerações gerais
1.2.2. Definição do projeto educativo
1.2.3. Relação do projeto educativo com outros documentos
1.2.4. Componentes do projeto educativo
1.2.5. Implicações do projeto educativo
1.2.6. Definição do processo
1.2.7. Planeamento da ação
1.2.8. Proposta
1.2.9. Exemplos de planeamento do processo de elaboração de um projeto educativo
1.2.10. Aspetos a ter em conta

1.3. Análise da situação. Onde estamos?

1.3.1. Considerações gerais
1.3.2. Definição do processo
1.3.3. Análise do centro

1.3.3.1. Fichas de análise do centro

1.3.4. Análise do ambiente

1.3.4.1. Fichas de análise do ambiente

1.3.5. Modelo de relatório da equipa de gestão para os diferentes agentes educativos
1.3.6. Inquérito do projeto educativo
1.3.7. Aspetos a ter em conta

1.4. Sensibilização Porque precisamos de todos?

1.4.1. Considerações gerais
1.4.2. Definição do processo
1.4.3. Planeamento da ação
1.4.4. Proposta
1.4.5. Exemplos de planeamento do processo de sensibilização de um projeto educativo
1.4.6. Aspetos a ter em conta

1.5. Elaboração. O que queremos?

1.5.1. Considerações gerais
1.5.2. Definição do processo
1.5.3. Princípios, valores e sinais de identidade do centro
1.5.4. Objetivos básicos. Prioridades
1.5.5. Aprovação e validação
1.5.6. Difusão
1.5.7. Modelos
1.5.8. Aspetos a ter em conta

1.6. Implementação. Como pode ser feita?

1.6.1. Considerações gerais
1.6.2. Definição do processo
1.6.3. Modelos
1.6.4. Aspetos a ter em conta

1.7. Acompanhamento e avaliação. Por onde vamos?

1.7.1. Considerações gerais
1.7.2. Definição do processo
1.7.3. Validade e revisão
1.7.4. Modelos
1.7.5. Aspetos a ter em conta

1.8. Redesenho do projeto educativo. Continuamos?

1.8.1. Considerações gerais
1.8.2. Definição do processo
1.8.3. Aspetos a ter em conta

1.9. Coordenação entre os órgãos de gestão unipessoais e colegiados.c Como é que nos vamos coordenar?

1.9.1. Considerações gerais
1.9.2. Definição do processo
1.9.3. Órgãos unipessoais
1.9.4. Órgãos de gestão colegial
1.9.5. Aspetos a ter em conta

1.10. Participação dos diferentes agentes educativos. Como vamos participar?

1.10.1. Considerações gerais
1.10.2. Definição do processo
1.10.3. Modelo de participação e gestão
1.10.4. Participação das famílias
1.10.5. Participação dos professores
1.10.6. Participação do pessoal não docente
1.10.7. Participação dos alunos
1.10.8. Participação do ambiente
1.10.9. Aspetos a ter em conta

1.11. Para mais informações

Módulo 2. Planeamento e gestão económico-financeira de projetos educativos

2.1. Análise da situação e problemática educativa

2.1.1. Exame de diagnóstico
2.1.2. Indicadores educativos
2.1.3. O problema educativo
2.1.4. Problemas de infraestrutura
2.1.5. Problemas socioeconómicos
2.1.6. Problemas administrativos e institucionais
2.1.7. Problemas ambientais
2.1.8. Problemas históricos e culturais
2.1.9. Análise de causa-efeito
2.1.10. Análise SWOT

2.2. Introdução ao planeamento e gestão económico-financeira de projetos educativos

2.2.1. Preparação e avaliação de projetos
2.2.2. A tomada de decisões associadas a um projeto
2.2.3. Tipos de projetos
2.2.4. A avaliação dos projetos
2.2.5. Avaliação social dos projetos
2.2.6. Os projetos no planeamento do desenvolvimento
2.2.7. Âmbito do estudo de projetos
2.2.8. O estudo técnico do projeto
2.2.9. O estudo de mercado
2.2.10. Estudo organizacional e financeiro

