Acesse um Curso que lhe permitirá levar todos os seus conhecimentos em Orientação Profissional para o Ensino Secundário de uma forma atrativa”

Todos os percursos académicos terminam com estudantes desenvolvidos pessoal e profissionalmente, capazes de tomar as decisões corretas no seu futuro. A priori e no papel, uma escolha fácil, mas que requer conhecimentos precisos sobre o mundo laboral e empresarial para poder desenvolver-se com sucesso.

Dada a sua relevância, a disciplina de Orientação Profissional tornou-se um tema fundamental para os alunos na fase do Ensino Secundário. Neste sentido, o trabalho do especialista que ministra esta disciplina deve ser pedagógico e centrar-se nos conceitos que prepararão o aluno para todos os tipos de situações de trabalho. Neste sentido criou-se o Curso de Formação Disciplinar da Orientação Profissional no Ensino Secundário .

Um programa com 180 horas letivas sobre a evolução histórica da Orientação Profissional e vocacional, o espírito empresarial, as principais teorias da tomada de decisão e o papel do conselheiro de orientação. Tudo isto, complementado com conteúdos multimédia (resumos em vídeo, vídeos em pormenor) ou leituras essenciais, que constituem a biblioteca de recursos pedagógicos.

Além disso, graças aos estudos de caso fornecidos pelo corpo docente desta licenciatura, o licenciado poderá obter uma visão mais prática da implementação de um Plano de Orientação Académica e Profissional (POAP).

O profissional tem assim uma oportunidade excecional de progredir como professor através de um Curso flexível e compatível com as responsabilidades mais exigentes. Só precisa de um telemóvel, tablet ou computador para poder ver o conteúdo deste Curso. Uma oportunidade única de participar num programa que está na vanguarda do mundo académico.

Torne o seu trabalho pedagógico num sucesso graças a este Curso universitário 100% online”

Este Curso de Formação Disciplinar da Orientação Profissional no Ensino Secundário conta com o conteúdo educacional mais completo e atualizado do mercado. As suas principais características são:

• O desenvolvimento de casos práticos apresentados por especialistas no Ensino Secundário
• Os conteúdos gráficos, esquemáticos e eminentemente práticos com os que foi elaborado, fornecem informações científicas e práticas sobre as disciplinas indispensáveis ao exercício profissional
• Exercícios práticos em que o processo de autoavaliação é levado a cabo para melhorar a aprendizagem
• A sua ênfase especial em metodologias inovadoras
• Aulas teóricas, perguntas ao especialista, fóruns de discussão sobre questões controversas e trabalho de reflexão individual
• Disponibilidade de acesso aos conteúdos a partir de qualquer dispositivo fixo ou portátil com uma conexão à Internet

Sem aulas presenciais ou horários fixos, este Curso é ideal para conciliar com as atividades profissionais diárias”

O corpo docente do Curso inclui profissionais do setor que trazem a sua experiência profissional para esta capacitação, para além de especialistas reconhecidos de sociedades de referência e universidades de prestígio.

Os seus conteúdos multimédia, desenvolvidos com a mais recente tecnologia educativa, permitirão ao profissional uma aprendizagem situada e contextual, ou seja, um ambiente simulado que proporcionará uma formação imersiva programada para treinar em situações reais.

A estrutura deste programa centra-se na Aprendizagem Baseada em Problemas, através da qual o profissional deve tentar resolver as diferentes situações de prática profissional que surgem ao longo do ano letivo. Será apoiado por um sistema inovador de vídeo interativo desenvolvido por reputados especialistas.

Forma os próximos trabalhadores e empresários do futuro com um sentido crítico graças à TECH”

Construa a POAP mais eficaz com as diretrizes dadas neste programa”

A TECH oferece neste programa numerosos recursos didácticos (resumos em vídeo, vídeos detalhados, leituras essenciais ou estudos de casos) para favorecer um processo de aprendizagem muito mais dinâmico. Desta forma, o futuro professor obterá os conhecimentos essenciais para poder transmitir informações precisas sobre a Orientação Profissional aos alunos do Ensino Secundário. Adicionalmente, pode aceder a estes conteúdos, quando e onde quiser, a partir de um dispositivo eletrónico com conexão à Internet.

Adquirirá o conteúdo especializado e a base pedagógica essencial para acompanhar os seus alunos na Formação Profissional”

Módulo 1. Complementos para formação disciplinar em matéria de formação e Orientação Profissional

1.1. Desenvolvimento histórico da Orientação Profissional e vocacional

1.1.1. Período ideológico
1.1.2. Fase empirista
1.1.3. Período observacional
1.1.4. Fase empírica da orientação como ajuste
1.1.5. Fase empírica da orientação como educação
1.1.6. Fase teórica
1.1.7. Fase Tecnológica
1.1.8. Fase Psicopedagógica
1.1.9. De um modelo psicométrico a uma abordagem humanista
1.1.10. Expansão da orientação

1.2. Orientação Profissional: conceito e campos de ação

1.2.1. O que é a Orientação Profissional?
1.2.2. Diferenças com a orientação educacional
1.2.3. Quadro institucional
1.2.4. Os centros de formação
1.2.5. A família
1.2.6. Equipas de orientação
1.2.7. O indivíduo
1.2.8. O grupo
1.2.9. A empresa
1.2.10. Grupos especiais

1.3. Níveis de intervenção na Orientação Profissional

1.3.1. Orientação Profissional vs. Ocupacional
1.3.2. A intervenção e a sua justificação
1.3.3. Modelo de programas
1.3.4. Modelo colaborativo
1.3.5. Modelo clínico
1.3.6. Modelo didático
1.3.7. Modelos de aconselhamento
1.3.8. Modelo de recursos
1.3.9. Intervenção reativa/proativa
1.3.10. Intervenção de grupo/individual

1.4. Saídas profissionais das opções académicas

1.4.1. As novas oportunidades profissionais do século XXI
1.4.2. Importância do contexto sócio-económico
1.4.3. O estudo das oportunidades de carreira com base em escolhas académicas
1.4.4. Novas tendências de mercado nas carreiras tradicionais
1.4.5. A empregabilidade das opções académicas
1.4.6. A empregabilidade das saídas profissionais
1.4.7. Acesso às diferentes oportunidades profissionais
1.4.8. Recursos de sala de aula para a investigação de oportunidades vocacionais
1.4.9. Integração no modelo C.C.P.

1.5. De percursos académicos a percursos profissionais: desenvolver um projeto de vida profissional

1.5.1. Acompanhar os nossos alunos na procura do seu Ikigai
1.5.2. Acompanhamento na auto-consciência I: auto-conceito
1.5.3. Acompanhamento na auto-consciência II: autocompetência e autoestima
1.5.4. Acompanhamento na procura e conhecimento da oferta académica I: itinerários e modalidades
1.5.5. Acompanhamento na procura e conhecimento da oferta académica II: Certificações
1.5.6. Acompanhamento na procura e conhecimento da oferta académica III: planos de estudo
1.5.7. Acompanhamento na procura e conhecimento da oferta profissional I: qualificações
1.5.8. Acompanhamento na procura e conhecimento da oferta profissional II: competências profissionais
1.5.9. Acompanhamento na tomada de decisões vocacionais
1.5.10. O APA vocacional: desenvolvimento do ambiente de aprendizagem pessoal (APA) relacionado com a vocação ou futura profissão do aprendente

1.6. Escolha vocacional individual

1.6.1. A metodologia SWOT para a tomada de decisões individual
1.6.2. Pontos fortes do aluno
1.6.3. Pontos francos do aluno
1.6.4. Ameaças das profissões avaliadas
1.6.5. Oportunidades de opções de carreira
1.6.6. Reflexão individual
1.6.7. Avaliação do grau de certeza na escolha profissional
1.6.8. Entrevista com o aluno e o papel do orientador académico
1.6.9. Integração no modelo C.C.P.

1.7. Construir um Plano de Orientação Académica e Profissional (POAP)

1.7.1. Introdução ao Plano de Orientação Académica e Profissional (POAP)
1.7.2. Princípios básicos do POAP
1.7.3. Objetivos do POAP
1.7.4. Atividades e calendário do POAP
1.7.5. Recursos bibliográficos para levar a cabo o POAP
1.7.6. Recursos digitais para realizar o POAP
1.7.7. Recursos audiovisuais para levar a cabo o POAP
1.7.8. Recursos humanos para levar a cabo o POAP
1.7.9. Exemplos de POAPs que podem ser melhorados
1.7.10. Exemplos de boas práticas no POAP

1.8. Desenvolvimento da informação ativa em busca de competência

1.8.1. A era digital e a internet
1.8.2. Os jovens e as novas tecnologias
1.8.3. O pensamento crítico
1.8.4. Aprendizagem ativa
1.8.5. 10 aptidões para desenvolver esta competência
1.8.6. Recursos da sala de aula
1.8.7. Os meios técnicos
1.8.8. Importância da informação na escolha profissional
1.8.9. Integração com o modelo C.C.P.

1.9. Empreendedorismo

1.9.1. Modelos de negócio pessoal
1.9.2. Startups
1.9.3. Planeamento estratégico do negócio
1.9.4. Lean Canvas
1.9.5. Método Lean Startup
1.9.6. Estratégia da internet (Negócio digital, Marketing digital)
1.9.7. Competências para o empreendedorismo
1.9.8. Empreendedorismo social
1.9.9. Empreendedorismo empresarial
1.9.10. O conceito de Contribuição de Valor

1.10. Teorias na tomada de decisões

1.10.1. Introdução
1.10.2. Conceito de tomada de decisões
1.10.3. Abordagens na tomada de decisões
1.10.4. Modelos explicativos de como as decisões são tomadas
1.10.5. Variáveis individuais na tomada de decisões
1.10.6. Como aprender a tomar decisões
1.10.7. Como se ensina a tomar decisões
1.10.8. Programas para ensinar a tomar decisões
1.10.9. Tomar decisões em grupo
1.10.10. Não decidir

Incentivará a atitude empreendedora dos seus alunos, alargando as suas capacidades de criação de empresas”