2.3. Estrutura económica e estudo do mercado educativo

2.3.1. Estrutura do mercado
2.3.2. Procura de produto educativo
2.3.3. Fixação de preços
2.3.4. A oferta
2.3.5. O mercado do projeto
2.3.6. Objetivo e fases do estudo de mercado
2.3.7. O consumidor
2.3.8. A estratégia comercial
2.3.9. Análise do ambiente
2.3.10. A procura

2.4. Técnicas de projeção e estimativa de custos

2.4.1. A projeção
2.4.2. Métodos de projeção
2.4.3. Métodos qualitativos e causais
2.4.4. Modelo das séries de tempo
2.4.5. Informação de custos
2.4.6. Custos diferenciais e futuros
2.4.7. Elementos de custo relevantes
2.4.8. Funções de custo a curto prazo
2.4.9. Análise de custo-volume-utilidade
2.4.10. Custos de contabilidade e custos do IVA (Imposto sobre o Valor Acrescentado)

2.5. Antecedentes económicos do estudo técnico e dimensionamento

2.5.1. Âmbito do estudo e processo de produção
2.5.2. Economia de escala
2.5.3. Modelo de Lange
2.5.4. Investimentos em equipamento
2.5.5. Equilíbrio pessoal e escolha de alternativas tecnológicas
2.5.6. Fatores que influenciam a dimensão do projeto
2.5.7. A economia da dimensão
2.5.8. A otimização da dimensão
2.5.9. Dimensão de um projeto com um mercado em crescimento
2.5.10. Dimensão de um projeto com procura constante

2.6. Decisões de localização e efeitos económicos organizacionais

2.6.1. Estudo e fatores de localização
2.6.2. Métodos de avaliação por fatores não quantificáveis
2.6.3. Método qualitativo por pontos
2.6.4. O método de Brown e Gibson
2.6.5. Maximização do valor atual líquido
2.6.6. O estudo de organização do projeto
2.6.7. Os efeitos económicos das variáveis organizacionais
2.6.8. Investimento em organização
2.6.9. Os custos de funcionamento administrativo
2.6.10. Relevância dos sistemas administrativos na preparação e avaliação de projetos

2.7. O enquadramento jurídico e os investimentos do projeto

2.7.1. A relevância do enquadramento jurídico
2.7.2. Considerações económicas do estudo jurídico
2.7.3. Alguns efeitos económicos do estudo jurídico
2.7.4. O ordenamento jurídico da organização social
2.7.5. Investimentos pré-arranque
2.7.6. Investimento em fundo de maneio
2.7.7. Método contabilístico
2.7.8. Método do período de desfasamento
2.7.9. Método do défice acumulado máximo
2.7.10. Investimentos durante a operação

2.8. Benefícios do projeto e construção de fluxos de caixa

2.8.1. Os tipos de benefícios
2.8.2. Valor de desperdícios
2.8.3. Políticas de preço
2.8.4. Análise de rentabilidade para a fixação de preços
2.8.5. Elementos do fluxo de caixa
2.8.6. Estrutura de um fluxo de caixa
2.8.7. Fluxo de caixa do investidor
2.8.8. Fluxos de caixa de projetos em curso
2.8.9. O EBITDA
2.8.10. Outras considerações

2.9. Critérios de avaliação de projetos e taxa de desconto

2.9.1. O critério do valor atual líquido (VAL)
2.9.2. O critério da taxa interna de retorno (TIR)
2.9.3. Outros critérios de decisão
2.9.4. Efeitos da inflação na avaliação do projeto
2.9.5. O custo do capital
2.9.6. O custo da dívida
2.9.7. O custo do capital próprio ou patrimonial
2.9.8. Modelo dos preços dos ativos de capital para determinar o custo do património
2.9.9. Taxa média de negócios versus CAPM
2.9.10. O problema da agência

2.10. Análise de risco e sensibilidade

2.10.1. Considerações preliminares
2.10.2. Modelo unidimensional de sensibilização do VNP
2.10.3. Modelo multidimensional de sensibilização do VNP, simulação de Monte Carlo
2.10.4. Usos e abusos de sensibilidade
2.10.5. Preparação e avaliação social de projetos
2.10.6. Custos e benefícios sociais
2.10.7. Incidência dos efeitos indiretos ou externalidades
2.10.8. Incidência dos efeitos intangíveis
2.10.9. Incidência da taxa social de desconto
2.10.10. Avaliação privada e social

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